unit 3 The Internet period 2阅读部分教学设计教案人教版高中英语必修

一、课题名称(Topic)Unit3TheInternet-Reading:*[此处可根据实际教材篇目填写，例如：TheEvolutionoftheInternet/TheImpactoftheInternetonOurLives等]*二、授课年级(GradeLevel)高中一年级三、课时安排(ClassPeriod)1课时(45分钟)四、课型(LessonType)阅读课(Reading-centeredLesson)五、教材分析(TeachingMaterialAnalysis)本课时阅读材料是人教版高中英语必修教材第三单元“TheInternet”的第二课时内容。它承接了第一课时对互联网基本概念和初步讨论的引入，进一步深入探讨互联网在现代社会中的具体影响、发展历程中的关键节点，或是特定领域（如通讯、教育、商业等）的应用与变革。文本体裁可能为说明文或议论文，语言规范，信息密度适中，包含一定量的核心词汇和复杂句式，旨在培养学生获取信息、分析信息、概括主旨以及进行简单思辨的能力。通过本课时的学习，学生不仅能拓展相关的英语语言知识，更能对互联网这一时代主题形成更全面、深刻的认识。六、学情分析(StudentAnalysis)授课对象为高一学生。他们已经具备一定的英语语言基础，掌握了基本的阅读技巧，如略读、查读等。对于“互联网”这一主题，他们是天然的参与者和体验者，拥有丰富的感性认识和个人经验，这为课堂讨论和理解文本提供了良好的基础。然而，他们对互联网的认知可能更多停留在其工具性和娱乐性层面，对于其深层社会影响、发展脉络或潜在问题的理性思考尚有不足。在阅读策略方面，他们可能在快速定位具体信息上表现较好，但在梳理复杂文本结构、理解长难句、推断作者态度以及批判性吸收信息方面仍需引导和强化。此外，他们对互联网话题本身通常抱有浓厚兴趣，这是激发学习动机的有利因素。七、教学目标(TeachingObjectives)依据《英语课程标准》要求及本课特点，设定以下教学目标：1.知识与技能(KnowledgeandSkills)*学生能够理解并运用本课核心词汇（如：[此处列举3-5个核心词汇，如：transform,access,influence,convenience,phenomenon]）和重点句型（如：[此处列举1-2个重点句型，如：TheInternethasmadeitpossiblefor...;Itisundeniablethat...]）。*学生能够通过略读（skimming）快速抓住文章主旨大意和作者的主要观点。*学生能够通过查读（scanning）准确找出文章中的关键信息、支持细节和特定事实。*学生能够理解文章的篇章结构，如引言、主体（分论点）、结论等，并能识别不同段落的功能。*学生能够根据上下文线索推测部分生词含义，并进行简单的推理和判断。2.过程与方法(ProcessandMethods)*通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动参与阅读过程，体验合作学习的乐趣。*通过设计不同层次的阅读任务，培养学生运用多种阅读策略解决问题的能力。*鼓励学生将文本信息与个人经验相结合，进行有意义的学习和思考。3.情感态度与价值观(AffectiveObjectives)*引导学生辩证看待互联网的利与弊，形成对互联网的理性认知。*激发学生对科技发展的关注和探索精神，培养正确使用互联网的意识和能力。*鼓励学生积极表达个人见解，尊重不同观点，培养批判性思维。八、教学重难点(KeyandDifficultPoints)1.教学重点(KeyPoints)*理解文章主旨和作者围绕“互联网”展开的主要论述。*掌握并运用本课核心词汇和短语。*学习并实践略读和查读等阅读技巧。2.教学难点(DifficultPoints)*理解文章中复杂的长难句结构及其含义。*准确把握作者的写作意图和隐含态度。*将阅读输入的信息有效转化为口头或书面输出，进行有深度的讨论。九、教学方法与手段(TeachingMethodsandAids)2.教学手段(TeachingAids):多媒体课件(PPT)、白板或黑板、教材文本、可能的图片或短视频素材。十、教学过程(TeachingProcedures)Step1:Warm-up&Lead-in(Pre-reading)(约5分钟)*活动目的(Purpose):激活学生已有知识，激发学习兴趣，自然导入本课主题。*活动内容(Activities):1.提问导入(Questioning):2.图片/短视频导入(VisualAids):(可选)展示几张能体现互联网影响的对比图片（如：过去的通讯方式vs现在的即时通讯，传统购物vs网上购物）或播放一段简短的相关视频片段，引发学生思考。*过渡语(Transition):"Indeed,theInternethastransformedourlifeinmanyways.Today,wearegoingtoreadanarticleabout[可提及文章标题或核心内容，如'theimpactoftheInternetonoursociety']toexploremoreaboutthistopic."Step2:While-reading(约25分钟)*活动目的(Purpose):引导学生运用阅读策略，逐步深入理解文本内容、结构和作者观点。1.SkimmingforMainIdea(略读找主旨)(约5分钟)*任务(Task):T:"Now,pleasereadthepassagequicklywithin3minutes.Focusonthetitle,thefirstparagraphandthelastparagraph,andtrytofindout:Whatisthemainideaofthispassage?WhataspectsoftheInternetdoestheauthormainlytalkabout?"*学生活动(StudentActivity):快速阅读，标记关键信息。*反馈与讨论(Feedback&Discussion):T:"Whocanshareyourideas?What'sthemainidea?(Ask2-3students)So,theauthormainlydiscusses..."(帮助学生总结主旨，板书关键词)2.ScanningforSpecificInformation(查读找细节)(约8分钟)*学生活动(StudentActivity):独立阅读并寻找答案，可在文中划线标记。*反馈与核对(Feedback&Checking):可采用小组互查、点名回答或集体核对答案的方式，并对学生易错点进行解释。对于涉及的核心词汇，可在此处进行初步讲解。3.IntensiveReadingforDeepUnderstanding(精读深理解)(约12分钟)*任务1(Task1-TextStructure):T:"Now,let'sanalyzethestructureofthepassage.Howmanyparagraphsarethere?Whatisthemainideaofeachparagraph?Let'sworkingroupsoffour.Eachgroupwillberesponsibleforoneortwoparagraphs.Discussandsummarizethemainideaofyourassignedparagraph."*学生活动(StudentActivity):小组讨论，归纳段落大意。*任务2(Task2-DifficultSentences&Vocabulary):T:"Duringyourreading,didyouencounteranydifficultwordsorsentencesthatyoudon'tunderstand?Let'ssharethemandtrytofigurethemouttogether."(引导学生提出疑难，师生共同解决。重点讲解1-2个长难句的结构和含义，以及学生普遍感到困惑的词汇。可通过上下文、词根词缀等方法引导学生猜测词义。)Step3:Post-reading(约12分钟)*活动目的(Purpose):巩固所学知识，拓展思维，促进语言输出和综合运用。*活动内容(Activities):1.Discussion(讨论):T:"We'velearnedaboutthevariousimpactsoftheInternetfromthepassage.Now,let'shaveadebateoradiscussion.Topic:'TheInternetdoesmoregoodthanharm'vs.'TheInternetdoesmoreharmthangood'.Youcanchooseeitherside.Pleasediscussinyourgroupsandprepareatleastthreereasonstosupportyourview,usingtheinformationfromthetextandyourownexperiences."(若时间充裕，可进行小型辩论；若时间紧张，则进行观点阐述。)2.Summary(总结):T:"Aftertheheateddiscussion,wecanseethattheInternetislikeadouble-edgedsword.Itbringsusgreatconvenienceandbenefits,butalsoposessomechallenges.Thekeyishowwecanmakegooduseofit."(教师总结，升华主题。)3.OralReport/ShortPresentation(可选，若时间允许):"Supposeyouareareporter,andyouneedtogiveashortreporton'TheInternetandOurLife'basedontoday'sreading.Youcanusethestructureweanalyzedandthekeypointswediscussed."(请1-2名学生尝试简短口头汇报。)Step4:HomeworkAssignment(约2分钟)*基础作业(BasicHomework):*Reviewthenewwordsandexpressionsinthislesson,andmakesentenceswithatleast5ofthem.*Writeashortsummaryofthepassage(about____words).*拓展作业(ExtendedHomework):*Writeashortparagraph(about120words)titled"MyViewontheInternet"or"HowIUsetheInternetWisely".*SurftheInternet(properly!)tofindoneinterestingfactaboutthehistoryorfuturedevelopmentoftheInternetandshareitinthenextclass.十一、板书设计(BlackboardDesign)*(板书设计应简洁明了，突出重点，体现教学思路。以下为示例)*Unit3TheInternet(Reading)Topic:[文章标题或核心议题]MainIdea:TheInternet'simpactsonsociety/life.Structure:1.Introduction:ImportanceoftheInternet2.Positiveimpacts:*Education(