部编版一年级语文教案设计范例

部编版一年级语文教案设计范例在小学低年级语文教学中，一份精心设计的教案是引导孩子们步入语文殿堂的重要基石。它不仅需要贴合部编版教材的编写理念，更要充分考虑一年级学生的认知特点与学习规律，注重趣味性、启发性与实践性的统一。以下，我们以部编版一年级上册课文《秋天》为例，呈现一份完整的教案设计，旨在为一线教师提供可参考的教学思路。一、课题名称《秋天》（第一课时）二、教材分析《秋天》是部编版语文一年级上册的一篇课文，以简洁明快的语言描绘了秋天的典型景象。课文篇幅短小，图文并茂，充满了童真童趣，易于激发学生的阅读兴趣。通过学习，学生将初步感知秋天的特征，认识相关生字，积累词语，并尝试有感情地朗读课文，为后续的语文学习奠定基础。教材编排上，注重识字写字与阅读理解的有机结合，体现了低年级语文教学的重点。三、学情分析本课的教学对象是刚入学不久的一年级学生。他们对周围世界充满好奇，乐于观察，喜欢听故事、读儿歌。在入学前，部分学生可能通过生活经验对秋天有一些模糊的感知，但系统的语言学习和识字能力尚在初步发展阶段。他们的注意力持续时间较短，容易被生动形象的事物吸引。因此，教学中应多采用直观教学手段，设计有趣的活动，调动学生的多种感官参与学习。四、教学目标1.知识与技能：认识“秋、天、气”等生字，会写“了、子”两个字；能够正确、流利地朗读课文，尝试读出秋天的韵味；理解课文内容，知道秋天是一个美丽的季节。2.过程与方法：通过看图、联系生活实际、借助拼音等多种方式帮助识字和理解课文；在朗读、讨论、表演等活动中，提升语言表达能力和初步的审美能力。3.情感态度与价值观：感受秋天的美好景色，激发对大自然的热爱之情；培养观察生活、热爱生活的习惯。五、教学重难点*重点：认识本课生字，正确朗读课文。*难点：理解课文中描写秋天景物的句子，体会秋天的美；规范书写“了、子”。六、教学准备教师准备：多媒体课件（包含秋天景色图片、课文插图、生字卡片、相关音频）、生字卡片、田字格黑板贴。学生准备：课本、铅笔、田字格本。七、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：小朋友们，我们刚刚度过了炎热的夏天，现在天气渐渐变凉了，你们发现周围有什么变化吗？（引导学生自由发言，说说自己观察到的秋天现象，如树叶黄了、天气凉了等。）2.图片激趣：是啊，秋天悄悄地来到了我们身边。今天老师带来了一些秋天的图片，我们一起来欣赏一下吧！（播放秋天景色的图片，如金黄的稻田、火红的枫叶、成熟的果实等，配以轻柔的音乐。）3.揭示课题：秋天美不美呀？今天，我们就一起来学习一篇描写秋天的课文，题目是——《秋天》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“秋”字的读音和声调。）（二）初读课文，整体感知1.听范读：请小朋友们先静静地听老师把课文读一遍，注意听清字音，看看课文里写了秋天的哪些景物。（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和语气。）2.学生自由读：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮助。读完后，数一数课文一共有几句话。（教师巡视，个别指导有困难的学生。）3.检查读书情况：*指名分段朗读（本课较短，可指名一两名学生朗读全文），其他学生认真听，评价读得怎么样。*师生共同订正字音，如“叶子”的“子”读轻声，“一会儿”的“儿”读轻声。*引导学生说出课文一共有三句话。（三）细读课文，识字悟情1.学习第一句“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”*看图理解：（出示课文第一句的插图）小朋友们请看，图上的天气怎么样了？树叶是什么颜色的？这些叶子是怎样从树上下来的呢？（引导学生看图说出“天气凉了”、“树叶黄了”、“叶子落下来了”。）*品词析句：*“凉了”：夏天的时候天气是热的，现在秋天了，天气就变——（凉了）。我们可以说“天气凉了”，还可以说“井水凉了”、“秋风凉了”。*“黄了”：树叶原来是什么颜色的？（绿的）现在呢？（黄了）除了树叶黄了，秋天还有什么也黄了？（稻子、玉米等，可结合图片拓展）*“一片片”：看看图上的叶子，是一片还是很多片落下来？“一片片”就是指一片又一片。我们还可以说“一片片雪花”、“一片片云朵”。（可做动作帮助理解）*“落下来”：叶子是怎样下来的？（慢慢地、轻轻地）我们可以用手做一做“落下来”的动作。*朗读指导：这句话写秋天来了，天气凉了，树叶黄了落下来了，我们读的时候要读得轻柔一些，慢一些。（教师范读，学生跟读，指名读，齐读。）*识字：在这句话里，有几个生字宝宝想和我们交朋友，它们是“天”、“气”、“叶”。（出示生字卡片）*“天”：看图识字（出示天空的图片），这是天空的“天”。组词：天气、天空、白天。指导书写（可简单提示，重点放在课后写字环节）。*“气”：联系生活，我们呼吸的是“空气”，天气的“气”。组词：天气、生气、气球。*“叶”：看图识字（出示树叶图片），这是树“叶”。组词：叶子、树叶。（引导学生观察“叶”字的偏旁是“口”，右边是“十”。）*巩固识字：开火车读、指名读、给生字找朋友（组词）。2.学习第二句“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”*看图引入：（出示大雁南飞的图片或动画）秋天来了，天气凉了，小动物们也有变化呢！你们看，这是谁？它们在干什么？（引导学生说出“大雁”、“往南飞”。）*理解词句：*“一群大雁”：“群”是表示数量的词，很多只大雁在一起，就叫“一群大雁”。我们还可以说“一群小鸟”、“一群小朋友”。*“往南飞”：为什么大雁要往南飞呢？（简单介绍大雁南飞过冬的习性，激发学生对自然现象的好奇心。）*“一会儿……一会儿……”：大雁飞行的时候，队形会变化呢！它们一会儿排成个——（“人”字），一会儿排成个——（“一”字）。（可请学生用手在空中比划，或请几名学生上台表演大雁飞行的队形。）这个句式真有趣，我们也来用“一会儿……一会儿……”说句话吧！（比如：小鸟一会儿飞向东，一会儿飞向西。小明一会儿看书，一会儿写字。）*朗读指导：这句话写大雁飞行的有趣样子，读的时候可以轻快一些，读出大雁飞行的动态感。（教师范读，学生模仿读，分组比赛读。）*识字：这句话里也有两个生字宝宝：“大”、“飞”。*“大”：对比“小”字学习，组词：大人、大小、大雁。*“飞”：看图识字（出示小鸟飞翔的图片），指导学生观察字形，像小鸟展开翅膀在飞。组词：飞机、飞行、飞鸟。*巩固识字：同桌互读，做“摘苹果”（认读生字）游戏。3.学习第三句“啊！秋天来了！”*体会情感：看到这么美的秋景，看到大雁南飞，我们心里会有什么感觉？（高兴、喜欢）课文里用了一个什么字来表达这种强烈的感情？（“啊！”）*朗读指导：这是一个感叹句，表达了对秋天到来的喜悦和赞美。读的时候，语气要响亮，充满喜悦。（教师示范读，注意“啊”的语气和“来”字的拖长音。学生跟读，指名读，全班齐读，读出对秋天的喜爱之情。）*总结全文：是啊，秋天真的来了！它带来了凉爽，带来了美丽的景色，也带来了丰收的喜悦。让我们一起美美地把整篇课文读一遍吧！（配乐朗读全文，可加上适当的动作。）（四）复习巩固，拓展延伸1.生字大转盘：教师出示所有本课生字卡片，随机转动“转盘”（或打乱顺序），学生认读。2.找朋友：将生字和对应的图片或词语卡片分发给学生，让他们找到自己的“好朋友”。3.说说秋天：小朋友们，学了这篇课文，我们知道了秋天有很多美丽的景色。现在，请你想一想，你还知道秋天有哪些特点？或者你最喜欢秋天的什么？（鼓励学生大胆发言，联系生活实际描述秋天，可以说看到的、听到的、闻到的。）4.画秋天（可选，或作为课后作业）：喜欢画画的小朋友，课后可以把你眼中美丽的秋天画下来，下节课我们一起分享。（五）指导写字1.出示生字“了、子”：今天我们要学写两个非常简单又很重要的字，它们是“了”和“子”。2.观察字形：请小朋友们仔细看看这两个字，它们在田字格里是怎么占格的？（教师在田字格黑板贴上范写，引导学生观察笔画顺序和每一笔的位置。）*“了”：共两笔。第一笔是横撇（横撇弯钩的简化，此处按教材要求教横撇），第二笔是弯钩。（强调弯钩要写得圆滑，不要写成竖钩。）*“子”：共三笔。第一笔是横撇，第二笔是弯钩，第三笔是横。（强调第三笔“横”要写在横中线上，托住上面的部分。）3.教师范写：边写边讲解笔顺和书写要点，强调握笔姿势和坐姿。4.学生描红、临写：教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误，鼓励写得好的同学。提醒学生“一看二写三对照”。5.展示评价：选取几本学生的作业进行展示，表扬写得规范、整洁的字，指出需要改进的地方。（六）课堂总结小朋友们，今天我们一起走进了美丽的秋天，认识了许多生字朋友，还学会了朗读课文。秋天是个丰收的季节，也是个多彩的季节，希望小朋友们课后能多去观察，去发现秋天更多的秘密，爱上这个可爱的季节。（七）布置作业1.把课文有感情地读给爸爸妈妈听。2.和爸爸妈妈一起去找找秋天，说说秋天还有哪些变化。3.认真抄写今天学的生字“了、子”各一行，注意笔顺和姿势。八、板书设计秋天（贴秋天景色简笔画或图片：几片落叶、一群大雁）天气凉了。树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。（贴大雁飞行简笔画：“人”字、“一”字）大雁往南飞，一会儿排成“人”，一会儿排成“一”。啊！秋天来了！（生字卡片：秋、天、气、叶、大、飞、了、子）九、教学反思（课后填写）*本节课的识字环节是否有效激发了学生的兴趣？哪些识字方法学生更容易接受？*朗读