福建省龙岩市2025-2026学年高二上学期期末考试历史试题（含答案）

龙岩市2025～2026学年第一学期期末高二教学质量检查历史试题（考试时间：75分钟满分：100分）注意：请将试题的全部答案填写在答题卡上。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.两宋时期，几乎每位皇帝在位期间都会成立专门的资料编修机构，将颁发的各类文书进行整理，统一编写成通行的《编敕》。此举的主要意图是A.维护大一统的局面 B.规范行政治理 C.强化道德伦理教化 D.完善律令体系2.康熙年间，朝廷规定，候补候选知县各官，其原籍在现出之缺五百里以内者，均应回避，于每月二十日截限后，将原籍住址及界连省分接壤相去现出之缺，在五百里以内者，逐一分析呈明。该规定旨在A.扩大官员选任渠道 B.提高行政效率 C.防止利益集团形成 D.加强邻省合作3.中共中央在一份决议中指出，苏维埃自己不但是代表工人农民的，而且是代表中华民族的；并宣布多项重要政策，包括团结广大小资产阶级群众，改变对待富农的政策，用过去比较宽大的政策对待民族工商业资本家等。在当时，上述规定A.适应了华北事变后革命形势变化B.体现了党的工作重心转移的需要C.巩固了敌后抗日根据地的政权基础D.为夺取解放战争的胜利做好了准备4.16世纪创作的英国悲剧《高布达克》讲述了国王家族内斗导致国家崩溃的故事，结构上严格遵循古典悲剧的五幕结构，其核心是探讨人性弱点、政治责任与世俗权力的运作。该戏剧创作主要是为了A.复兴古典悲剧五幕戏剧结构 B.倡导人性与现实的人文主义C.批判英国封建君主制的弊端 D.提倡世俗戏剧取代宗教戏剧5.杰斐逊等人在起草《独立宣言》时，曾写有一条对当时英国国王的指控：“他阻止了试图禁止或限制这种令人厌憎的贸易（奴隶贸易）的立法而决心开放买卖人的市场。”后来他们基于某些现实考虑，遗憾地删除了这条指控。对此分析正确的是A.起草人未能真正践行启蒙思想B.起草人深受《人权宣言》影响C.争取独立是当时北美人民的主要诉求D.北美殖民地对宗主国的经济依赖严重6.1765年，英国立法禁止技工受雇外国，违者褫夺国籍没收家产，并对招募者处以一年内的监禁和100英镑罚款。1788年，对招募者的惩处加重到500～1000英镑罚金和5年监禁，输出工具或机器者处以500英镑罚金。这些立法A.不利于英国工业的长远发展 B.促使工业革命在英国率先开展C.促成英国为科学革命的中心 D.确保了英国经济长期优势地位7.下表可用于说明英国国民总收入变化表年份约1770约1790～1793约1830～1835数额（百万英镑）140175360英国工人实际工资变化表（即按实际购买力计算的工资，1851年为100）年份175517971835指数42.7442.4878.69A.马克思主义诞生是时代的必然B.英国工人阶级的生活状况空前恶化C.世界性经济危机爆发不可避免D.追求社会公平的斗争尚处萌芽阶段8.1854年，英国自由党帕默斯顿内阁在《关于建立常任文官制度的报告》中提出：“行政事务应委托给通过竞争性考试选拔的常任官员，其晋升依据功绩而非政治忠诚。”1868年自由党的格莱斯顿执政后推动改革，颁布枢密院令确立公开考试制度。这可用于说明英国文官制度改革A.因政党交替掌权而受阻B.因未达成社会共识导致缺乏连续性C.由个别政党的意志决定D.核心在于建立中立高效的行政体系9.1871年，日本与清政府建立对等的外交关系，却在签约后随即以“保民义举”为借口出兵台湾，并最终吞并琉球。这体现了日本A.推崇国际法和条约体系 B.力图脱离传统宗藩体系C.通过条约掩盖扩张实质 D.对外扩张助力富国强兵10.1884年柏林会议创造了“地图上作业”，其中一些国家的边界是用尺画出来的。这一做法A.唤醒了殖民地的民族民主意识 B.加深了拉美殖民地化的程度C.化解了列强争夺殖民地的矛盾 D.加快了列强瓜分非洲的进程11.1889年，英国伦敦码头工人大罢工期间，罢工工人组成纠察队阻止雇主雇佣他人工作。雇主向法院起诉，主张纠察行为构成“民事共谋侵权”。法院最终判决罢工工人胜诉，认为其行为是“为维护自身经济利益而采取的集体协商手段”，不构成非法目的。这一判决体现了英美法系A.法官造法的渊源 B.程序先于权利的原则C.遵循先例的特点 D.法律实用主义的取向12.下图为1921年创作的漫画《无尽的赔偿》。该漫画意在揭示

A.一战后国际秩序存在内在矛盾 B.德国经济因赔款陷入困境C.英国谋求扶植德国以制衡法国 D.凡尔赛体系违背英国意志13.从1921年开始，苏俄恢复了房租征收制，允许私人建房和不动产交易，同时允许入股住房建设合作社并按出资比例分配住房。当时苏俄力图A.加强对经济命脉的掌控 B.应对城市人口激增的压力C.为工业化建设筹措资金 D.有限度引入市场运行机制14.卡德纳斯任墨西哥总统期间，恢复了1917年宪法规定的有关民主权利，承认共产党的合法地位与工人罢工的权利，支持工农运动，实行八小时工作制，赋予妇女基层选举权等。这些措施A.肃清了殖民主义的影响 B.具有鲜明的社会主义革命色彩C.扩大了执政的群众基础 D.推动了墨西哥制宪运动的发展15.1965年，罗马尼亚共产党提出短时间内建立完整的工业体系，到1985年进入中等发达国家的目标。为此，罗马尼亚长期将国民收入的1/3左右用于积累并继续坚持优先发展重工业方针，这使得国家工业增长率在1965—1980年间达到11.4%。这反映了罗马尼亚A.经济结构调整成效显著 B.经济发展存在一定隐患C.改革突破苏联模式束缚 D.人民生活水平显著改善16.下表为2010年国际货币基金组织通过的“份额和治理改革一揽子方案”中部分国家份额的变化情况。据此可知国家改革前（份额%）改革后（份额%）美国17.66117.407日本6.5536.464中国3.9966.394巴西1.7822.315印度2.4412.749俄罗斯2.4932.705A.全球治理民主化趋势加强 B.美元金融霸权地位动摇C.金砖国家主导经济全球化 D.国际经济秩序根本改变二、非选择题：本题共4小题，第17题8分，第18题8分，第19题24分，第20题12分，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。（8分）材料内容出处第272条边注中，将泉州批注为“阿尔法—奥米加海角”（现古巴最东端）

第359条边注中，哥伦布在《马可·波罗游记》“亚洲北部鞑靼地区出产一种大型田鼠”这一行字旁边写下“南美豪猪”的注文《马可·波罗游记》哥伦布藏本批注到大汗统治下的契丹城去，因为他在离开西班牙之前，就已经听说这是一座很大的城市。《首航日记》（哥伦布）契丹境内有涿州、太原、邳州等众多城市，首都名叫汗八里。《马可·波罗游记》美国学者莫里森认为，哥伦布在首航美洲前阅读了《马可·波罗游记》。你是否赞同莫里森的观点？从史料实证的角度说明你判断的依据。（8分）18.阅读材料，完成下列要求。（8分）材料中世纪时代，欧洲人开始使用“西方”这个词来替代欧洲。从18世纪开始，在欧洲人的叙事话语中原本只是地理概念的“东方”和“西方”含义不断延伸，开始用以描述不同文明和文化，西方天然就是“先进、文明、自由”的同义词，是世界近现代史发展的动力、核心和主流；而东方则是“落后、野蛮、专制”的代名词，是西方的附庸和追随者。二战后，“西方”一词成为凝聚并体现美国与西欧政治、经济及文化含义的复合体。“东方”阵营则是以苏联为代表的东欧、中亚、东亚的社会主义国家。——摘编自徐步《“东方”与“西方”概念缘起及演变》根据材料并结合所学知识，概括近代以来“东方”与“西方”概念内涵的演变特征，分析其演变的原因。（8分）19.阅读材料，完成下列要求。（24分）材料一1958年法国总统戴高乐将前法属非洲殖民地称为“阵营国家”，通过援助牢牢控制这些地区。1960年，法国10亿美元援助中有7亿美元投向撒哈拉以南非洲的前法属殖民地。援助多与推广法语、传播法国价值观和文化相结合，并且商业目标同样突出，前殖民地丰富的资源为法国企业提供了便利，基础设施援助多惠及法国建筑公司和生产商。法国要求受援国附加优先购买法国商品和服务等限制性条件。由于殖民遗产影响，法国援助体系支离破碎，缺乏统筹机构，议会对援助事务的监督形同虚设。——摘编自维一《二战后欧洲国家对外援助比较分析》材料二赫鲁晓夫执政时期（1953—1964年），苏联从排斥第三世界转变为大规模援助不发达国家。这一时期，苏联向不发达国家提供的经济援助中中东和亚洲地区占援助总额的82%，援助形式以中长期贷款为主。同时，苏联开始提供军事援助，1955—1956年向阿富汗、埃及等国提供价值约2亿美元的军事物资，此后，这类援助在苏联与第三世界国家之间持续进行。苏联援助旨在树立大国威信，推动受援国走上非资本主义道路，但部分项目华而不实，如为几内亚、马里等国修建体育场、旅馆等设施。此外，苏联对第三世界的援助引发社会主义阵营内部不满，援助带来的政治影响力未能充分转化为实际收益。——摘编自王旭隆《浅析冷战时期苏联在对外援助中的得失》（1）根据材料一并结合所学知识，指出法国对外援助的背景。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，比较苏联与法国对外援助的不同之处，并分析苏联对外援助带来的不利影响。（14分）（3）根据上述材料并结合所学知识，说明影响大国对外援助的主要因素。（4分）20.阅读材料，完成下列要求。（12分）材料公元前213年，秦朝朝议就如何治理新征服的百越之地展开了激烈争论。下表是部分大臣提出的治理策略。大臣治理策略廷尉李斯徙中原之民实（充实）边，设郡县、行秦法，书同文、车同轨。博士淳于越越人风俗迥异，当因其俗而治，册封当地君长，岁纳贡赋即可。将军蒙恬屯军戍边，筑城设防，以军法治之，十年后再议民政。——摘编自《史记·秦始皇本纪》根据材料并结合所学的中国古代史知识，从国家治理的角度，对表4呈现的治理策略进行评析。（可选择其中一个以上治理策略的利弊进行分析，也可进行整体分析。要求：观点明确，持论有据，论证充分，表达清晰，12分）龙岩市2025～2026学年第一学期期末高二教学质量检查历史试题参考答案一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。题号12345678答案BCABCAAD题号910111213141516答案CDDADCBA二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17.（8分）不赞同莫里森的观点。（2分，只有意见，没有论证不给分）依据：哥伦布藏本批注中出现的“阿尔法—奥米加海角”以及“南美豪猪”这些词语为哥伦布到达美洲后才出现的名词，据此判断哥伦布阅读《马可·波罗游记》是在首航美洲后。（2分）哥伦布首航日记中认为契丹是一座城市，这与《马可·波罗游记》中的记载不符，说明哥伦布首航前没阅读过《马可·波罗游记》。（2分）莫里森的观点缺乏直接史料支撑，不符合论从史出这一原则，哥伦布批注和《首航日记》《马可·波罗游记》多重史料相互论证可推断莫里森的观点是错误的。（2分）18.（8分）特征：由纯粹的地理概念逐渐扩展为带有特定价值观（或意识形态色彩）的政治概念。（4分）原因：工业革命和资本主义制度的拓展，西方优势地位逐渐确立；亚非拉国家体制僵化、发展迟滞，逐步落后于时代潮流；亚非拉国家遭受殖民侵略与奴役；二战后美苏两大阵营冷战对峙格局的形成。（4分，回答其中任意两点）19.（24分）（1）（6分）背景：两极格局的形成；非洲民族独立运动的高涨；非洲殖民体系的逐步瓦解；法国国际地位的衰落；战后法国经济的恢复与发展。（6分，回答其中任意三点）（2）（14分）不同之处：对象不同：法国援助以撒哈拉以南非洲的前法属殖民地为核心；苏联援助主要集中在中东和亚洲地区。目标不同：法国援助旨在维护其在前殖民地的影响力、谋求大国地位；苏联援助旨在树立大国威信，推动受援国走上非资本主义道路，带有鲜明的意识形态对抗色彩。形式不同：法国援助兼具文化传播和商业利益诉求，并附加限制性条件；苏联以中长期贷款为主要形式，且援助形式从单一经济援助扩展为经济与军事援助并重。（8分，回答其中任意两点）不利影响：部分项目华而不实，未有效促进受援国经济发展；使受援国受制于苏联；加剧了部分受援地区局势的紧张；导致社会主义阵营内部不满，政治影响力未转化为实际收益；加重了苏联的经济负担。（6分，回答其中任意三点）（3）（4分）国家利益的驱动；国际格局的影响；综合国力的变化；历史文化传统的影响等。（4分，回答其中任意两点，其他言之有理亦可酌情给分）20.（12分）答案示例：示例1：对李斯治理策略的评析：利于彻底推行中央集权，巩固统一（如收百越之地入版图），推动经济文化整合，为后世大一统奠定制度基础；但短期内治理成本高，易激起地方反抗（如秦末动荡）。从长远看，此策符合古代中国“大一统”治理方向。示例2：对淳于越治理策略的评析：采用间接统治可降低治理阻力，节省行政成本（类似汉代初期对部分边疆地区的羁縻政策）；但易导致地方割据，不利于政令统一与文化认同，可能埋下分裂隐患。示例3：对蒙恬治理策略的评析：以军事控制为先，可快速稳定边疆（如汉代屯田戍边），为渐进治理创造条件；但长期军管易造成军民矛盾，且延迟社会建设，需后续政策衔接。示例4：综合创新策略的评析：可阶段性推进，初期以蒙恬之策稳定局势，中期借鉴淳于越之策适当保留习俗并培养地方首领，最终过渡至李斯之策实现完全郡县化。这体现了治理中