2025年学年高二上学期月考语文试题含答案

2025年学年高二上学期月考语文试题含答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）科技伦理是调节科技活动与社会关系的道德规范，其核心在于引导科技发展“向善”。在人工智能、基因编辑等前沿科技领域，技术突破速度远超伦理规范迭代，这种“伦理滞后”现象导致技术应用风险加剧。例如，人脸识别技术在公共安全领域的广泛应用，虽提升了治理效率，但也存在隐私侵犯的隐患；基因编辑技术在疾病治疗上的突破，却引发“设计婴儿”等伦理争议。科技伦理的构建需平衡“约束”与“激励”。一方面，伦理规范要为技术发展划定“红线”，防止其突破人类道德底线。如国际社会对克隆人研究的严格禁止，正是基于对生命尊严的维护。另一方面，伦理不应成为技术创新的“枷锁”。过度严苛的限制可能抑制科技进步，需在风险可控范围内鼓励探索。例如，基因编辑在体细胞层面的研究已被多数国家认可，这种“有限开放”既规避了重大伦理风险，又推动了医学发展。科技伦理的实践需多元主体协同。政府应通过立法明确责任边界，如欧盟《通用数据保护条例》对数据采集与使用的严格规定；科研机构需建立伦理审查机制，确保研究符合公序良俗；公众则要提升科技素养，积极参与伦理讨论。2023年“人工智能伦理全球倡议”的签署，正是政府、企业、学者共同参与的成果，这种“多方共治”模式为科技伦理落地提供了可借鉴的路径。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.科技伦理的核心是约束科技活动，防止其突破道德底线。B.“伦理滞后”现象仅存在于人工智能、基因编辑等前沿领域。C.对克隆人研究的禁止和体细胞基因编辑的开放，体现了伦理的“约束”与“激励”平衡。D.公众只需提升科技素养即可参与科技伦理实践。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以具体案例论证“伦理滞后”的危害，增强了说服力。B.第二段从“约束”和“激励”两方面展开，逻辑上是并列关系。C.第三段通过列举欧盟条例和全球倡议，论证多元主体协同的重要性。D.全文采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，层次清晰。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.人脸识别技术的应用需在效率提升与隐私保护间寻求平衡。B.若伦理规范能与技术发展同步，可有效降低技术应用风险。C.科研机构建立伦理审查机制是科技伦理实践的关键环节。D.“多方共治”模式的成功说明单靠政府立法无法解决伦理问题。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的小说，完成4～7题。竹影老宅的天井里，青竹摇着影子，落在外婆的竹编筐上。筐里刚编好的蝉笼，正泛着新竹的清香。“阿囡，来。”外婆拍拍身边的竹凳。我凑过去，看她手指翻飞——竹篾在她掌心打个旋儿，又从指缝里钻出来，像活了的蛇。“这是‘人字纹’，”她指着筐沿的纹路，“要一上一下，力道匀着。”我抓起一根竹篾，刚要学，却被竹刺扎了手。“急不得，”外婆笑着，用针挑出刺，“竹编是跟竹子商量的活计，你敬它，它才敬你。”那年我十二，跟着父母搬进了城里。走的时候，外婆塞给我一个小竹盒，里面装着晒干的茉莉。“想外婆了，就闻闻。”她说。城里的夏天很热。我常趴在窗台看对面商场的电子屏，广告里的机器人跳着舞，比外婆的蝉笼花哨多了。有次学校布置手工作业，我用3D打印机做了个“智能笔筒”，得了一等奖。妈妈拍着我的肩说：“现在谁还学那些老手艺，费时间又不赚钱。”大二暑假，我回了老宅。天井里的竹影还在，外婆却坐在竹凳上打盹。她的手背上爬满皱纹，编到一半的竹篮歪在膝头。“外婆，我帮你。”我拿起竹篾，却发现手指生硬得像两根木棍。竹篾总从指缝滑落，不是松了就是紧了。“你呀，”外婆叹口气，“心里装的都是电子零件，哪还容得下竹子？”那天夜里，我翻出压在箱底的小竹盒。茉莉早没了香气，竹盒却依然光滑，边缘被岁月磨得发亮。突然想起小时候，外婆编竹篮时总哼的调子：“竹儿青，竹儿长，编个筐儿装月光……”开学前，我报了非遗竹编传承班。第一次课，老师说：“竹编不是老古董，是会呼吸的活计。”我试着把手机支架的设计融入传统纹样，编了个带卡槽的竹制手机座。当阳光透过竹纹洒在手机屏上，那些交错的光影，像极了外婆筐沿的“人字纹”。去年冬天，外婆来看我。她盯着我书桌上的竹制手机座，手指轻轻抚过纹路：“这是‘人字纹’，一上一下……”我看见她眼里有光，像当年编蝉笼时那样。窗外的竹影摇晃着，落在手机座上，也落在外婆的白发上。4.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.外婆用“跟竹子商量”形容竹编，体现了传统手工艺中人与自然的和谐。B.“智能笔筒”获奖与竹编学习的困难对比，反映了现代科技对传统技艺的冲击。C.竹盒里的茉莉失去香气却保留竹盒，暗示“我”对传统的情感从未消失。D.老师“会呼吸的活计”的评价，强调竹编需在传承中创新，而非固守旧法。5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.以“竹影”贯穿全文，既是场景描写，又是情感线索，使结构更紧凑。B.细节描写生动，如“竹篾像活了的蛇”“手指生硬得像两根木棍”，增强画面感。C.对话简洁传神，外婆“急不得”“你呀”等话语，体现了她的温和与无奈。D.结尾环境描写与开头呼应，竹影的“摇晃”暗示传统技艺终将被现代科技取代。6.小说中的“外婆”有哪些形象特点？请简要分析。（4分）7.有人认为小说最后两段是“画龙点睛”之笔，你是否同意？请结合文本说明理由。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成8～11题。韦景骏，司州人也。举明经，累转肥乡令。县北濒漳，连年泛溢，旧堤迫漕渠，虽峭岸，水犹坏溢。景骏相地势，益南千步，因高筑堤。暴水至，堤南为新潭，北溢故道，水不为害。民为立碑颂德。后为贵乡令，有母子相讼者，景骏曰：“令少孤，每见人养亲，痛慕不自胜。尔幸有亲而讼，何也？”因呜咽流涕，付授《孝经》，使习大义。于是母子感悟，诣县谢罪。迁赵州长史。道出肥乡，民喜，争奏牛酒。有小儿数人，年甫十岁，亦在中。景骏曰：“予去县时，尔曹未生，何自而来？”对曰：“耆老为我言，县南有渠，赖公筑堤，水无患。乡人教我，虽未识公，知所以来。”景骏益重百姓情。开元中，为房州刺史。州穷险，有蛮夷风，无学校，好淫祀。景骏为诸生起学馆，劝其读书，禁绝淫祀，厚加惩责。又通隘道，路无壅塞。州人顺赖，始知有礼义。十七年，迁奉先令。时玄宗谒昭陵，景骏供顿严整，帝善之，书“良吏”字赐焉。卒官，赠礼部尚书。（节选自《新唐书·韦景骏传》）8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.县北濒漳/连年泛溢/旧堤迫漕渠/虽峭岸/水犹坏溢/B.县北濒漳连/年泛溢/旧堤迫漕渠/虽峭岸水/犹坏溢/C.县北濒漳/连年泛溢旧堤/迫漕渠/虽峭岸/水犹坏溢/D.县北濒漳连/年泛溢旧堤/迫漕渠/虽峭岸水/犹坏溢/9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.明经，汉代察举科目，唐代为科举考试科目，与进士科并立。B.迁，古代指调动官职，一般指升职，“左迁”则为降职。C.诸生，古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校的生员。D.玄宗，唐朝皇帝李隆基的庙号，“开元”是其在位时的年号。10.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.韦景骏任肥乡令时，通过实地考察重新筑堤，解决了漳水泛滥问题，百姓立碑赞扬。B.韦景骏处理母子诉讼时，以自身经历打动当事人，令其感悟悔罪，体现了教化理念。C.韦景骏再次经过肥乡，连未出生时他就离任的孩童也来欢迎，可见其政绩影响深远。D.韦景骏任房州刺史时，因当地“穷险”“无学校”，故重点发展教育，禁绝淫祀。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（11分）（1）令少孤，每见人养亲，痛慕不自胜。（5分）（2）时玄宗谒昭陵，景骏供顿严整，帝善之，书“良吏”字赐焉。（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成12～13题。秋晚客中张耒木落风高木叶秋，江清月白大江流。残灯独照羁臣影，一雁横天过客愁。万里家山频入梦，十年书剑①老沧洲②。黄尘③久厌长安道，拟伴渔翁理钓舟。【注】①书剑：读书与佩剑，指文人的事业。②沧洲：滨水之地，常指隐者居处。③黄尘：代指京城的喧嚣。12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以“木落”“风高”“江清”“月白”等意象，勾勒出秋夜空阔萧瑟之景。B.“残灯独照”与“一雁横天”形成视听结合，强化了诗人客中孤寂的感受。C.“十年书剑老沧洲”一句，感慨多年奔波无成，青春在漂泊中悄然流逝。D.尾联“拟伴渔翁”表达诗人对隐逸生活的向往，与“久厌黄尘”形成呼应。13.请结合全诗，分析“愁”的具体内涵。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）14.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·雍也》中，孔子用“________，________”强调兴趣对学习的重要性。（2）苏轼《赤壁赋》中，“________，________”两句以月亮作比，说明事物变化的辩证关系。（3）李商隐《锦瑟》中，“________，________”两句用神话意象营造朦胧意境，表达对美好事物的追思。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成15～17题。“国潮”是传统与现代的碰撞，更是文化自信的表达。从故宫文创的“活”起来，到河南卫视“唐宫夜宴”的“火”起来，国潮正以________的方式融入日常生活。它不仅是商品的设计创新，更是文化符号的重新诠释。但国潮不能止于“superficially（表面）”的模仿。有些产品仅将传统纹样印在T恤上，却忽略了文化内核的挖掘；有些营销过度炒作“复古”概念，却缺乏对当代审美的理解。真正的国潮，应是传统基因与现代精神的________。如某品牌将三星堆青铜面具的抽象线条融入运动鞋设计，既保留了古蜀文化的神秘，又符合年轻人对“酷”的追求，这种________的融合，让传统文化在当代语境中焕发新生。15.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）16.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）17.文中括号内的英文“superficially”可以替换为哪个四字成语？请说明理由。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）18.仿照下面的示例，以“书法”为话题，写一组句子。要求：使用比喻，句式与示例一致。（4分）示例：昆曲是水，流动在青石板的缝隙里，浸润着白墙黛瓦的光阴。19.下面是某班“非遗保护”主题班会的主持词片段，请在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（5分）同学们，文化遗产是祖先留给我们的宝贵财富。今天，我们相聚在此，探讨“非遗保护”这一话题。提到非遗，大家可能会想到故宫修复师的专注，或是苏绣绣娘的细腻。但非遗不仅是博物馆里的展品，①________。它可能是街角老茶馆里的一段评弹，是庙会中手艺人捏的面人，是奶奶厨房里传下来的腌菜秘方。为什么要保护非遗？因为②________。一项非遗技艺的消失，带走的不仅是几个动作、几样工具，更是一段集体记忆、一种生活智慧。比如，景德镇制瓷技艺中“看泥识火”的经验，凝结着历代工匠对温度、湿度的精准把握，这是现代科技无法完全替代的。保护非遗，需要你我共同参与。它不一定是惊天动地的壮举，③________。学习一项传统技艺，记录一段口述历史，甚至向身边人分享一个非遗故事，都是对文化的传承。四、写作（60分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《考工记》有云：“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者，然后可以为良。”意思是说，制作精良的器物，需顺应天时、借助地气、选用美材、发挥巧工。当今时代，无论是传统手工艺的传承，还是新兴科技的研发，“合此四者”的智慧依然具有启示意义。请结合以上材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读1.C（A项“核心是约束”错误，原文“核心在于引导科技发展‘向善’”；B项“仅存在于”错误，原文“在……等前沿科技领域”；D项“只需”错误，原文“需提升科技素养，积极参与讨论”。）2.B（第二段“约束”与“激励”是对立统一关系，非并列。）3.C（“关键环节”无依据，原文“需多元主体协同”。）4.B（“反映冲击”不准确，“智能笔筒”获奖是“我”当时认同科技的表现，与后文转变对比，突出传统技艺的价值。）5.D（“暗示被取代”错误，结尾竹影落在手机座和外婆白发上，象征传统与现代的融合。）6.①技艺精湛：编竹器手法熟练，竹篾“像活了的蛇”；②温和慈爱：耐心教“我”编竹器，用针挑刺；③坚守传统：对“我”学现代科技感到无奈，重视竹编的传承。（每点2分，答出两点即可）7.同意。①内容上：补充“我”学习竹编的成果，手机座融合传统纹样与现代功能，体现传承创新；②情感上：外婆的“眼里有光”与前文“打盹”对比，突出她对传统技艺被延续的欣慰；③主题上：竹影的呼应深化“传统与现代和谐共生”的主旨。（每点2分，意思对即可）二、古代诗文阅读8.A（“县北濒漳”主谓结构完整，“连年泛溢”指多年泛滥，“旧堤迫漕渠”为下一句主语。）9.C（“诸生”在文中指“众儒生”，不一定是各级学校生员。）10.D（“重点发展教育”不准确，原文“为诸生起学馆，劝其读书”“通隘道”等是多方面举措。）11.（1）我年少时失去父亲，每次见到别人奉养双亲，就悲痛羡慕得无法控制自己。（“孤