小学卫生教师考核制度

PAGE小学卫生教师考核制度一、总则（一）目的为加强小学卫生教师队伍建设，提高小学卫生教育教学质量，保障学生身心健康，依据国家相关教育法律法规和卫生行业标准，特制定本考核制度。本制度旨在全面、客观、公正地评价小学卫生教师的工作表现，激励教师不断提升专业素养和教育教学水平，促进小学卫生教育事业的健康发展。（二）适用范围本考核制度适用于[具体小学名称]全体在职卫生教师。（三）考核原则1.全面性原则：考核涵盖卫生教师的师德师风、教育教学、专业发展、学生健康管理等各个方面，确保对教师工作的全面评价。2.客观性原则：以客观事实为依据，通过多种考核方式，如课堂观察、学生评价、教学成果评估等，确保考核结果真实可靠。3.公正性原则：考核标准统一，程序规范，考核过程公开透明，确保每位教师都能在公平公正的环境中接受评价。4.激励性原则：考核结果与教师的绩效奖励、职称晋升、职业发展等挂钩，充分发挥考核的激励作用，促进教师不断进步。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.爱岗敬业（10分）热爱小学卫生教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。（5分）严格遵守学校作息时间，无无故迟到、早退、旷工现象。（3分）积极参与学校组织的各项卫生教育活动，表现突出。（2分）2.关爱学生（5分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。（3分）关注学生身心健康，及时发现并帮助解决学生在学习和生活中遇到的卫生问题。（2分）3.为人师表（5分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。（3分）廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，无违规违纪行为。（2分）（二）教育教学（50分）1.教学计划与备课（10分）根据学校卫生教育教学大纲和学生实际情况，制定详细、合理的学期教学计划。教学计划目标明确，内容完整，进度安排合理。（5分）认真备课，精心设计教学方案，教学内容准确无误，教学方法灵活多样，注重因材施教。每学期备课教案不少于规定课时数，且教案书写规范、详细，有教学反思。（5分）2.课堂教学（25分）教学目标明确，教学内容科学准确，重点突出，难点突破得当。（5分）教学方法得当，能够根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习能力和创新思维。（5分）教学过程组织有序，环节紧凑，过渡自然，时间分配合理，能够有效掌控课堂节奏。（5分）教学语言规范、简洁、生动，板书工整、美观、有条理。（3分）注重师生互动，课堂气氛活跃，学生参与度高，能够及时了解学生学习情况，调整教学策略。（5分）3.教学评价（10分）建立科学合理的教学评价体系，能够运用多样化的评价方式对学生的学习过程和学习效果进行全面评价。（5分）及时批改学生作业，作业布置适量适度，形式多样，注重反馈与评价，能够针对学生作业中存在的问题进行个别辅导和集中讲解。（3分）认真做好学生学业成绩评价工作，评价结果客观公正，能够及时向学生和家长反馈，为学生的学习和成长提供有效指导。（2分）4.教学研究与改革（5分）积极参与学校组织的卫生教育教学研究活动，每学期至少撰写一篇教学论文或教学反思，且质量较高。（3分）勇于探索教学改革，尝试新的教学方法和手段，取得一定的教学改革成果。（2分）（三）专业发展（15分）1.专业知识与技能（10分）具备扎实的卫生专业知识，熟悉小学卫生教育教学大纲和相关教材内容，能够准确传授卫生知识和技能。（5分）不断更新专业知识，关注卫生领域的最新研究成果和发展动态，积极参加各类专业培训和学术交流活动，提高自身专业素养。（3分）熟练掌握卫生教育教学所需的各种技能，如健康教育宣传、卫生保健指导、常见疾病预防与处理等，能够运用现代教育技术手段辅助教学。（2分）2.学历与职称晋升（5分）积极参加学历提升教育，取得相应学历证书。（3分）在职称评定方面，符合学校和上级教育主管部门的相关要求，积极申报并争取晋升职称。（2分）（四）学生健康管理（15分）1.学生健康档案管理（5分）建立健全学生健康档案，档案内容完整、准确，涵盖学生基本信息、健康体检、疾病防治等方面。（3分）定期更新学生健康档案，及时掌握学生健康状况变化，为学生健康管理提供依据。（2分）2.健康教育活动组织（5分）按照学校卫生工作计划，组织开展形式多样的健康教育活动，如健康讲座、主题班会、卫生宣传日活动等，每学期活动不少于规定次数。（３分）活动内容丰富，针对性强，能够有效提高学生的健康意识和自我保健能力。（2分）3.学生卫生保健指导（3分）指导学生养成良好的卫生习惯，如个人卫生、饮食卫生、环境卫生等，定期对学生进行卫生检查和督促。（2分）针对学生常见的健康问题，如近视、龋齿、肥胖等，开展专题卫生保健指导，提出有效的预防和矫治措施。（1分）4.突发公共卫生事件应急处理（2分）制定突发公共卫生事件应急预案，熟悉应急处理流程。（1分）在突发公共卫生事件发生时，能够迅速、有效地采取措施，保障学生身体健康和生命安全。（1分）三、考核方式与周期（一）考核方式1.平时考核学校成立考核小组，由学校领导、教务处、学生处等相关部门人员组成。考核小组定期对卫生教师的日常工作进行检查和记录，包括教学常规检查、学生健康管理工作落实情况、师德师风表现等。教师本人需定期提交教学计划、教案、教学反思、学生健康档案等相关材料，作为平时考核的依据。学生对教师的教学工作进行评价，评价结果纳入平时考核成绩。评价方式包括问卷调查、学生座谈会等。2.学期考核每学期末，教师根据本学期工作情况进行个人总结和自评，填写《小学卫生教师学期考核自评表》。考核小组根据平时考核记录、教师个人总结、学生评价等，对教师进行全面考核，填写《小学卫生教师学期考核评价表》。学期考核成绩由平时考核成绩和学期末考核成绩综合评定，平时考核成绩占总成绩的40%，学期末考核成绩占总成绩的60%。3.年度考核每年年底，学校根据教师全年的考核情况，进行年度考核。年度考核成绩由各学期考核成绩加权平均得出。年度考核结果作为教师绩效奖励、职称晋升、评优评先等的重要依据。（二）考核周期考核周期为每学期一次，每学年进行一次综合评定。四、考核结果与运用(一)考核结果等级划分考核结果分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。（二）考核结果运用1.绩效奖励考核结果为优秀的教师，给予一定的绩效奖励，奖金数额根据学校相关规定执行。考核结果为良好的教师，发放正常绩效工资。考核结果为合格的教师，视情况扣发部分绩效工资。考核结果为不合格的教师，取消当年绩效奖励，并进行诫勉谈话，要求其制定整改措施，限期改进。2.职称晋升在职称评定中，考核结果为优秀的教师在同等条件下优先推荐晋升职称。考核结果连续两年为不合格的教师，在职称晋升时予以一票否决。3.评优评先考核结果为优秀的教师，优先推荐参加各级各类评优评先活动。考核结果为不合格的教师，不得参加当年的评优评先。4.岗位调整对于考核结果连续两年为不合格的教师，学校将视情况对其岗位进行调整，如转岗或待岗培训等。5.培训与发展根据考核结果，针对教师存在的问题和不足，学校有针对性地组织开展培训和专业发展活动，帮助教师提升教育教学水平。五、考核申诉教师如对考核结果有异议，可在接到