幼儿园教师培训方案（23篇）

幼儿园教师培训方案（23篇）

幼儿园教师培训方案篇1

为适应我市在基础教育领域全面实施素质教育的需要，建立起

一支品学兼优、德才兼备的教师队伍。我们荥阳第一幼儿园非常重

视对每年加入到幼儿教育的新教师队伍的建设，使他们尽快地适应

新的教育教学工作，巩固专业思想，热爱教育事业。着力加强青年

骨干教师的培养，努力建设成“政治坚定、思想过硬、知识渊博、

品格高尚、精于教书、勤于育人、相对稳定、结构合理”的教师队

伍。我们重点放在对第一年参加教育工作的新教师的培训、青年教

师的培训和青年骨干教师的培训。

一、目标

让新教师在一年见习期中尽快地适应教育教学工作，成为合格

教师，巩固专业思思，热爱教育事业；能使新教师对本学科的教学

工作从陌生、适应到熟悉，熟悉教学内容，学会教学的基本常规与

方法；让新教师初步学会做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的基

本流程和班级管理的基本方法、要求；非师范类的新教师除与师范

类的毕业生同等要求之外，还需补上“教育学”、“心理学”和

“教材教法”，这三门课程通过培训合格后，方能取得合格教师资

格；对3年以下工龄的青年教师以学校为主阵地进行培养，使他们

在教育教学技能、专业知识、师德修养等方面得到更快地提升；让

3年以上10年以下的青年骨干教师逐步成为教育理念先进、教学业

务精湛、专业素养扎实、综合能力优化、创新意识强盛、并能在区

内发挥带头示范作用的专家型教师，从而达到提高我园教育教学质

量的目的。

二、内容

（一）0一1年的新教师培训的内容

1、师德修养、计算机操作能力、读书心得、有关教育法规等公

共课程考核，成绩合格。（由所在单位和教师进修学院共同考评）

2、参加教师进修学院统一开设的有关新教师在教育教学技能方

面培训讲座，要求出勤齐，有笔记。

3、指定教师带教。在师傅的指导下，初步掌握所教学科的新课

程标准、教学内容和教学常规，并开展听带教老师示范课和执教一

堂实践亮相课的教学活动。

4、初步掌握分析教材、选择教法、运用简单教学媒体的技能，

并撰写一份教案交教师进修学院教育培训管理中心备案.

5、对未进行普通话水平等级测试的教师都必须参加普通话水平

测试，成绩合格以上（以证书为依据）。

6、开展教育教学的技能比赛。每位新教师都必须要积极参加我

市教师组织的有关活动，如普通话演讲比赛，教学多媒体课件制作

比赛等。

7、新教师在见习期都要设计一次班队活动，并由幼儿园根据其

情况给予评价。

8、新教师在见习期结束时，要写好个人见习期小结或教育教学

总结，并交我园进行备案、考核。

（二）非师范类教师要求

1、必须与师范类教师有同等的培训要求与考核方法。

2、除以上考核以外，还必须完成“教育学”、“心理学”、

“教材教法”三门课程的考试，成绩合格方能取得教师资格。

（三）教龄3年以下青年教师的培训内容

1、巩固专业思想，加强师德修养，进一步树立敬业爱岗的精神。

2、掌握所任学科的新课程标准，独立处理教学内容。

3、在教学中能钻研思考，带着问题开展学科教研活动。

4、能掌握现代教育技能，运用媒体进行教学。

5、初步能做好班主任工作，生动活泼地开展班队活动。

6、每位教师不但能成为合格教师，并力争朝骨干教师方向努力。

(四)教龄3——10年青年骨干教师的培训内容

1、教育理论

(1)教育观念的转变与更新

(2)基础教育课程改革通识知识

(3)现代教师观、学生观、教学观、新情景的教学策略等教学

理论

(4)教育科研理论

2、学科教学理论与实践

(1)课程教材改革方案及学科新课程标准

(2)相关学科教学理论与实践

(3)相关学科文化知识的拓宽与加深

(4)课堂教学模式研究和教学实践、教学教研

3、教育科学研究

(1)学科教育科研方法

(2)课题研究的过程与方法

(3)学科教改课题与实践

4、现代教育技术培训

（1）基础现代化技术培训

（2）现代信息技术与学科整合技能培训

（3）普通话测试达相应标准的合格或优秀。

三、措施

（一）对见习期教师的培训

1、制订见习期带教协议书，由所在学校或区教师进修学院教育

培训管理中心指定有关教师带教，有关活动记载由学校考评，最后

上交教育培训管理中心。

2、由区教师进修学院教育培训管理中心记录区级培训活动的出

勤情况，由区教师进修学院教育研究中心对新教师进行学科培训并

制定学科计划。教育培训管理中心认真填写《闸北区新教师培训班

学科活动计划表》、《闸北区新教师活动点名表》。

3、参加市、区培训活动的记录，由新教师在每次活动后自己填

写。

（二）对3年以年成长期青年教师的培训

教龄3年以下的青年教师以“任务驱动”压担子的方法进行项

目培训。

1、专业思想巩固、教育理念先进，在区级及以上刊物上发表论

文。

2、掌握所教学科的新课程标准、教学内容和教学常规，在校内

及以上作1—2次讲座。

3、初步掌握运用现代化教育教学媒体的基本技能，能制作多媒

体课件。

4、善于思考、能带着问题进行学科教研活动，完成1—2项教

育科研课题研究任务。

（三）3一一10年成熟期青年骨干教师的培训

培训以区级综合性培训、学科组班和导师带教个别指导等形式

进行，分学科班和综合班（幼儿园以及部分中小学科为综合班），

以各学科为班别，由教研员担任辅导员，相关导师组成相应的导师

团。时间安排上遵循集中与分散相结合的原则，培训过程中将有机

结合区一级的重大教研活动、闸北区系列评比活动以及区优秀中青

年教师培养工程。

由于优秀教师的成功，除了自身的努力外，起关键性影响的因

素包括：重要的教学研究活动、教学专家在现场观摩教学中的示范

与分析、结合实际与个人经验的理论阐述、有针对性的理论阅读、

一般教育领域内的学术探讨与交流、教学个案的分析、教育科研课

题的全过程参与等，因此，骨干教师的培训宜采用集中培训与自主

研修相结合、导师指导与小组研讨相结合、专题研究与教学实践相

结合和公开示范与论文（案例）撰写相结合的方法。

具体来说对于教育理论的培训，要采用专题讲座、自学反省、

研讨交流、自主学习教育教学理论书籍、做读书笔记、写心得等策

对于学科教学理论与实践的.培训，要采用专题讲座、导师指导、

实践观摩、分学科进行课堂教学设计、说课、上课、评课的教育教

学研讨活动、有序完成教案、教学论文的撰写等方法。

对教育科学研究培训，要采用专题讲座、课题研究与实践、2

年内设计并完成1项校级以上教育科研课题研究任务等方法。

对现代教育技术技能的培训，要采用专题讲座、现代化信息技

术在学科的应用、整合、观摩与实践活动等方法。

英语强化培训要采用组班培训，参加市级水平测试考试等方法。

四、管理

（一）见习期教师的培训管理

1、制订带教协议书，由所在我园指定有关教师带教，有关活动

由幼儿园考评，最后存入档案。

2、在新教师见习期满时，由所在幼儿园、教育局共同进行考核,

认定其合格与否。

（二）3一一10年成长期教师的培训管理

通过培训，使3一一10年成长期教师熟练掌握教育教学技能，

熟练掌握所教学科的新课程标准和教学内容，能不断运用“反思性

教学”积累教育教学经验，胜任教育教学工作，并使其中相当一部

分青年教师成长为幼儿园教师队伍中的骨干力量。

（1）能遵循教育教学规律，胜任教育教学工作。

（2）教师脱颖而出成为市级或省级骨干。

（3）初步形成自己的教学特色专长。

此外，在培训过程中，因各课程的培训性质有所不同，在时间

上将采取较为灵活的集中培训与分散培训相结合的方法。具体的实

施过程将由我园以及带帮老师协商在综合分析的情况下作出合理的

安排。

（四）保障

1、培训组织

建立教师进修学院与基层幼儿园二级管理网络，发挥双方优势,

共同做好骨干教师的培养工作。

2、培训考核

每期培训结束，应由青年教师所在幼儿园、带教导师、教师研

修班班主任负责，结合青年教师的自我评价，对其教育观念、专业

知识、学术水平、教育教学能力、教科研能力等分别进行考核。

幼儿园教师培训方案篇2

一、培训对象

20.年幼儿园参加工作的新教师。

二、培训目标

通过培训，使新教师树立正确的职业道德；了解课程改革基本

内容，初步掌握学科教学的常规技能；具备一定的管理和教育学生、

组织班级活动的基本能力。

具体目标：

1、巩固专业思想，增强献身教育的事业心与责任感，形成良好

的师德修养。

2、熟悉有关教育政策法规，懂得教育政策法规基本知识。

3、熟悉学校德育工作全过程，初步掌握德育工作的常规。

4、掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，能基本适应教学

需要。

三、培训原则

1、思想素质与业务素质提高并重，突出师德为先，为新教师奠

定良好的职业道德基础。

2、依据新教师职初共性问题确定培训内容，提高培训的针对性

和有效性。

3、理论指导与实践训练相结合，注重体验性学习，强调实践与

反思，遵循新教师专业成长的规律性。

4、集中培训与校本培训相结合，强调个人主动发展，充分发挥

校本培训在新教师成长中的作用。

5、确立以教师发展为本的培训理念，实践主体性培训模式，让

新教师与培训共同成长。

四、集中培训时间及内容安排（7月一周）

内容：

（1）教师职业道德规范

（2）幼儿园奖惩制度

（3）幼儿园教育指导纲要

（4）教育政策法规

（5）幼儿园班级管理

（6）教师如何与家长有效沟通

（7）幼儿园环境创设

（8）幼儿园安全事故防范与处理

（9）保育员岗位职责

（10）园所中赏识教育的.重要性

在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，

牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，

签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共司成长的方式发展教师队

伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟琮培训，即指导备课一一

听课一一评课一一总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。

（一）加强教科研培训，提高教科研能力。

鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工

作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这

一方面撰写论文和教学心得。

（二）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重

指导。

（三）做好其他人员的岗位培训工作。

后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作,

紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水

平作为重点，力争使人员素质得到提升。

幼儿园教师培训方案篇3

为了使新教师能够以最快的速度适应幼儿园，适应自己的工作

岗位，了解幼儿园的基本常规及各个环节、一日流程的细则，我园

加强对新教师的培训工作。期望通过我园系统化的培训工作能够促

使他们更快地成长，为幼儿园培养一批师德高尚、业务精湛、身心

健康的后备人才，现制定我园的新教师培训方案。

一、指导思想

适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统

培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教

师的活动设计、教育教学、家长工作等能力，逐步实施幼儿园园本

课程，在班长及师傅的引领和帮助下实施园本课程的教育教学、保

育保健。

以操作性强、实用的专业培训与实践活动相结合为主要手段，

以树立正确的幼儿教育理念、掌握科学的幼儿教育教学方法为目的,

帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升保教工作能力，为其尽快

成长为我园合格的教师及青年骨干教师奠定基础，实现我园教师专

业化梯队建设，提高我园教师队伍整体素质。

二、新教师培训的目标

（一）近期目标：

1、认可幼儿园企业文化，学习幼儿园3-5发展规划;

2、使新教师把握现代幼儿教育教学基本理念，熟悉《规程》、

《刚要》《3-6岁儿童学习与发展指南》内容；

3、初步掌握本班幼儿的年龄发展特点；

4、熟悉及流畅的按照班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日

流程；

5、知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领;各个领域集体

教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思;户外体育活动的设

计、组织与实施；区角游戏的相关知识等；

6、僮得处理一些简单的家长工作问题；

7、学会书写幼儿园各类计划，个案观察记录、家长约谈等；

8、参与并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式；

9、熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念和管

理模式；

10、知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格教师的发展方

向。

（二）远期目标：

成为适应幼教改革和发展需要的合格的幼儿教师，青年骨干教

师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持

续发展目标。

三、新教师培训对象

我园新教师培训的对象是幼师毕业0-1年的青年教师，业务水

平亟待提高的1年以上的教师根据实际情况安排参加。

四、新教师培训的层次和内容

新教师培训分三个层次：包括实习试用期培训、适应期培训、合

格教师培训。采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合

的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、

备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师的

教育教学实践能力C

幼儿园教师园本培训方案5

时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发

展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视

课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，

全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自

主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。

本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育

教学能力。园内自己制定培训内容及目标要求，对本园教师进行了

为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新

的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总

结如下：

一、端正思想明确认识（指导思想）

坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习

贯彻—大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育

指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教

育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、

活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和

实践能力的认识理解。

二、全面培养注重实效（工作思路）

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的

生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培

训所采取的培训策咯是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学

改革，积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全

面培养，以达到提高教师综合素质的目的。

三、不断探索开拓新路（培训过程与成效）

教师是教育实施的主体之一，班级是幼儿学习的环境。我园以

这两点为操作基点，在教科研方面开展了一系列的培训活动。

（一）奥尔夫原本特色培训。

奥尔夫是我园的特色课程。本学期启用新的奥尔夫教研组长，

带头开展教研活动C在培训中，老师对奥尔夫理论有了深入的了解。

理论方面，奥尔夫儿童音乐教育体系的基本特色包括：课程思想上,

奥尔夫体系追求“原始性”音乐，倡导综合性音乐教育；课程内容

上，奥尔夫体系强调一切从儿童出发，选择最符合儿童天性的民歌、

童谣、谚训等教学素材于儿童音乐教学中；课程方法上，奥尔夫体

系推崇主动学习音乐，注意培养儿童的创造力。教师结合自身在教

学上的经验提出了疑问，在思维碰撞中，得到了提升。不少教师在

其他领域中也积极探索尝试用奥尔夫教学法来开展活动。

开展奥尔夫展示观摩研讨活动，对奥尔夫活动的环节进行讨论,

寻找更加适合幼儿的活动程序，对如何进行活动环节设置进行了讨

论。

（二）开展一课多研，提升教师教学水平。

本学期，根据教师兴趣和能力，对各位教师艺术领域的活动进

行分类，分成美术组和音乐组，并且按照所属组进行一课多研组内

研讨一一组间研讨C由于是教师的特长和兴趣，也是平时在班里开

展活动的领域，教师研讨起来特别的有积极性。音乐组就奥尔夫音

乐展开了讨论，美术组就线描画展开了讨论。二组都有了一定的收

获。教师们说“原来上完课后反思了，可是没有实践，对反思是否

正确还是不了解，研讨后再上一次，这样的体会深刻很多，收获也

很大”。

通过一课多研，上课的教师对活动以及自身存在的缺点都能够

更加明晰的认识，再次尝试后，也生动明确了哪些可行，哪些不可

行。研讨教师也可以将自身的设想投入进入，看看是否可行。两个

组的老师定期互相听课，也可与了不同的意见。通过一课多研，教

师教学水平有了明显的提高。

（三）创建特色班级，做好园课题的班级内容。

我园市级立项课题就是以班级特色为切口的一个课题，为了扎

扎实实地做好班级特色的创建及子课题的'研究。

在教研组的指导下，本学期，每个班级就自己班级的特色又对

特色班级创建进行了深入研究。豆豆一班的特色美术，豆豆二班的

运动宝贝，芽芽班的巧手宝宝等，各班完善了自身班级的创方案，

积极开动脑筋，想出了一系列符合幼儿特点的活动、区角及其他的

内容。

同时，还开展了特色班级展示研讨活动。本学期有三个班级进

行了班级展示。小班组芽芽二班的奥尔夫韵律儿歌，中大班组苗苗

班开展的结合大舞台民舞探究系列活动，托班组豆豆一班开展的画

画做做的活动。在展示后，还组织进行了研讨，每位老师说出了自

己的想法和建议，为特色班的继续创建及疑惑都进行了一些智慧的

交流。

（四）班级常规调研，提升幼儿一日生活环节的有效性。

幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点，幼儿行为习惯的养

成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系。为了促进我园常规管理

的进一步完善，全面提升保教工作质量，我园举行班级常规调研活

动。班级常规调研的主要内容为：户外活动、早操、进餐、教育活

动、课间活动、午睡等等。

此次活动使幼儿园形成严谨、活泼、有序的工作氛围，规范了

保教人员行为，使幼儿养成良好的生活、活动习惯，在一定程度上

提高了幼儿在园的生活质量。同时对新教师的班级管理也提出了新

要求。

（五）师徒结对，促使新教师迅速成长。

本学期我园继续采用了“师徒结对、互帮互助”的形式，来提

高我们教师的自身素质，在本学期的师徒结对活动中，老师互相学

习，互相帮助，努力提高自身素质。

结合教师的原有水平，制订师徒计划。每个老师都有自己的特

长、优势，也各有需要提高的

地方，老教师认真分析新老师的优缺点，对于她们好的地方，

提出来大家一起学习，对于不足的地方，互相帮助其改正，让每一

位教师在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步，最后根据这

些点。新教师虚心学习，努力提高自身素质。

结对过程中，要求互相听课并作好反思。做到每月一节示范课,

在上示范课前认真准备每一堂示范课，不管是教具、教学过程都会

精心设计，并通过多次试教，听课、评课，改进教案，把最好的活

动展示给大家。在指导徒弟的汇报课时，师傅尽力帮她们寻找好的

教材，设计出科学合理、符合幼儿年龄特点的教案，尽量把优秀的

教学活动汇报出来，以提高她们的教育教学水平。平时，在班级管

理方面，也有交流前提高。通过这样的活动，每个新教师都有了很

大的提高，师傅也获得了一些新的思路，共同成长。

总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，

不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研

不止的思想。

幼儿园教师培训方案篇4

一、培训内容及形式培训内容主要为：

1、幼儿园主题活动开展的现状分析。

2、幼儿园开展主题活动的特征和价值。

3、主题活动应如何开展。

4、主题活动教学组织的方法、技能和技巧。

5、主题书的制作。

培训时间为两天，合计16学时，原则上分成四个阶段：第一

阶段理论培训，集中学习。（4学时）第二阶段听课、互动反思、

交流研讨。（4学时）第三阶段讲解主题书制作要求及经验展示

交流。（4学时）第四阶段动手制作电子版主题书，通过作业等形

式进行考核。（4学时）

二、培训时间、地点

1、培训时间：20年7月7日一80（早8：30一晚4：00）

2、培训地点：昌邑区艺术小学。

三、参培人员

区属各幼儿园、学前班教师全员参加

四、培训要求

1、参培教师准时参加培训，遵守培训时间，不得无故缺席。

2、参培教师要认真听讲，做好记录，并积极进行研讨互动。

3、因故不能参培的教师，需学校领导出具请假证明。

4、进修学校将对培训情况进行总结通报。

幼儿园教师培训方案篇5

一、培训目的

为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专

业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地

安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名

合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。

二、培训方式与内容

1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学

习。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。

2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理

论等方面的培训。

音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、

乐曲的弹唱等。

美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。

舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。

3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿

园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等

内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心得体会。（每两周检查

一次，汪先霞）

幼儿园教师培训方案篇6

一、情况分析：

1、年龄结构：在25岁左右

2、学历结构：大专100%（其中一位教师正在进修本科）

3、专业结构：90%

优势分析:

1、年轻教师学历层次较高，而且都好学，能利用休息时间自己

在提高学习。

2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比较强，善于接受新信

息、新事物，有非常大的挖掘潜力。

3、新教师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的积极性非常高。

她们能相互学习，积极的团队工作氛围正在形成。

4、能根据自己的需要拜师，提高自己的专业化水平，珍惜外出

学习何园内的各种学习机会。

5、教师资源比较丰富。

弱势分析：

1、非专业教师缺乏相应的专业理论知识。同时0—2年新教师

较多，实践严重缺乏。

2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的，对如何抓好班

级常规比较困惑。

3、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在

困难。

4、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象

普遍存在。

5、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺

乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同时活动内

容缺乏新意，活动环节缺少联系性。

二、指导思想

以《幼儿园指导纲要》为指导，以“幼儿发展为本”的理念为

准绳，依据幼儿园教师队伍培训规划，以师德教育为核心，以教师

专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高教师的课堂教育教学的水平,

促进新教师专业化发展。

三、培训目标

1、加强新教师师德修养，通过理论与实际相结合和师徒带教等

培训方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力。

2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重

点，提高教师集体教学活动的能力。

3、采取有效培养措施，使我园新教师遵守师德规范提高师德水

平，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面，做到熟悉本年龄

段课程C

4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终

做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。

四、具体措施:

（一）一年新教师

培训目标：

1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的能

力。

2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快发展成成熟型

教师。

具体措施：

1、根据幼儿园三年发展规划，制定自培计划，成立0年新教师

成长档案。

2、通过参加县级新教师培训及幼儿园的自培活动，促使新教师

尽快成长。

3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析

及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力。

4、通过每月的考核课及课后的交流和，提高新教师设计与组织

实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验。

5、加强周、日计划中各个环节的教学反思，提高新教师的反思

能力和调整能力。

6、积极观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓励新

教师对活动进行反思和调整。

7、成立“老带新、新促老”组，运用网络等平台不定时地开展

各项活动，分享经验，使新教师向成熟型发展。

8、鼓励新教师承担教研课、公开课等，在实践中提高新教师的

教育教学能力。

9、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书

籍，结合实践作好学习笔记，每月两篇。

10、每月不定期地组织管理层、骨干教师、教研组长对新教师

进行听课指导。

11、创设机会，组织新教师阶段汇报展示活动。

（二）1一2年成熟型教师

培训I目标：

1、提高2—3年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学

科领域的组织与设计的’能力，使自己更趋于成熟。

2、创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培

的活动，提高专业技能水平。

具体措施：

1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点,

提高教师开展集体教学活动的水平。

2、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教

学活动环节设计能力。

3、以“一课三研”“同课异构''等方式，开展实践研讨活动，

提高教师集体教学的组织实施的水平。

4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课，鼓励教师对活动进

行反思调整。

五、活动安排：

八、九月份：

1、制定新教师自培计划

2、专题培训：《江西省中小学教师职业道德》、行为规范、撰

写体会

3、摸底课（语言活动）

十月份：

1、制定个人三年发展规划、成立新教师档案袋。

2、汇报课（社会活动）

3、专题培训：学习《纲要》

H月份：

1、汇报课（科学活动）

2、专题培训：案例

3、新教师自查反思

十二月份：

1、专题培训：《幼儿园一日常规活动》

2、汇报课（艺术活动）

元月：

1、专题培训：机动

2、汇报课（健康活动）

3、教师培训小结。

幼儿园教师培训方案篇7

一、培训意义

中国自古以来是礼仪之帮。文明礼仪是文明社会的行为规范，

是全体社会成员必需遵守的行为准则，是一个社会文明和文化水准

的标志，是一个人文明道德修养的外在表现形式。“振兴中华，教

育为本；振兴教育，教师为本。”教师的职业道德素养是教师素质

之魂，是教师振兴教育的内在动力和行动保证。教师是融合智慧，

传承文明的使者，教师礼仪具有率先性、示范性、整体性和深远性。

二、目标要求

1、通过礼仪培训提高教师的职业道德规范和道德标准，以促进

社会和谐发展及学校的文明进程。

2、通过“学礼仪，树形象，促工作，增素质”的教师礼仪培训,

提升教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师群体真正赢得

学生、家长、社会的尊重和信任。

3、营造高尚、文明、和谐的校园礼仪环境，增进师生关系的和

谐发展，使之充满亲和力和凝聚力。

三、组织机构

组长：王秋萍

副组长：李顺、徐娜

成员：孟雪、李启美

四、培训对象

全体教师

五、培训时间

培训时间为：20—年9月1日——20—年9月31日。

幼儿园教师培训方案篇8

、指导思想

为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教

师实施素质教育的能力水平，我县把教师培养的工作当作一项重要

战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础

理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研

究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本

化的课程特色和自身教育教学专长。

二、培养目标和任务

结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新

教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教

师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思

想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格

水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师

队伍。

三、培养对象

全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担

子、放手使用；生活上热情关怀，为他们成长创造良好的条件，促

使他们上一个台阶C

四、具体工作措施

1、加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、

《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育

理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正

确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱

幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

2、通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做

好教师工作的基础＜:提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，

因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，

牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，

签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队

伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课一一

听课—一评课一一总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。

3、加强教科研培训，提高教科研能力。

鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工

作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这

一方面撰写论文和教学心得。

4、狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

5、做好其他人员的岗位培训工作。

后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作,

紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水

平作为重点，力争使人员素质得到提升。

幼儿园教师培训方案篇9

一、班级情况

我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活

力的0—5年青年教师队伍，共计14名教师：其中新招聘非专业教

师2名，一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名，

在此群体中，非专业教师有7名，占总数比例的50%。从数据上分

析，刚结束见习期的老师还是占了较大的比例，这也意味着新教师

的后续基础培训仍需加强，同时提升非专业教师的专业化水平也不

能忽视。另从期初青年教师专业化水平问卷与日常观察中获悉，教

师们对于二期课改理念的认识还比较表面化，当理念转化为教育实

践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需

不断加强与提高。

二、指导思想：

依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采

取全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、

专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程

管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师

成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”，全面提高我园青年教师

的整体素质。

三、培训目标及要求：

结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，

加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求；

业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良

好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培训，力争使

每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际

工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上，发现并

培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

（一）见习期新教师（0—1年）：

1、领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业,

具有一定的教育责任感。

2、学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，

理解掌握二期课改的有关课程标准，熟悉学段教材，掌握学段教材

的知识体系。

3、深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实

施指导，促进孩子发展。

4、熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。

5、学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育

教学心得和经验。

6、学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实

践。

（二）适应发展期青年教师（2—5年）：

1、深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结

协作。

2、主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理念，善

于观察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子

的全面发展。

3、进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并提高

与家长沟通、管理班级日常工作的能力。

4、具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反思,

逐步形成一定的教学风格，体现班本教学特色。

5、尝试承担幼儿园区级和校级课题的研究，有初步的课题研究

能力。

6、积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累一定

的课程实践经验。

7、积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动,

勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定

自身运动特色发展方向。

8、掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实

践。

四、具体措施：

1、加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》

等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知

识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、

价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育教学岗

位的思想观念。

2、通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做

好教师工作的基础,提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，

因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点c在培训中，我们

将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队

伍业务素质的提高，通过幼儿园高级教师对青年教师一对一的结对

带教，即指导一一听课一一评课一一总结等环节，不断推进青年教

师的业务水平。另展开分层结对和带教，不断发现与培养苗子，为

建构梯队式的教师队伍作好铺垫。

3、挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设

学习共享的机会。

本年度我们将从青年教师需求出发，从课堂实效入手，扩宽外

出学习平台，让更多的青年教师有外出学习和锻炼的机会。如选派

青年教师到李蔚宜培训中心导学班学习、奥林幼儿园结对学习、邀

请专家专题培训（美术基础培训）等方式，拓展青年教师视野及发

展的‘空间。

4、创设平台，注重实践与相互的观摩评析。

园方积极为青年教师搭建展示教学的平台，在“新教材观”的

引领下，充分发挥青年教师的主体能动性，在实践中学会选择、学

会应用、学会创造，促进青年教师专业化水平的提升，努力实现在

青年教师队伍中打造3——4名园级骨干青年教师。

5、重视加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。

提倡青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教

学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围

绕这一方面撰写论文和教学心得。

6、开展定期的青年教师园本培训工作，解决青年教师普遍困惑

的核心问题。

即通过每月至少一次的青年教师园本集中培训学习和研讨的形

式，帮助青年教师将先进的教育理念转化为新的教育行为，学习运

用新的教育观念来指导实践。预设青年教师园本培训专题：探讨幼

儿一日活动环节中班级管理的有效方法；日常教育教学设计与组织

的思考。

五、培训过程：

时间

预设安排

调整

筹备阶段

07.8

至

07.9

1、了解情况，听取结对意向，制定交流、调整培训方案。

2、启动师徒结对签约仪式，明确结对任务与目标。

3、发放结对带教手册，制订带教结对计划。

4、联系安排各类外出培训、结对园学习活动。

5、青年教师专业化能力问卷摸底，确定青年教师园本培训专

题。

实施阶段

07.10

至

08.5

1、启动青年教师园本系列培训活动。（内容包括：解读幼儿一

日活动作息的操作提示、探讨有效的班级常规管理、教学活动的设

计、组织与思考等C）

2、开展一对一日常带教听评指导活动。

3、安排个别青年教师外出培训学习。（李蔚宜导学班学习，包

括音乐、美术、运动教学、活动设计等）

4、轮换、推荐2—3名青年教师前往奥林幼儿园结对学习。

5、推选1名青年骨干教师跟从参加教研组长骨干研修班学习。

6、开展夯实基础的专业技能系列培训。（美术专题培训等）

7、组织青年教师教学实践展示评比、学习汇报活动等。（如开

展五四杯青年教师教学评比活动、绘画技能展示。）

8、在青年教师队伍中发动教研组长岗位竞聘活动。

总结阶段

08.6

1、结对带教经验交流暨年度园本培训总结活动。

2、评选优秀青年教师、优秀带教指导老师活动。

幼儿园教师培训方案篇10

一、指导思想：

为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教

师实施素质教育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要

战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础

理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研

究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本

化的课程特色和自身教育教学专长。

二、培养目标加任务：

结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新

教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教

师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思

想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格

水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师

队伍。

三、培养对象：

全园幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担

子、放手使用；生活上热情关怀，为他们成长创造良好的条件，促

使他们上一个台阶C

四、具体工作措施：

（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全

体教师学习《新规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿

教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，

学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世

界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安

心于自己的教育教学岗位的思想观念。

（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。教师专

业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作

的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们

把青年教师的业务能力作为培训重点。

（三）加强教科研培训，提高教科研能力。鼓励教师积极参与教

育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动,

展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指

导。

（五）做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保

育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作,

将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素质

得到提升。

四、月份工作安排（主要安排培训内容）

2月制定新学期幼儿教师培训活动计划

3月组织幼儿教师优质课展评，培训教师如何组织教育活动，

备课、上课、评课c指导青年教师活动（听课、评课）走出去、请进

来教学观摩活动。

4月教学老师、园长培训

5月幼儿教师户外体育器械培训

6月幼儿教师业务培训

7月幼儿教师活动设计、论文评比。

8月参加市暑期教科研培训

9月保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训，专家讲座

或外出参观学习。

10月幼儿教师技能技巧比赛

11月骨干教师、学科带头人开展教学观摩活动

幼儿园教师培训方案篇11

一、指导思想

以科学发展观为统领，坚持“德育为首，突出骨干，整体推进”

的原则，建立以幼儿教师发展为根本，以幼儿教师有效学习为导向

的培训体系，努力建设一支高素质专业化的教师队伍，全面提升幼

儿园教育教学的效能和质量。

二、培训目标

通过培训，更新办园理念，提高幼儿园教师的师德修养、

专业知识与技能、教育教学与管理水平。

三、培训任务：

（一）注重师德教育，努力建设一支符合时代要求，具有较高

职业道德素养的师资队伍。

（二）加快学历培训，保证师资队伍学历达到本市一流水平。

（三）参加提升学历层次的学习是教师的权利和义务，是教育

改革与发展教师职业的要求。

（四）以问题为中心，案例为载体，将专题学习与案例研讨

相结合，增强培训的针对性与实效性。

（五）为我园培养一批在促进学前教育发展，开展幼儿教师培

训中发挥辐射带头作用的“种子”，促进幼儿教师教育改革。

四、培训对象：

（一）幼儿园园长、教学园长、教务主任的培训（10年以上教

龄）；

（二）转岗教师、聘用教师的培训（1——7年教龄）；

（三）年轻专业教师的培训（5——10年教龄）

（四）青年骨干教师的培训（8--------------15年教龄）；

五、培训内容：

（一）对外培训需求：

1、为了使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的

突出问题和难点问题，希望上级领导能请省内外知名幼教专家来我

市，为教师指点迷津。

1、建议多进行寒暑假培训学习。

2、我园教师大多积极上进，勤奋好学，爱岗敬业，望上级领导

能够为我园多增培训名额。

（二）园本培训需求：

1、如何优化活动设计。

2、区域活动的组织与实施。

3、如何克服幼儿教师的职业倦怠？

4、绘本教学的初探。

5、幼儿教师职业素养形成中的问题与对策

6、五大领域教学活动中的问题与对策

7、教学活动观摩与评析

8、幼儿教师基本功

六、培训方式：

采取“送出去”、“请进来”、“园本培训”结合专题讲座、

实践观摩、交流讨论、活动设计以及案例分析等方式进行。

幼儿园教师培训方案篇12

一、指导思想：

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要、《江苏省教育厅

关于“十二五”期间进一步加强中小学教师和校长培训工作的意见》

以及《南京市“十二五”中小学教师和校长继续教育工作规划》精

神，为了加快我区幼儿园青年教师成长，根据新教师成长规律和发

展需要，采用教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式，力求

经过一年的学习研修，使新教师在思想素质、专业素养、教育教学

和教科研能力诸方面都有所提高，能尽快胜任教学任务。

为努力打造一支具有可持续发展能力，素质优良、师德高尚、

有一定业务能力的青年教师队伍，特制订本培训方案。

二、培训目标：

通过培训，学习理解《幼儿园教育指导纲要》的精神，树立正

确的儿童观、教育观，在学习、研讨、反思的过程中，熟悉幼儿园

一日活动内容及教育教学常规，汲取各领域教学研究的经验与教学

技能，掌握教学的组织策略，逐步将《幼儿园教育指导纲要》理念

转化为教师的教育行为，掌握现代教育技术在幼儿园教学中的运用，

通过新教师教学研讨活动，切实提高新教师开展保教工作的实际能

力，使其尽快适应工作环境，胜任教师岗位工作，做一名合格的幼

儿园教师。

三、培训对象：

20_年8月新聘到我区幼儿园任教的新教师，或已工作1年的教

师。

四、培训特色：

新聘到我区幼儿园任教的新教师是一批特殊的团队，他们热情、

好学、爱孩子、有一定的文化专业素养，但是缺乏一线教师丰富的

组织策略和教学经验，因此需根据新教师的需求和专业化发展开展

培训活动，此专项培训具有不可替代性，也有别于日常的研培活动,

具有以下特点：

(1)系统性：将幼儿园教师所必备的教师技能：如：一日活动内

容安排、教育教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方

面内容进行细化，形成系列，有步骤的进行研培，培训内容强调

“精要、好懂、管用、提升"八字方针，教学内容不求高深但求有

用。

(2)综合性：使新教师在人文素养、理论素养、科学素养、学科

素养等方面有所提高，具备一名幼儿教师所特有的文化素养和专业

素养。

(3)针对性：依据“兴趣驱动”的原理，从新教师的人本需求出

发，改变以往只是单一的讲座和课堂观摩。在集中学习期间，培训

将采用专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例剖析、观

摩研讨相结合的方式进行培训，以提高培训的针对性。在实践活动

期间，培训将采取参与式、案例式、情景式等多种方式开展培训，

采用听课评课、说课研讨、专题调研、教学实践、互练互评等，以

提高培训的实效性C

五、培训课程：

培训内容包涵以下内容，涵盖120个学时：

1、专业思想而师德修养6学时

2、保教工作常规18学时

3、教育教学活动24学时

4、班级管理、家长工作9学时

5、教育教学课题研究3学时

6、现代教育技术12学时

7、各领域教育教学活动组织策略48学时

本次培训分为三个阶段：

第一阶段：20_年暑假3天，集中在鼓楼进校学习。第二阶段:

正常开学后的每两周一次的集中学习。第三阶段：开展教学实践活

动。20_年寒假前，进行学业考核。

第一阶段：集中学习（暑期3天，见新教师方案总体安排）

第二阶段：（集中讲座、案例剖析、教学沙龙、问题研讨、观摩

研讨相结合）

这阶段以专家报告和专题讲座为主，报告和讲座中适当安排互

动交流、菜单式研讨和沙龙式的座谈，部分专家的讲座中穿插课例

及点评，适时安排必要的学员大小组交流活动。（集中学习的课程设

置见下表）

幼儿园教师培训方案篇13

一、班级情况

我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活

力的05年青年教师队伍，共计14名教师：其中新招聘非专业教

师2名，一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名，

在此群体中，非专业教师有7名，占总数二匕例的50%。从数据上分

析，刚结束见习期的老师还是占了较大的比例，这也意味着新教师

的后续基础培训仍需加强，同时提升非专业教师的专业化水平也不

能忽视。另从期初青年教师专业化水平问卷与日常观察中获悉，教

师们对于二期课改理念的认识还比较表面化，当理念转化为教育实

践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需

不断加强与提高。

二、指导思想：

依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采

取全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、

专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程

管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师

成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”，全面提高我园青年教师

的整体素质。

三、培训目标及要求：

结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，

加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求；

业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良

好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培训，力争使

每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际

工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上，发现并

培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

（一）见习期新教师（0-1年）：

1、领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业,

具有一定的教育责任感。

2、学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，

理解掌握二期课改的有关课程标准，熟悉学段教材，掌握学段教材

的知识体系。

3、深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实

施指导，促进孩子发展。

4、熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。

5、学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育

教学心得和经验。

6、学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实

践。

（二）适应发展期青年教师（2—5年）：

1、深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结

协作。

2、主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理念，善

于观察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子

的全面发展。

3、进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并提高

与家长沟通、管理班级日常工作的能力。

4、具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反思,

逐步形成一定的教学风格，体现班本教学特色。

5、尝试承担幼儿园区级和校级课题的研究，有初步的课题研究

能力。

6、积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累一定

的课程实践经验。

7、积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动，

勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定

自身运动特色发展方向。

8、掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实

践C

四、具体措施：

1、加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》

等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知

识等，用正确的思忍和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、

价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育教学岗

位的思想观念。

2、通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做

好教师工作的基础＜:提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，

因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我们

将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队

伍业务素质的提高，通过幼儿园高级教师对青年教师一对一的结对

带教，即指导一一听课一一评课一一总结等环节，不断推进青年教

师的业务水平。另展开分层结对和带教，不断发现与培养苗子，为

建构梯队式的教师队伍作好铺垫。

3、挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设

学习共享的机会。

本年度我们将从青年教师需求出发，从课堂实效入手，扩宽外

出学习的平台，让更多的青年教师有外出学习和锻炼的机会。如选

派青年教师到李蔚宜培训中心导学班学习、奥林幼儿园结对学习、

邀请专家专题培训（美术基础培训）等方式，拓展青年教师视野及

发展的空间。

4、创设平台，注重实践与相互的观摩评析。

园方积极为青年教师搭建展示教学的平台，在“新教材观”的

引领下，充分发挥青年教师的主体能动性，在实践中学会选择、学

会应用、学会创造，促进青年教师专业化水平的提升，努力实现在

青年教师队伍中打造3——4名园级骨干青年教师。

5、重视加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。

提倡青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教

学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围

绕这一方面撰写论文和教学心得。

6、开展定期的青年教师园本培训工作，解决青年教师普遍困惑

的核心问题。

即通过每月至少一次的青年教师园本集中培训学习和研讨的形

式，帮助青年教师将先进的教育理念转化为新的教育行为，学习运

用新的教育观念来指导实践。预设青年教师园本培训专题：探讨幼

儿一日活动环节中班级管理的有效方法；日常教育教学设计与组织

的思考。

幼儿园教师培训方案篇14

为加强我县干部教师队伍建设，进一步提高教育教学质量，促

进全县教育事业持续、健康、协调发展，按照—县中小学干部教师

培训规划，结合教育教学实际，特制定—年暑期干部教师培训方案。

一、指导思想

以全面提高全县干部教师素质和教育教学质量、办人民满意教

育为目标，以创新学校管理和教育教学改革为重点，精选培训内容,

强化过程管理，通过对干部教师有计划、分层次的培训，使参训者

在师德修养、学校管理、教育教学能力和现代教育技术应用水平等

方面显着提高，为引领、助推干部教师专业化成长，培养出一批名

校长、名教师夯实基础。

二、培训对象

全县中小学、幼儿园领导干部及教师。

三、培训地点

县教研训中心和第二中学。

四、培训形式

采用封闭式集中培训形式。

五、培训要求

（一）加强领导，提高认识。县局成立年暑期培训工作领导

小组，由局长孙任组长，副局长黄及教研训中心常务副校长杨任副

组长，县局人事科科长轩、教研训中心副校长刘、郭及教研训中心

高中部主任周、小学部主任陈为成员。领导小组负责各项培训的组

织管理，县教研训中心负责具体组织实施。各基层单位要将教师培

训工作作为提升师德水平、积淀教育内涵的良好机遇，切实认识到

组织教师培训与提高教师素质及教育教学质量的密切关系。要成立

暑期培训工作领导小组，负责全面培训工作；要开好培训动员会，

做好参训人员的思忍教育和安全教育工作，督促相关人员按时、全

程参与培训，同时，全面协调好参训教师培训和生活，确保暑期培

训扎实有效开展。

（二）突出重点，保证质量。县局相关科室及县教研训中心要

根据目前干部、教师在教学改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶

颈问题，确定培训重点，确保培训有的放矢，求实、规范、有效开

展，不断提高干部教师的业务素质和职业道德修养。各单位除安排

好县局组织的集中培训外，还要按要求组织好校本培训。

为帮助各单位搞好自主培训，县教研训中心组织了培训资源

（包括专题讲座和教学资源库中资源），为各单位提供菜单式服务，

各单位可与县教研训中心相关部门联系自主选择培训内容。

（三）强化管理，严格奖惩。县局将把干部教师参加暑期培训

情况与学校目标考核相结合，与专业技术考核、职称评审、评先评

优等工作相结合，无正当理由不参加培训或培训成绩不合格者，按下

列规定处理：一是当年专业技术人员年度考核不能评为优秀；二是取

消当年职称评审资格；三是取消当年各级优秀教师评选和各类先进

评选资格；四是扣除当年绩效工资的5%；五是当年继续教育不予验

证。局相关科室及县教研训中心要实行人性化管理，为参训干部教

师做好各种学习和生活保障工作，安排好食宿，安排好培训班主任

和值班教师，组织好健身娱乐活动。要强化出勤、考核和实践环节,

做好培训过程的反馈和改进工作；要建立教师培训档案，并将干部

教师参训情况及效果纳入教师档案。各单位要认真学习、研究县局

培训方案，领会精神，出台相应的激励、约束机制提高教师参训的

积极性，确保培训质量。

六、注意事项

（一）参训人员要处理好工作、学习和生活的关系，全身心参

加培训，妥善安排好家庭事务，参训期间统一在教研训中心食宿，

无特殊情况不准请假。确需请假要认真履行请假手续，由参训人员

向本单位一把手请假，一把手再向培训主管部门领导请假，培训部

门主管领导将出勤情况汇总后上报主管局领导审批。

（二）参训人员要自带培训所需资料及洗漱、水杯等必备生活

用品（行李由县教研训中心提供），往返要注意交通安全。

（三）参训人员要服从教研训中心管理，遵守培训规章制度，

爱护公共设施，注意节约，保持学习及住宿场所卫生，培训结束后,

按要求搞好教室、宿舍卫生。

1._：L—县—年暑期干部教师培训安排表

2._2.—县—年暑期干部教师培训名额分配表

3.县年暑期干部教师培训作息时间表

4._县一年暑期干部教师培训培训管理制度

—县教育局

_年7月2日

附件1：

—县一年暑期干部教师培训安排表

（一）总表

时间参训

人员参加

人数培训

天数责任

部门培训

地点

7月7日至9日小学科学教师2503天小学部教研训中心

小学品德教师

8月6日小学语文教师5201天

8月7日小学数学教师1天

7