2025年教育语言试题及答案

2025年教育语言试题及答案一、语言基础与运用（共20分）（一）选择题（每小题2分，共10分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.拘泥（nì）狡黠（xiá）契诃（hē）夫戛（jiá）然而止B.翘（qiào）首棱（léng）角契诃（kē）夫强（qiǎng）词夺理C.模（mú）样莅（lì）临契诃（kè）夫间（jiān）不容发D.殷（yān）红憎（zèng）恶契诃（hè）夫自怨自艾（yì）2.下列句子中没有错别字的一项是（）A.教育数字化转型中，教师需平衡技术应用与人文温度，避免出现"重工具轻育人"的偏畸。B.青少年阅读应注重经典与当下的链接，在汗牛充栋的书藉中筛选出真正滋养精神的作品。C.方言保护不是简单的语言记录，而是要让地域文化基因在代际传承中焕发生机与活气。D.跨学科项目式学习强调问题导向，学生需综合运用多领域知识，打破学科间的壁垒。3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）教育的本质是唤醒，而非______。当教师以______的姿态与学生对话，用______的智慧回应成长困惑，教育便不再是单向的灌输，而是双向的______。A.塑造平等灵动滋养B.改造谦逊机械碰撞C.灌输权威固化传递D.规训俯视陈旧交融4.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过开展"经典诵读"活动，使学生们感受到了传统文化的魅力，提升了语言素养。B.能否构建覆盖城乡的教育资源共享平台，是推动教育公平、缩小区域差距的关键。C.新修订的《义务教育课程方案》强调，要加强课程综合，注重关联，着力发展核心素养。D.为了防止校园欺凌事件不再发生，学校制定了完善的预防机制，开展了专题教育活动。5.下列标点符号使用正确的一项是（）A."双减"政策实施后，家长们普遍关心：孩子的课后时间该如何安排？学科类培训减少了，素质教育如何跟进？B.《中国教育现代化2035》提出的主要发展目标包括：建成服务全民终身学习的现代教育体系；普及有质量的学前教育等。C.教师要成为"大先生"，需要具备"经师"和"人师"相统一的素养，正如古人所言"经师易求，人师难得"。D.教育数字化转型面临诸多挑战：技术与教育的深度融合？教师信息素养的提升？学生数字伦理的培养？都需要系统应对。（二）语言表达题（共10分）6.请对下面这段文字进行压缩，保留关键信息，不超过60字。（3分）2024年，某教育研究院针对12-18岁青少年开展了"数字时代阅读习惯"调查。结果显示，78.6%的受访者表示"更倾向于用手机或平板阅读"，其中45.2%的人每天数字阅读时长超过2小时；但仅有23.7%的人能坚持深度阅读（连续阅读同一本书超过1小时），61.3%的人承认"经常因弹窗、消息打断阅读"。7.仿照下面的示例，以"教育"为话题，另写两句话，要求使用比喻修辞，句式与示例一致。（4分）示例：文化是土壤，知识是种子，教育是春雨，催发思想的萌芽。8.学校将举办"跨学科学习成果展"，请你以学生会的名义写一则通知，要求包含时间、地点、参展内容、参与方式等要素，语言简洁得体，不超过200字。（3分）二、阅读理解（共40分）（一）现代文阅读（22分）阅读下面的文字，完成9-12题。智能教育助手：是"教"的替代还是"学"的伙伴？①近年来，随着提供式人工智能技术的发展，智能教育助手（如智能答疑系统、个性化学习平台等）在课堂内外的应用日益广泛。有观点认为，这类工具可能取代教师的核心地位；也有学者指出，其本质是"学伴"而非"教者"，关键在于如何发挥技术的辅助价值。②某中学的实践颇具代表性。该校在高一年级数学选修课中引入智能教育助手，要求学生在课前通过平台完成基础知识点的自主学习，系统会根据答题情况提供"知识薄弱点图谱"；课堂上，教师不再重复讲解共性知识，而是针对学生的个性化问题组织小组讨论、案例分析；课后，系统提供分层练习，并记录学习轨迹供教师参考。一学期后，学生的单元测试优秀率从32%提升至48%，更值得关注的是，76%的学生表示"更愿意主动探索未知问题"，教师则反馈"有更多时间关注学生的思维过程"。③技术的价值在于赋能，而非替代。智能教育助手的优势体现在三个方面：其一，数据驱动的精准性。通过持续采集学习行为数据，系统能更敏锐地捕捉个体差异，比如有的学生擅长逻辑推理但计算粗心，有的学生理解概念快但应用能力弱，这些特征传统课堂难以实时掌握。其二，场景延伸的灵活性。它可以突破时空限制，学生在课外遇到问题时，能即时获得思路引导而非直接答案；教师也能通过后台数据，在备课时更有针对性地设计教学环节。其三，学习动力的激发性。部分系统引入游戏化机制，如知识闯关、学习成就徽章等，将枯燥的练习转化为有挑战性的任务，这对低龄段学生尤其有效。④但技术应用也需警惕"异化"风险。有调研显示，约15%的学生过度依赖智能助手的"答案输出"，逐渐丧失独立思考习惯；个别教师将课堂变成"系统演示会"，用技术流程替代师生互动。教育的核心是人的成长，技术再先进，也无法替代教师的情感支持、价值引导和人格示范。正如教育学家杜威所说："教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是要使人类'与生俱来'的能力得以生长。"智能教育助手只有与教师的"因材施教"形成互补，才能真正实现"技术为人的发展服务"的初衷。⑤未来，随着技术迭代，智能教育助手可能具备更强大的交互能力，但无论如何进化，它都应回归"工具"本质。教师需要提升"技术素养"，学会筛选、整合、优化系统提供的信息；学生则要培养"元认知能力"，明确工具的使用边界。唯有如此，技术才能真正成为推动教育变革的积极力量。9.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）（）A.智能教育助手在某中学的实践中，既提升了学提供绩，又增强了学生的学习主动性。B.数据驱动的精准性是智能教育助手的优势之一，能帮助教师实时掌握学生个体差异。C.部分学生过度依赖智能助手的"答案输出"，可能导致独立思考能力的退化。D.未来智能教育助手会具备更强大的交互能力，因此可能取代教师的核心地位。10.第③段中，作者从哪些方面论证了智能教育助手的优势？请简要概括。（6分）11.结合上下文，分析第④段引用杜威名言的作用。（4分）12.某家长担心智能教育助手会让孩子"只依赖技术，忽视师生交流"，请你结合文章内容，给这位家长写一段劝说的话，不超过150字。（10分）（二）古诗文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成13-16题。送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。13.下列加点词的解释，不正确的一项是（2分）（）A.无从致书以观致：得到B.援疑质理质：询问C.俟其欣悦俟：等待D.腰白玉之环腰：腰间14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。15.文中哪些细节体现了作者"勤且艰"的学习经历？请简要概括。（4分）16.宋濂的学习经历对当代青少年的学习有哪些启示？请结合实际谈谈你的看法。（6分）三、写作（40分）17.阅读下面的材料，根据要求写作。《中国教育报》2024年12月报道：某小学开展"节气里的文化课"，将立春的"咬春"习俗与植物观察结合，雨水的"接寿"传统与家庭感恩教育融合，谷雨的"赏牡丹"活动与诗词鉴赏联动……孩子们在体验中感受传统文化的温度，在实践中理解文化传承的意义。上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的认识与感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、语言基础与运用1.A（B项"翘首"读qiáo，"契诃（kē）夫"错误；C项"契诃（kè）夫"错误；D项"憎恶"读zēng）2.D（A项"偏畸"应为"偏差"；B项"书藉"应为"书籍"；C项"活气"应为"活力"）3.A（根据上下文逻辑，"唤醒"对应"塑造"更合理；"平等姿态"符合教育理念；"灵动智慧"与"单向灌输"对比；"双向滋养"体现互动）4.C（A项缺主语，删去"通过"或"使"；B项两面对一面，删去"能否"；D项否定不当，删去"不"）5.A（B项分号应改为逗号；C项句号应在引号外；D项问号应改为逗号）6.2024年某教育研究院调查显示，超七成青少年倾向数字阅读，但深度阅读比例低，多因干扰打断。（关键信息：时间、主体、倾向数字阅读、深度阅读少、干扰因素）7.示例：学校是田园，教师是园丁，教育是阳光，孕育心灵的成长。/历史是长河，现实是桥梁，教育是灯塔，指引精神的方向。（比喻合理，句式一致即可）8.示例：通知全体同学：为展示跨学科学习成果，学校定于12月15日（周五）14:00-17:00在科技楼一楼展厅举办"跨学科学习成果展"。参展内容包括项目设计报告、实验作品、创意模型等。各班级可推荐3-5项优秀成果，于12月10日前将材料交至学生会办公室。欢迎全体师生前往参观交流。学生会2025年11月28日二、阅读理解（一）现代文阅读9.D（原文明确"无论如何进化，它都应回归'工具'本质"，不会取代教师核心地位）10.①数据驱动的精准性：捕捉个体差异；②场景延伸的灵活性：突破时空限制；③学习动力的激发性：游戏化机制提升兴趣。（每点2分）11.引用杜威名言，强调教育的核心是促进人的能力生长（2分），论证智能教育助手无法替代教师的情感支持、价值引导等核心作用（2分）。12.示例：家长您好，智能教育助手本质是学习伙伴而非替代者。某中学实践显示，它能帮学生精准定位问题，让课堂有更多时间互动（2分）。只要引导孩子明确使用边界，比如用它查思路而非直接抄答案（2分），反而能释放教师精力，让师生交流更有针对性（2分）。技术是工具，关键在合理使用，不会忽视师生交流的（2分）。（语言得体，结合文本，逻辑清晰）（二）古诗文阅读13.D（腰：名词作动词，腰间佩戴）14.（1）因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛阅读各种书籍。（"以是""假""因"各1分）（2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。（"以""足乐者""口体之奉"各1分）15.①抄书：天寒手僵仍坚持笔录；②求师：趋百里外，立侍请教，遇叱咄仍恭谨；③远行：负箧曳屣，冒风雪，足皲裂不知；④生活：穿破衣，无鲜肥之享。（每点1分）16.示例：①学习要勤奋刻苦：宋濂抄书、远足求师的经历启示我们，面对困难要坚持（2分）；②学习要专注内心：他不慕同舍生的华丽服饰，因"中有足乐"，当代青少年应抵制物质诱惑，专注精神成长（2分）；③主动求知：他"援疑质