小学体育教师资格考试面试试题与参考答案(2025年)

小学体育教师资格考试面试试题与参考答案(2025年)试题1：你计划在小学三年级“快速跑”课程中设计一个趣味导入环节，会如何设计？请说明具体步骤及设计意图。参考答案：针对三年级学生活泼好动、好奇心强的特点，我会采用情境游戏导入法，具体步骤如下：第一步，创设“森林小勇士大挑战”情境：“同学们，今天森林里的小动物遇到了麻烦——灰太狼要偷它们的食物！我们需要变身‘小勇士’，用最快的速度帮小动物们把食物抢回来！”通过故事激发兴趣。第二步，组织“听声起跑”游戏：在操场两端放置贴有小动物图案的标志桶（代表食物），学生站在起点线后，教师用哨声（短哨为“出发”，长哨为“停”）发出指令，学生听到短哨后快速起跑，触碰标志桶后返回，比谁反应最快、跑得最稳。第三步，提问引导：“刚才大家在起跑时，身体是怎么动的？怎样才能更快冲出去？”自然引出本节课“起跑与加速”的学习内容。设计意图：通过情境游戏贴合小学生认知特点，既能调动运动兴趣，又能在游戏中初步感知起跑的关键动作（如身体前倾、反应迅速），为后续技术学习做铺垫，同时渗透团队协作意识。试题2：你在指导学生练习跨越式跳高时，一名女生因落地不稳摔倒后哭了，其他学生也开始紧张。此时你会如何处理？参考答案：遇到这种情况，我会按照“安抚情绪—检查伤势—调整教学—心理疏导”的步骤处理：首先，立即停止练习，快步走到该生身边，蹲下轻声安抚：“XX同学，别害怕，老师在这儿。先慢慢坐起来，哪里疼告诉老师。”同时用手轻拍其后背缓解紧张。其次，检查伤势：观察是否有红肿、擦伤，询问“膝盖/手肘有没有刺痛感？”若为轻微擦伤，用随身携带的消毒棉签简单处理；若疼痛明显，联系校医进一步检查，同时安排班干部陪同前往。然后，调整教学安排：针对学生紧张情绪，临时增加“安全落地小口诀”讲解（如“落地屈膝像弹簧，缓冲力量不受伤”），并降低跳高架高度（从80cm调至60cm），组织“两人一组保护”练习（一人跳，一人在落地区轻扶其手臂），用同伴互助降低心理压力。最后，集体心理疏导：待该生情绪稳定后，回到队伍前说：“刚才XX同学虽然摔倒了，但她勇敢尝试的样子特别棒！其实跳高就像学骑自行车，刚开始可能会摔跤，但多练习、注意动作，一定能越跳越好！大家有没有信心？”通过正向鼓励缓解整体紧张氛围，后续练习中加强巡视，重点指导落地动作。试题3：新课标强调“教会、勤练、常赛”，作为小学体育教师，你会如何在课堂中培养学生的抗挫折能力？参考答案：培养抗挫折能力需贯穿课堂全过程，我会从“认知引导—分层挑战—榜样激励—总结反思”四方面落实：第一，认知引导：结合具体运动项目讲解“挫折是成长的一部分”。例如在“障碍跑”教学中说：“第一次跨栏可能会碰倒栏杆，就像小树苗第一次面对风雨会摇晃，但坚持练习，小树苗会越长越壮，我们也会越跨越稳！”第二，分层挑战：根据学生体能差异设置“基础—提高—挑战”三级任务。如跳绳教学中，基础任务是连续跳10个，提高任务是连续跳20个不中断，挑战任务是“一带一跳”（两人合作跳）。学生可自主选择，在“跳一跳够得到”的目标中积累成功体验，避免因难度过高产生挫败感。第三，榜样激励：及时捕捉“克服困难”的典型。如某学生之前拍篮球总掉球，今天连续拍了15个，我会当众表扬：“大家看，小明同学每天课后都加练拍球，虽然一开始总掉球，但他没放弃，现在进步特别大！这种坚持的精神就是‘小勇士’的样子！”用同伴榜样激发韧性。第四，总结反思：每节课留1分钟“挫折分享时间”。如“今天练习中，你遇到了什么困难？是怎么解决的？”引导学生说出“我跑步时腿酸想放弃，但想到要为小组争光就坚持了”“我跳长绳没进，同学教我看准节奏，第二次就成功了”等，帮助其认识到“方法+坚持”能战胜挫折。试讲试题与逐字稿（课题：快速跑——起跑与加速）教学目标：-知识与技能：知道起跑时“双脚前后站、身体前倾、听令即动”的动作要点，能完成30米快速起跑与加速跑，步频协调，反应时间小于1.5秒。-过程与方法：通过游戏、分解练习和分组竞赛，提升起跑反应速度与加速能力，发展下肢力量和协调性。-情感态度与价值观：在团队挑战中感受快速跑的乐趣，养成“勇敢尝试、积极进取”的运动品格。教学重难点：-重点：起跑时双脚前后开立（前脚掌着地）、上体前倾、重心前移的动作要领。-难点：起跑反应速度与加速跑时步频、步幅的协调配合。教学过程：一、情境导入（3分钟）师：“同学们，今天森林里要举行‘小勇士赛跑大会’！听说冠军能获得‘闪电徽章’哦！不过比赛有个规则——听到哨声才能起跑，抢跑的话会被灰太狼‘抓住’罚做5个蹲起！大家有信心赢吗？”生（齐）：“有！”师：“那先进行‘热身赛’——全体成四列横队，前后间隔1米。当我举绿旗时，大家保持‘预备姿势’：左脚在前，右脚在后，前脚掌着地，膝盖微屈，上体前倾，眼睛看前方；举红旗时，快速冲出去，跑到前面的标志桶（30米处）摸一下再返回。准备——开始！”（学生练习2轮，教师观察动作，提问：“刚才谁的起跑姿势最像小勇士？XX同学，你来说说，你是怎么让自己快速冲出去的？”引出课题：“今天我们就来学习‘起跑与加速’的本领，让自己跑得更快！”）二、准备部分（5分钟）1.动态热身操：播放轻快音乐，带领学生做“模仿小动物”热身（小兔跳—手臂摆动；小马跑—高抬腿；小鹿跳—膝关节绕环），重点活动踝、膝、髋关节和手臂肌肉。2.专项准备：组织“反应小测试”——教师喊“1、2、3跑！”，学生快速做出起跑动作（不移动），练习3次，强化“听令即动”的反应能力。三、基本部分（25分钟）环节1：讲解示范，明确要点（5分钟）师（边示范边讲解）：“正确的起跑姿势就像弹簧蓄势待发！第一步，双脚前后开立：左脚在前，右脚在后，两脚间隔约一脚宽，前脚掌着地（展示脚的位置）；第二步，膝盖微屈：左膝稍弯，右膝更弯，身体重心向前移（手摸左膝，演示重心前倾）；第三步，两臂弯曲：左手在前，右手在后，像小火箭的助推器（手臂成90度，前后自然摆动）。听到‘跑’的指令时，后脚用力蹬地，手臂快速摆动，身体向前冲！”（学生跟做“静态起跑姿势”练习2次，教师逐个纠正：“XX同学，你的重心太靠后了，往前倾一点，像要亲到前面的空气一样；XX同学，脚间隔太大，收小一点，启动更快。”）环节2：分解练习，突破重点（8分钟）-练习1：“固定支撑起跑”——两人一组，一人双手撑同伴双肩（模拟“预备”时上体前倾），同伴发令“跑！”后，撑肩者快速蹬地向前跑3米，感受“后脚蹬地—重心前移”的发力顺序（练习2轮）。-练习2：“信号起跑”——教师用哨声（短哨）、击掌（2次）、口令（“出发！”）三种方式发令，学生在起跑线后做起跑动作，听到信号后快速跑出5米，重点练习反应速度（教师计时，对反应快的学生喊：“XX同学像小猎豹一样！反应时间1.2秒，破纪录啦！”）。环节3：完整练习，解决难点（7分钟）师：“现在我们要进行‘30米冲刺挑战’！请四组同学依次出发，跑到终点线后举手示意，小组内记录谁的起跑最稳、加速最快。注意：起跑时别抢跑，加速时手臂用力摆，脚步要像小鼓点一样快！”（学生分组练习，教师重点观察：对步频慢的学生指导“脚尖点地，膝盖抬高点，像踩小蚂蚁一样快”；对重心过低的学生提示“上体别压太低，跑起来要抬头看前方”。）环节4：游戏竞赛，提升兴趣（5分钟）师：“终极挑战——‘闪电接力赛’！每队4人，第一位同学起跑后跑30米，击掌传给第二位同学，最后完成的小组要表演‘胜利舞蹈’！”（比赛中教师提醒：“交接时注意起跑反应，接棒同学提前做好预备姿势！”赛后总结：“冠军队的秘诀是起跑反应快、加速时手臂摆得用力！但每一位同学都突破了自己，都是‘闪电小勇士’！”）四、结束部分（2分钟）1.放松活动：播放轻音乐，带领学生做“阳光放松操”——手臂画圈（像晒被子）、弯腰拍腿（像拍灰尘）、深呼吸（像闻花香），重点放松下肢肌肉。2.课堂小结：“今天我们学会了起跑的‘三要素’——脚站好、身前倾、听令跑，还通过比赛发现了‘手臂快摆、步频加快’能让我们跑得更快。课后可以和爸爸妈妈玩‘家庭起跑比赛’，比一比谁的反应更快！”3.整理器材：师生共同回收标志桶、接力棒，培养责任意识。答辩试题与参考答案试题1：你在试讲中设计了“闪电接力赛”游戏，这样设计的意图是什么？参考答案：设计“闪电接力赛”主要基于三点意图：第一，巩固所学技能——接力赛需要学生在短距离内完成起跑、加速和交接棒，能综合检验起跑反应速度和加速跑能力；第二，激发学习兴趣——竞赛形式符合小学生好胜心强的特点，通过团队合作（击掌交接）增强集体荣誉感；第三，渗透规则意识——强调“不抢跑”“击掌后再跑”，培养遵守规则的运动习惯。同时，设置“最后完成组表演舞蹈”的趣味惩罚，避免挫败感，让所有学生都能在游戏中体验运动乐趣。试题2：本节课中，你如何关注体能差异较大的学生？参考答案：我通过“分层任务+个别指导”关注差异：首先，在“30米冲刺挑战”中，允许体能较弱的学生选择“20米短距离起跑”，降低难度；其次，在“固定支撑起跑”练习中，安排体能强的学生作为“小教练”，帮助同伴调整起跑姿势（如提醒“脚间隔小一点”），通过同伴互助实现分层指导；最后，评价时采用“纵向比较”——对平时跑得慢的学生，重点表扬“今天起跑反应比上周快了0.3秒”，对体能好的学生，鼓励“下次试试起跑时手臂摆得更用力，能不能再快0.2秒”，让每个学生都能获得进步的成就感。试题3：本节课你是如何渗透安全教育的？参考答案：安全教育贯穿