“探索车轮上的科技”车辆模型科技教育活动方案

“探索车轮上的科技”车辆模型科技教育活动方案一、活动基本信息活动主题：探索车轮上的科技——车辆模型组装与创意改造活动目标：1.让学生了解车辆基本结构（底盘、车轮、动力系统）与简单工作原理（如摩擦力、动力传递）；2.通过动手组装车辆模型，提升动手实践能力与空间思维能力；3.鼓励创意改造，培养创新意识与问题解决能力；4.激发对汽车工程、科技发明的兴趣，感受科技与生活的关联。参与对象：小学4-6年级、初中1-2年级学生（可分组开展，每组3-4人）活动时长：半天（3小时，含理论讲解、实践操作、展示交流）活动地点：学校科技实验室、多功能教室（需配备桌椅、电源、投影设备）二、活动前期准备（一）物料准备类别具体物品数量（按50人算）用途说明基础模型套件拼装式车辆模型（如四驱车、橡皮筋动力小车，含底盘、车轮、车轴、动力组件）15套（每组1套）供学生基础组装，套件需预留改造空间（如可添加装饰、调整车轮位置）工具类螺丝刀（十字、一字）、剪刀、镊子、双面胶、热熔胶枪（教师操作）螺丝刀50把、其他各20套用于模型组装与改造，热熔胶枪由教师统一管理，避免学生烫伤改造材料硬纸板、塑料片、彩纸、贴纸、小电机（可选）、电池、导线（可选）各20份供学生创意改造，如用硬纸板制作车壳、用贴纸装饰车身，高阶组可尝试电机动力改造教学辅助车辆结构PPT（含汽车发展史、车辆部件图）、车辆模型组装视频、结构拆解图1套帮助学生理解车辆结构，掌握组装步骤展示用品活动主题横幅、作品展示台、评分表（含创意性、结构完整性、功能实现度）横幅1条、展示台3个、评分表20份用于成果展示与交流评价（二）人员与场地准备人员安排：1名主讲师（负责理论讲解、流程把控）、3-4名助教（每组1名，指导组装、解决技术问题）、1名安全管理员（负责工具安全使用、应急处理）。场地布置：理论区：摆放投影设备，张贴车辆结构海报；实践区：按小组摆放桌椅，桌上标注“工具区”“材料区”“作品区”，避免物料混乱；展示区：设置3个展示台，张贴评分标准，预留学生讲解空间。安全准备：提前检查场地电源、桌椅稳定性；准备急救箱（含创可贴、碘伏、降温贴）；制定工具使用规则（如螺丝刀不用时尖头朝下、禁止挥舞工具），并在活动前向学生宣讲。三、活动流程设计（总时长180分钟）（一）趣味导入：认识车辆科技（20分钟）科技小提问：主讲师提问“大家每天坐的汽车有哪些部分组成？为什么车轮是圆形不是方形？”，引发学生思考，结合生活经验初步感知车辆结构与物理原理。视频与PPT讲解：播放3分钟“汽车发展史”短片（从马车到新能源汽车），展示不同类型车辆（轿车、卡车、赛车）的图片，用拆解图讲解车辆核心结构：底盘：支撑车身，连接车轮与动力系统；车轮与车轴：减少摩擦力，实现车辆移动；动力系统：橡皮筋（模型）通过弹性势能转化为动能，推动车辆前进（结合简单物理知识，避免复杂公式）。活动介绍：说明本次活动流程（组装→改造→展示）与目标，展示优秀车辆模型作品（如创意车壳、动力增强型小车），激发学生参与兴趣。（二）实践操作一：车辆模型基础组装（60分钟）分组与分工：学生自由分组（3-4人/组），每组推选“组长”（负责协调分工）、“记录员”（记录组装步骤与问题）、“操作员”（主要负责拼装），确保人人参与。分步指导组装：第一步（15分钟）：熟悉零件——助教发放模型套件，指导学生对照“零件清单”识别底盘、车轮、车轴、橡皮筋等部件，明确各部件功能；第二步（30分钟）：组装实践——主讲师通过投影播放组装视频，按“安装底盘→固定车轴→装车轮→连接动力组件（橡皮筋）”步骤讲解，助教巡回指导，重点帮助动手能力较弱的学生：提醒“车轴要平行安装，否则车轮会跑偏”；演示“橡皮筋缠绕方法（缠绕3-5圈，确保动力充足且不断裂）”；第三步（15分钟）：调试优化——组装完成后，学生在指定区域（铺有防滑垫的桌面）测试小车是否能直线前进，若出现跑偏，助教引导分析原因（如车轮高低不一、车轴倾斜），并调整修正。问题收集：记录员记录组装中遇到的问题（如“橡皮筋容易脱落”“车轮卡壳”），为后续改造环节做铺垫。（三）实践操作二：车辆模型创意改造（60分钟）改造方向引导：主讲师提出3个改造方向，供学生自主选择，鼓励小组创新：方向1：“外观创意”——用彩纸、贴纸、硬纸板设计个性化车壳（如“未来赛车”“环保节能车”），要求美观且不影响车辆行驶；方向2：“功能优化”——针对组装中发现的问题改造，如“给橡皮筋加保护套防止脱落”“在车轮上贴防滑胶带增加抓地力”；方向3：“动力升级”（高阶组）——在教师指导下，尝试添加小电机与电池（提前组装好电机模块，避免学生接触复杂电路），将橡皮筋动力改为电力驱动，测试车辆行驶速度变化。分组改造实践：小组讨论确定改造方案，助教提供材料支持与技术指导：外观改造组：指导用剪刀裁剪硬纸板制作车壳，用双面胶固定，避免遮挡车轮；功能优化组：帮助分析“车轮跑偏”原因，建议调整车轴位置或在车轮内侧贴海绵垫；动力升级组：教师演示电机与电池的连接方法（强调“正负极正确对接”），确保安全后让学生协助安装。改造测试：改造完成后，学生再次测试小车性能（行驶距离、速度、稳定性），记录改造前后的变化（如“改造后小车能多跑2米”“电力驱动比橡皮筋驱动快”）。（四）成果展示与交流评价（30分钟）小组展示：每组派1名代表上台，展示改造后的车辆模型，讲解“改造方案、解决的问题、创新点”，如“我们给小车加了流线型车壳，减少风阻，还贴了太阳能板贴纸，体现环保理念”。互动评价：学生互评：发放评分表，从“创意性（30分）、结构完整性（30分）、功能实现度（30分）、表达清晰度（10分）”四个维度为其他小组打分，取平均分；教师点评：主讲师结合各组表现，肯定优秀创新点（如“某组用硬纸板制作可拆卸车壳，既美观又实用”），指出可改进之处（如“某组电机接线松动，下次可加固接口”），并补充车辆科技知识（如“流线型设计确实能减少空气阻力，真实赛车也会采用这种设计”）。奖项设置：根据评分结果，颁发“最佳创意奖”“最佳功能奖”“最佳协作奖”（每组1个奖项，发放小奖品如科技书签、迷你工具套装），鼓励所有学生的参与热情。（五）总结延伸（10分钟）活动总结：主讲师回顾活动流程，强调“车辆结构与物理原理的关联、动手实践与创新的重要性”，如“通过组装与改造，我们不仅学会了拼小车，还知道了‘摩擦力影响行驶’‘动力转化让车动起来’这些科学知识”。延伸任务：布置课后小任务——“观察家里或路上的汽车，记录1个你觉得可以改进的地方（如‘车门开启方式’‘座椅舒适度’），画出改进设计图”，鼓励学生将活动中的创新思维延伸到生活中。合影留念：所有学生与自己的车辆模型合影，记录本次科技实践的成果。四、安全与应急预案工具安全：活动前强调螺丝刀、剪刀等工具的正确使用方法，禁止将工具作为玩具；热熔胶枪由教师统一操作，学生如需粘贴，由教师协助完成。用电安全：动力升级组使用电池时，教师需检查电池盒是否完好，避免漏液；禁止学生私自拆卸电机或电池，防止触电。应急处理：若出现轻微划伤（如使用剪刀时），安全管理员立即用碘伏消毒并贴创可贴；若出现工具损坏或零件丢失，及时更换备用物料，确保活动正常进行。五、活动预期效果知识层面：85%以上的学生能说出车辆的3个核心结构，理解“橡皮筋弹性势能转化为动能”“圆形车轮减少摩擦力”等基础原理。能力层面：学生的动手实践能力、小组协作能力得到提升，60%以上的学生能独立完成模型组装，40%的学生能提出有创意的改造方案。兴趣层面：激发学生对汽车工程、科技发明的兴趣，后续参与科技类活动的意愿显著提升，部分学生可能会主动查阅车辆科技相关资料。六、活动预算（按50人算）项目单价（元）数量总价（元）备注车辆模型套件3015套450选择性价比高的拼装套件，含基