2026年英语教师资格考教师口语与教学技能模拟试题

2026年英语教师资格考教师口语与教学技能模拟试题一、教学设计题（共2题，每题25分）1.阅读教学设计案例，回答问题情境：你是一名初中英语教师，需要设计一节90分钟的阅读课。教材内容为八年级下册Unit4"Whatwillhappen?"中的一篇文章"TheFutureofTransportation"。文章主要介绍未来交通工具的发展趋势，包括自动驾驶汽车、超高速列车等。要求：（1）写出本节课的教学目标（知识、能力、情感态度目标）。（2）设计三个主要教学环节（导入、核心活动、总结拓展），并说明每个环节的教学步骤和活动设计。（3）针对文中出现的未来时态（will+动词原形），设计一个语法练习活动。2.写作教学设计案例情境：你是一名高中英语教师，需要设计一节60分钟的写作课。写作任务是要求学生以"MyIdealJob"为题，写一篇80词的短文，描述自己理想的工作，并说明原因。要求：（1）写出本节课的教学目标（知识、能力、情感态度目标）。（2）设计三个主要教学环节（导入、写作指导、作品展示），并说明每个环节的教学步骤和活动设计。（3）针对写作中常用的连接词（suchas,because,also等），设计一个词汇练习活动。二、课堂互动题（共3题，每题10分）1.处理学生提问情境：在教九年级上册Unit5"Iusedtobeafraidofthedark"时，一位学生问："Teacher,whydidpeopleusetodosomethinginthepastbutnotnow?"要求：设计一个简洁明了的回答，帮助学生理解"usedto"和"beusedtodoing"的区别，并举例说明。2.应对课堂突发状况情境：在教七年级下册Unit3"Whatareyoudoingforvacation?"时，两名学生在课堂上偷偷说话，影响其他同学。要求：设计一个既制止学生行为，又不损害课堂氛围的回应。3.提升学生参与度情境：在教八年级上册Unit2"Howdoyougettoschool?"时，大部分学生参与课堂活动积极性不高。要求：设计一个能调动学生参与的小组活动，并说明活动目的。三、语法教学题（共2题，每题15分）1.非谓语动词教学情境：在教九年级上册Unit6"Ilikewatchingmovies"时，需要讲解动词不定式（todo）、动名词（doing）和分词（done）的用法区别。要求：（1）写出本部分的教学目标。（2）设计一个对比练习活动，帮助学生区分三种形式在不同语境中的应用。2.虚拟语气教学情境：在教高中英语Unit7"Wouldyouliketogotothemovies?"时，需要讲解虚拟语气的三种形式（与现在事实相反、与过去事实相反、与将来情况可能相反）。要求：（1）写出本部分的教学目标。（2）设计一个情景对话练习，让学生用虚拟语气表达不同假设情况。四、教学评价题（共2题，每题15分）1.设计阅读理解评价量规情境：学生阅读完一篇关于环保的文章后，需要评价他们的理解能力。要求：设计一个包含四个维度的评价量规（如：理解主旨、推断细节、词汇运用、文化意识），并给出每个维度的评分标准。2.反思教学效果情境：在教完七年级下册Unit1"Whereismyschoolbag?"后，发现学生对介词的掌握不理想。要求：（1）分析可能的原因（学生因素、教学方法等）。（2）提出改进措施。五、教材分析题（共2题，每题15分）1.分析教材中的文化教学情境：某套初中英语教材中，八年级下册Unit5"I'mgoingtovisittheGreatWall"介绍了中国的长城。要求：（1）分析本单元的文化教学目标。（2）设计一个能拓展学生文化视野的活动。2.分析教材中的语言点编排情境：某套高中英语教材中，九年级上册Unit3"Couldyoutellmewheretherestroomsare?"重点讲解情态动词could的用法。要求：（1）分析本单元语言点的编排逻辑。（2）设计一个能帮助学生巩固该语言点的练习。参考答案及解析一、教学设计题1.阅读教学设计案例（1）教学目标：-知识目标：掌握文章中关于未来交通工具的词汇（如：自动驾驶、超高速列车）；理解并运用将来时态（will+动词原形）描述未来情况。-能力目标：提高阅读理解能力（概括段落大意、推断细节）；培养小组合作能力。-情感态度目标：激发学生对科技发展的兴趣；树立环保意识。（2）教学环节设计：-导入（5分钟）：播放一段关于未来交通工具的短视频，提问："Whatdoyouthinkaboutthefutureoftransportation?"引导学生思考并预测文章内容。-核心活动（40分钟）：-任务1：分组阅读文章，每组负责一个段落，总结大意并找出关键词。-任务2：全班讨论，各组汇报，教师补充讲解重点词汇和将来时态用法。-任务3：完成语法练习（见第3题）。-总结拓展（45分钟）：-学生用将来时态写一段话，描述自己理想的城市交通；分享并评价。（3）语法练习活动：-活动名称："FutureCityMap"-设计：学生分组画出未来城市的交通图，用将来时态标注交通工具（如："Therewillbeflyingcarsinthesky."）。2.写作教学设计案例（1）教学目标：-知识目标：掌握描述职业的词汇（如：computerprogrammer、doctor）；学会使用连接词（suchas、because）组织段落。-能力目标：提高写作逻辑性和连贯性；培养自主表达能力。-情感态度目标：了解不同职业的社会意义；树立职业规划意识。（2）教学环节设计：-导入（10分钟）：谈论"Myidealjob"的话题，教师举例说明自己的理想工作并解释原因。-写作指导（30分钟）：-步骤1：教师提供范文，分析结构（开头、主体、结尾）；-步骤2：学生列出写作要点（职业、原因、个人优势）；-步骤3：教师讲解连接词用法，学生完成填空练习。-作品展示（20分钟）：-学生交换作文，互相评价；教师选取优秀作文朗读，全班讨论。（3）词汇练习活动：-活动名称："WordChain"-设计：学生用"suchas"或"because"造句，接力完成一个段落。二、课堂互动题1.处理学生提问-回答："That'sagreatquestion!'Usedto'isforpasthabitsthataren'ttruenow(e.g.,'Iusedtoplaybasketballeveryday').'Beusedtodoing'isforsomethingyou'recomfortablewith(e.g.,'I'musedtogettingupearly').Here'sanexample:'Mygrandfatherusedtosmoke,butnowhedoesn't.Heisusedtoahealthierlifestyle.'"2.应对课堂突发状况-回应："Hey,[Student'sname],canIseeyouafterclass?It'simportanttofocusonlearning.Fornow,let'skeeptheclassroomquiet.Ifyouhavequestions,wecandiscussthemlater."3.提升学生参与度-活动设计："TransportationSurvey"-学生分成小组，调查班级同学最想去的旅行目的地，用现在完成时记录数据（如："HowmanystudentshavevisitedParis?"）。三、语法教学题1.非谓语动词教学（1）教学目标：-掌握不定式、动名词、分词的用法区别；能在语境中正确选择形式。（2）对比练习活动：-活动名称："SentenceTransformation"-设计：学生将句子改写为不同形式（如："Ienjoyreadingbooks"→"Ienjoytoreadbooks"→"Readingbooksmakesmehappy"）。2.虚拟语气教学（1）教学目标：-理解虚拟语气的三种用法；能在口语和写作中正确运用。（2）情景对话练习：-情景："Ifyouwerearichperson,whatwouldyoudo?"-要求：学生用虚拟语气回答（如："IwouldtravelaroundtheworldifIwererich."）。四、教学评价题1.设计阅读理解评价量规|维度|评分标准（4分制）||--|||理解主旨|4分：完全准确；3分：基本准确；2分：部分理解；1分：完全错误||推断细节|4分：所有细节正确；3分：多数正确；2分：部分正确；1分：无正确推断||词汇运用|4分：无生词障碍；3分：少量生词；2分：较多生词；1分：无法理解||文化意识|4分：完全理解文化背景；3分：部分理解；2分：较少理解；1分：无理解|2.反思教学效果原因分析：-学生对抽象概念（介词）记忆困难；-教学方式单一（过多讲解，缺乏实践）。改进措施：-用实物或图片教学（如："onthedesk"展示文具）；-增加游戏活动（如："介词寻宝"）。五、教材分析题1.分析教材中的文化教学（1）文化教学目标：-了解长城的历史意义；-比较中外建筑文化差异。（