一年级语文风主题教学实录

作者：一位资深小学语文教师课题：部编版小学语文一年级上册“风”主题综合学习授课年级：一年级课时：1课时(40分钟)授课教师：王老师教学目标：1.知识与技能：认识“风”及其相关词语，能用简单的词语或句子描述风的特征和现象；朗读并背诵古诗《风》，初步感受古诗的韵律美。2.过程与方法：通过观察、体验、联想、诵读等方式，引导学生感知风的存在，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。3.情感态度与价值观：感受风的奇妙，培养热爱大自然的情感，乐于观察和发现生活中的语文。教学重难点：*重点：感知风的存在，能用自己的话描述风，朗读背诵古诗《风》。*难点：理解风“看不见、摸不着”却又真实存在的特点，并用语言表达出来。教学准备：教师：多媒体课件（包含风声、风吹动事物的图片或短视频）、扇子、轻薄的纸张、羽毛、小风车、相关词语卡片、古诗卡片。学生：预习课文，留心观察生活中的风。---一、情境导入，唤起生活经验(约5分钟)(上课铃响，师生问好)王老师：(面带微笑，语气亲切)“小朋友们，今天我们教室里来了一位神秘的客人，它看不见，摸不着，但是我们却能感受到它的存在。它喜欢和我们捉迷藏，还喜欢和我们做游戏。你们猜猜它是谁？”(学生们好奇地互相看着，有的开始小声猜测)学生1：是空气吗？王老师：空气无处不在，但这位客人会动哦，而且很调皮。学生2：是……风？王老师：(竖起大拇指)你真聪明！今天，我们就一起来认识这位神秘又调皮的朋友——风。(板书：风，并带领学生齐读两遍)王老师：你们平时在哪里感受到过风呢？风来了，我们周围会发生什么变化呢？(学生们纷纷举手，王老师示意几位学生回答)学生3：我在操场上跑步的时候，风会吹我的头发。学生4：秋天的时候，风吹过来，叶子就落下来了。学生5：妈妈晾在外面的衣服，风一吹就飘起来了。王老师：大家说得真好！风虽然看不见，摸不着，但我们可以通过很多现象发现它的踪迹。二、观察体验，感知风的存在(约10分钟)王老师：现在，就让我们一起来找找风，和风做个游戏吧！请大家轻轻闭上眼睛，用小鼻子闻一闻，用小耳朵听一听，用小脸蛋感受一下……(王老师悄悄打开教室一扇窗户，并轻轻晃动手中的薄纸)(学生们闭上眼睛，神情专注)王老师：谁来说说，你感觉到了什么？学生6：我感觉到脸上凉凉的！王老师：哦，凉凉的，这是风在亲吻你的小脸蛋呢！学生7：我听到外面有“呼呼”的声音！王老师：那是风声，风在唱歌呢！王老师：(举起一张薄纸，在学生面前轻轻扇动)看，老师手里的纸怎么样了？学生齐答：动了！飘起来了！王老师：是谁让它动起来的呀？学生齐答：风！王老师：(拿出一个小风车，走到窗边，风车转动起来)哇，小风车怎么了？学生8：转起来了！风把它吹转了！王老师：是啊，风虽然看不见，摸不着，但我们可以通过很多东西的变化来发现它。它能吹动纸条，能让风车转动，还能做什么呢？(播放PPT，展示风吹动柳枝、湖面泛起波纹、红旗飘扬的图片)王老师：你们看，风来了，柳树怎么样了？学生9：柳树的枝条在跳舞！王老师：说得真美！湖面呢？学生10：湖面上有波浪了！王老师：红旗呢？学生11：红旗飘起来了！王老师：所以，我们说风有力量，它能让很多东西动起来。三、图文结合，学习词语诗句(约15分钟)王老师：有一位古代的诗人，他也特别喜欢风，还为风写了一首特别棒的诗呢！我们一起来看看。(板书古诗《风》，并配上简单的插图轮廓：几片落叶，几朵小花，江面波浪，竹林斜斜)王老师：(指着课题)这首诗的题目就叫——《风》。(带领学生齐读课题)王老师：这首诗是唐代诗人李峤写的。我们来听老师读一遍，注意听清字音和节奏。(教师范读，语速稍慢，注意停顿和韵律)“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”王老师：听明白了吗？现在请小朋友们自己小声地读一读这首诗，遇到不认识的字可以问问同桌，或者举手问老师。(学生自由朗读，教师巡视指导)王老师：好，谁愿意读给大家听一听？(请一位学生朗读，其他学生认真听)王老师：(对朗读学生给予鼓励)你读得很勇敢，字音也读准了。如果能注意一点停顿就更好了。比如“解落/三秋叶，能开/二月花”。(教师再次示范，强调停顿)我们一起来试一试，好不好？(学生齐读，教师拍手打节奏)王老师：“解落三秋叶”，秋天的叶子怎么样了？(引导学生看图，做“落”的动作)学生12：叶子掉下来了！王老师：对！风能吹落秋天的树叶。(带领学生理解“解落”的含义，可解释为“吹落”)王老师：“能开二月花”，二月是什么季节？学生13：春天！王老师：春天来了，风一吹，花儿就怎么样了？学生齐答：开了！王老师：真棒！风能吹开春天的花朵。王老师：“过江千尺浪”，风来到江面上，江面会掀起——学生14：大浪！很高很高的浪！王老师：是啊，“千尺浪”，形容浪头非常大。王老师：“入竹万竿斜”，风钻进竹林里，竹子怎么样了？(教师做“斜”的动作)学生15：竹子都歪了！王老师：对，竹子被风吹得倾斜了。这首诗是不是很有意思？它写了风能吹落秋叶，能吹开花朵，能掀起大浪，还能吹斜竹子。风的本领可真大呀！王老师：现在，我们看着黑板上的画，想象着风的样子，再来美美地读一读这首诗，争取能背下来。(学生有感情地朗读，并尝试背诵)(多种形式朗读：分组读、男女生比赛读、师生接龙读，帮助学生熟悉和记忆诗句)王老师：很多小朋友已经能背下来了，真了不起！我们一起试着背一背，不会的地方可以看看黑板。(学生齐背古诗)王老师：除了诗里写到的，风还会做什么呢？(出示词语卡片：春风、秋风、大风、小风、风吹、风车、风筝)我们来认识几个和风有关的词语。(带领学生认读词语，并用简单的词语说一句话，如“春风吹绿了小草。”“我喜欢放风筝。”)四、拓展延伸，描绘风的样子(约8分钟)王老师：风真是一位神奇的魔术师，它看不见，摸不着，却能做这么多事情。现在，请小朋友们开动小脑筋想一想，风还能做什么？它是什么颜色的？什么味道的呢？(学生自由发言，教师鼓励学生大胆想象)学生16：风能吹干衣服！学生17：风能把我的帽子吹跑！学生18：我觉得春风是绿色的，因为它吹来了小草。学生19：风是甜甜的味道，因为它带来了花香！王老师：你们的想象力太丰富了！说得真好！风虽然没有颜色，没有味道，但在我们小朋友的眼里，它可以是五颜六色的，可以是香香甜甜的！王老师：现在，请小朋友们拿出你的画笔，画一画你心目中的风，或者和风有关的景色。画完之后，可以和你的小伙伴互相说一说你画的是什么。(学生开始画画，教师巡视，轻声与学生交流，了解他们的想法)五、总结回顾，布置作业(约2分钟)王老师：今天我们和“风”这位好朋友一起玩了游戏，读了关于风的古诗，还画了风。你们开心吗？学生齐答：开心！王老师：风还有很多秘密等着我们去发现呢。回家以后，请小朋友们把今天学的古诗《风》背给爸爸妈妈听一听，再和爸爸妈妈一起找找，家里还有哪些东西能告诉我们风来了。明天上课的时候，我们再来分享，好不好？学生齐答：好！王老师：好了，今天的课就上到这里，下课！学生：老师再见！---教学反思与拓展：本节课通过多感官参与和