大班语言：我在幼儿园里最难忘

大班语言：“我在幼儿园里最难忘一、活动缘起与价值“我在幼儿园里最难忘……”这一主题，植根于大班幼儿即将告别幼儿园、迈入小学的特殊时期。此时的幼儿，已有三至四年的幼儿园生活经验，积累了丰富的情感记忆与生活片段。引导他们回顾、梳理并表达这些“难忘”的瞬间，不仅是语言能力发展的契机，更是情感体验深化、自我认知建构以及社会性发展的重要途径。它能帮助幼儿在回顾中感受成长的喜悦，在分享中增进同伴情谊，在表达中提升沟通技巧，为他们顺利过渡到小学生活奠定积极的情感基础。二、活动目标1.认知与技能：鼓励幼儿围绕“最难忘”的主题，运用较完整、连贯的语言表达自己在幼儿园的具体经历、感受和想法。尝试使用恰当的词汇描述人、事、物及内心体验。2.情感与态度：激发幼儿对幼儿园生活的美好回忆，体验分享的快乐与被倾听的尊重。培养珍惜幼儿园时光、感恩身边人事物的积极情感。3.社会性发展：在集体分享中学会倾听他人发言，学习轮流表达，初步形成良好的沟通习惯。三、活动准备1.物质准备：*绘本故事《我的幼儿园》或类似关于幼儿园生活回忆的图画书（作为导入或情境创设素材）。*幼儿在园生活的照片集锦（如：第一次入园、运动会、节日活动、区域活动、户外活动等），可制作成PPT或小展板。*“我的难忘瞬间”绘画工具（画纸、彩笔、蜡笔等）。*小话筒或象征性的“分享棒”（鼓励幼儿大胆表达）。*空白展板或主题墙空间，用于展示幼儿的分享内容或绘画作品。2.经验准备：幼儿有在幼儿园不同活动场景的生活经验，具备一定的口语表达能力。教师可在活动前数日，通过日常谈话等方式，有意识地引导幼儿回顾幼儿园生活。四、活动过程（一）情境导入：唤醒珍贵回忆1.绘本/故事导入：教师可轻声讲述绘本中与回忆、友情、成长相关的片段，或自编一个简短的关于“难忘的一天”的小故事，引发幼儿共鸣。例如：“小朋友们，老师今天带来了一个故事，故事里的小熊也要离开幼儿园了，它想起了很多在幼儿园里开心的事情，有一次它和小伙伴们一起堆雪人，可开心了，那是它最难忘的一件事。”2.照片/视频回顾：播放精心准备的幼儿在园生活照片集锦或短视频，伴随着温馨的背景音乐。引导幼儿观看并自由讨论：“照片里有谁？他们在做什么？这是什么时候的事情？看到这些，你想起了什么？”鼓励幼儿初步用简短的语言表达自己的即时感受。（二）核心展开：分享“我的最难忘”1.教师示范，打开思路：教师首先以平等的身份，真诚地分享一个自己在幼儿园工作中或假设的“难忘”经历，为幼儿做表达示范。示范时注意语言的生动性和情感的真实性，例如：“老师在幼儿园里最难忘的一件事，是去年冬天和你们一起打雪仗。看着你们一个个像小雪花一样跑来跑去，脸上冻得红扑扑的，笑声传遍了整个操场，那个时候老师觉得特别幸福，也特别难忘。”示范后，提问：“你们在幼儿园里，有没有让你觉得特别难忘的事情呢？”2.分组讨论，梳理经验：将幼儿分成若干小组，每组提供一些象征性的道具（如小玩偶、场景图片卡片等，辅助幼儿回忆）。引导幼儿在小组内互相轻声交流：“你在幼儿园里最难忘的一件事是什么？和谁一起做的？在哪里做的？当时你是什么感觉？”教师巡回指导，倾听幼儿的分享，对表达有困难的幼儿给予启发和鼓励，帮助他们梳理思路，例如：“你记得我们在哪个区角玩过什么特别好玩的游戏吗？”“你过生日的时候，小朋友们为你唱生日歌，你开心吗？”3.集体分享，倾听与回应：*邀请愿意分享的幼儿轮流在集体面前讲述自己的“最难忘”。可以使用“分享棒”，拿到棒子的幼儿发言，其他人认真倾听。*教师的引导与支持：*鼓励与肯定：对幼儿的每一次发言都给予积极的回应，如“谢谢你分享这么有趣的事情！”“这件事听起来真让人难忘！”*追问与拓展：当幼儿表达较为简略时，教师可通过启发性提问帮助他们丰富内容，如：“后来怎么样了呢？”“你当时心里是什么感觉？”“为什么这件事让你难忘呢？”“你能学学当时的样子吗？”*梳理与提升：在幼儿分享后，教师可以帮助幼儿总结或提炼关键信息，例如：“哦，原来你最难忘的是和好朋友一起在建构区搭了一个大大的城堡，因为那是你们一起合作完成的，对吗？”引导幼儿学习使用更准确的词汇，如“开心”、“激动”、“惊喜”、“难过但后来又好了”等。*关注倾听：提醒其他幼儿认真倾听同伴的分享，学习等待和尊重。（三）表达深化：“难忘瞬间”留印记（延伸或分组进行）1.“我的难忘故事”绘画：提供绘画工具，引导幼儿将自己分享的或心中最难忘的幼儿园瞬间画下来。鼓励幼儿边画边自言自语或与同伴小声交流画的内容。2.“画里的故事”再分享：完成绘画后，可请幼儿拿着自己的作品，再次向同伴或集体介绍画中的“难忘瞬间”，将视觉表征与语言表达相结合，进一步深化体验。五、活动延伸与拓展1.“我的幼儿园回忆录”主题墙：将幼儿的分享记录（可由教师代写关键词或短句）和绘画作品展示在主题墙上，形成“我们的难忘瞬间”集锦，供幼儿课后继续回顾和交流。2.“难忘的朋友/老师”专题：聚焦于幼儿园生活中的人，引导幼儿表达对同伴、老师的情感和难忘的互动。3.制作“幼儿园纪念册”：结合美工活动，将幼儿的照片、绘画、手工作品等收集起来，制作成个人或班级的幼儿园纪念册。4.家园共育：鼓励家长与孩子在家中共同回忆幼儿园的难忘时光，并用文字或录音记录下来，带到幼儿园与同伴分享，形成教育合力。六、活动反思与要点提示*尊重个体差异：幼儿的表达能力和情感体验存在差异，有的幼儿能滔滔不绝，有的则较为内敛。教师要尊重每个幼儿的节奏和意愿，不强求，多鼓励。*营造宽松氛围：创设一个安全、温馨、轻松的心理环境，让幼儿敢于表达真实的想法和情感，即使是“难过的难忘”也应被接纳。*注重情感体验：活动不仅仅是语言表达的训练，更重要的是情感的梳理和共鸣。教师要敏锐捕捉幼儿的情绪变化，给予恰当的回应和支持。*语言的自然习得：在分享和交流中，幼儿通过倾听和表达，自然习