2025年学年北京市中考语文真题(含解析)及答案

2025年学年北京市中考语文练习题(含解析)及答案一、基础·运用（共14分）学校开展“走进传统文化”主题活动，你所在班级负责组织“对联文化”板块。（一）下面是同学们收集的几副对联，其中适合挂在书房的一项是（2分）A.上联：生意兴隆通四海下联：财源茂盛达三江B.上联：室雅何须大下联：花香不在多C.上联：但愿世间人无病下联：何愁架上药生尘D.上联：美酒千杯辞旧岁下联：梅花万树迎新春答案：B解析：A选项“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”，明显是用于商业场所，表达对生意红火、财源广进的美好祝愿；C选项“但愿世间人无病，何愁架上药生尘”，一般是挂在药店，体现医者希望人们健康少生病的心愿；D选项“美酒千杯辞旧岁，梅花万树迎新春”，是典型的春节对联，用于营造节日氛围。而B选项“室雅何须大，花香不在多”，强调了书房环境优雅不在于面积大小，有淡雅的花香点缀即可，体现了文人追求的一种清幽雅致的读书环境，所以适合挂在书房。（二）同学们准备为活动现场创作一副对联，上联已给出：“品对联韵味传承文化”，请从以下选项中选出合适的下联（2分）A.赏诗词风采感悟人生B.读经典书籍增长知识C.看书法作品陶冶情操D.观绘画艺术提升素养答案：A解析：对联要求上下联在词性、结构、平仄等方面相对应。上联“品对联韵味传承文化”中，“品”是动词，“对联韵味”是偏正结构，“传承文化”是动宾结构。A选项“赏诗词风采感悟人生”，“赏”对“品”，都是动词；“诗词风采”对“对联韵味”，都是偏正结构；“感悟人生”对“传承文化”，都是动宾结构，且在内容上都围绕传统文化展开，对仗工整，意境相符。B选项“读经典书籍增长知识”，“经典书籍”与“对联韵味”结构不太一致；C选项“看书法作品陶冶情操”，“书法作品”与“对联韵味”结构不对应；D选项“观绘画艺术提升素养”，“绘画艺术”与“对联韵味”结构不匹配。所以选A。（三）在活动中，同学们发现对联和节气有着密切的联系。请根据节气特点，在下面对联的横线处填入恰当的节气名称。（2分）上联：______，麦穗初齐稚子娇下联：霜降，枫叶欲醉暮秋浓答案：小满解析：从对联的对仗来看，下联是节气“霜降”，上联也应填一个节气。再结合“麦穗初齐稚子娇”这句诗所描绘的景象，小满时节，麦子逐渐饱满，但还未成熟，与“麦穗初齐”的景象相符，所以此处应填“小满”。（四）下面是一位同学在活动总结发言中的部分内容，请你帮他修改其中的语病。（2分）通过这次“对联文化”活动，使我对传统文化有了更深刻的认识。我不仅了解了对联的基本常识，而且感受到了传统文化的博大精深。答案：删去“通过”或“使”。解析：“通过……使……”的句式导致句子缺少主语，“通过”和“使”同时使用，掩盖了句子的主语。删去“通过”，“这次‘对联文化’活动”作主语；删去“使”，“我”作主语，句子就通顺合理了。（五）为了让更多同学了解对联文化，班级准备制作一份手抄报。请你为手抄报设计两个栏目名称。（4分）答案：示例：“对联故事汇”“对联创作坊”解析：设计手抄报栏目名称要围绕“对联文化”这一主题。“对联故事汇”可以收集一些与对联有关的有趣故事，如纪晓岚对对联等，能增加趣味性，让同学们在故事中感受对联的魅力；“对联创作坊”则可以鼓励同学们自己动手创作对联，提高他们对对联的实践运用能力，也能进一步加深对对联文化的理解。（六）活动结束后，老师要求同学们用一句话概括这次活动的意义。请你写出来。（2分）答案：示例：这次“对联文化”活动让同学们深入了解了对联知识，增强了对传统文化的热爱和传承意识。解析：概括活动意义要结合活动主题“对联文化”以及活动的目标和效果。这次活动主要是让同学们了解对联文化，所以意义可以从知识获取、情感培养等方面来表述，如了解对联知识，增强对传统文化的热爱和传承意识等。二、古诗文阅读（共17分）（一）默写。（5分）1.不畏浮云遮望眼，______。（王安石《登飞来峰》）2.采菊东篱下，______。（陶渊明《饮酒（其五）》）3.《论语》中阐述学习和思考辩证关系的句子是：______，______。4.请写出连续两句描写春天景色的古诗词：______，______。答案：1.自缘身在最高层；2.悠然见南山；3.学而不思则罔，思而不学则殆；4.示例：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。解析：本题考查古诗文名句的默写。1-3题都是直接默写，需要准确记忆诗句内容。第4题是开放性默写，只要写出连续两句描写春天景色的古诗词即可，如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。（二）阅读《木兰诗》选段，完成5-7题。（6分）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。5.下列对选段中加点词的解释，不正确的一项是（2分）A.鞍鞯：马鞍下的垫子B.辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳C.戎机：指战争D.朔气：北方的寒气答案：无（本题四个选项解释均正确）解析：A选项“鞍鞯”解释为“马鞍下的垫子”，符合语境；B选项“辔头”解释为“驾驭牲口用的嚼子和缰绳”，正确；C选项“戎机”理解为“战争”，恰当；D选项“朔气”就是“北方的寒气”，解释无误。6.用现代汉语翻译“万里赴戎机，关山度若飞”。（2分）答案：远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。解析：翻译时要注意关键词的理解，“赴”是“投身”的意思，“戎机”指“战争”，“度”是“越过”，“若飞”形容速度快。将这些关键词准确翻译出来，再结合上下文通顺表达即可。7.选段中描写了木兰的征途和战地生活，请概括这部分内容表现了木兰怎样的形象特点。（2分）答案：表现了木兰勇敢坚毅、不辞辛劳的形象特点。解析：从“东市买骏马……北市买长鞭”可以看出木兰为出征积极准备，展现出她做事果断的一面。“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”，描写了木兰远离家乡，奔赴战场的过程，路途遥远且充满艰辛，体现了她的勇敢和坚毅。“万里赴戎机，关山度若飞”，突出了她行军速度之快，不辞辛劳。“朔气传金柝，寒光照铁衣”描绘了战地生活的艰苦，她依然坚守，进一步表现了她的勇敢坚毅。（三）阅读下面的文言文，完成8-10题。（6分）[甲]至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）[乙]子瞻迁于齐安①，庐于江上。……昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳②先之。有不得至，为之怅然移日③。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意④为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然⑤自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。（节选自苏辙《武昌九曲亭记》）注：①齐安：今湖北黄冈。②褰（qiān）裳：提起衣服。③移日：长时间。④适意：合乎自己的心意。⑤洒然：形容毫无拘束的样子。8.下列对加点词的解释，不正确的一项是（2分）A.伛偻提携提携：牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童B.觥筹交错觥：酒杯C.子瞻迁于齐安迁：迁移D.撷林卉撷：采摘答案：C解析：在古文中，“迁”有“调动官职”“贬谪”等意思，结合[乙]文的语境，“子瞻迁于齐安”指苏轼被贬到齐安，“迁”应解释为“贬谪、被贬官”，而不是“迁移”，所以C选项错误。A、B、D选项解释均正确。9.用现代汉语翻译“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”。（2分）答案：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。解析：翻译时要注意“同其乐”是“同大家一起欢乐”，“述以文”是“用文章记述这事”，“……者，……也”是判断句式，翻译为“……是……”。10.[甲][乙]两文都表现了作者的“乐”，请结合文章内容，分别分析他们“乐”的原因。（2分）答案：[甲]文中欧阳修的“乐”是与民同乐，他看到滁州百姓出游、宴饮欢乐的场景，感受到百姓生活的安定富足，所以他以百姓的快乐为快乐。[乙]文中苏轼的“乐”是在山水之间找到的适意之乐，他能在登山、玩水、采摘等活动中，逍遥自在，合乎自己的心意，从而获得快乐。解析：[甲]文从“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”等内容可以看出，欧阳修看到百姓能够自由地游玩、享受生活，他与百姓一同宴饮欢乐，体现了他“与民同乐”的思想。[乙]文“有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳先之”“逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之”等描写，展现了苏轼在山水间尽情游玩，做自己喜欢的事，合乎心意，所以感到快乐。三、现代文阅读（共29分）（一）阅读下面材料，完成11-13题。（7分）[材料一]近年来，随着科技的发展，数字阅读成为一种新兴的阅读方式。数字阅读具有信息量大、获取便捷、更新及时等优点。通过电子设备，读者可以随时随地阅读各种书籍、文章。同时，数字阅读还具有互动性强的特点，读者可以在阅读过程中进行评论、分享，与其他读者交流心得。[材料二]然而，数字阅读也存在一些问题。一些数字阅读平台为了追求商业利益，推送大量低质量、低俗的内容，影响了读者的阅读体验。此外，长时间盯着电子屏幕阅读，会对眼睛造成伤害，引发视力下降等问题。而且，数字阅读容易让人产生碎片化阅读的习惯，不利于深入思考和知识的系统积累。[材料三]传统阅读以纸质书籍为载体，具有独特的优势。纸质书籍的质感和油墨香气能给读者带来独特的阅读体验，让人更容易沉浸其中。在阅读纸质书籍时，读者可以随意标记、批注，便于做笔记和复习。同时，传统阅读可以避免电子设备的干扰，让读者更加专注。11.请根据材料一，概括数字阅读的优点。（3分）答案：数字阅读的优点有：信息量大、获取便捷、更新及时；可随时随地阅读；互动性强，能与其他读者交流心得。解析：从材料一中“数字阅读具有信息量大、获取便捷、更新及时等优点”可以直接提取出前三个优点；“通过电子设备，读者可以随时随地阅读各种书籍、文章”体现了随时随地阅读的优点；“数字阅读还具有互动性强的特点，读者可以在阅读过程中进行评论、分享，与其他读者交流心得”说明了互动性强的优点。12.结合材料二，分析数字阅读存在哪些问题。（2分）答案：数字阅读存在的问题有：部分平台推送低质量、低俗内容，影响阅读体验；长时间阅读伤害眼睛，引发视力下降；易让人形成碎片化阅读习惯，不利于深入思考和知识系统积累。解析：从“一些数字阅读平台为了追求商业利益，推送大量低质量、低俗的内容，影响了读者的阅读体验”可得出第一个问题；“长时间盯着电子屏幕阅读，会对眼睛造成伤害，引发视力下降等问题”可得出第二个问题；“数字阅读容易让人产生碎片化阅读的习惯，不利于深入思考和知识的系统积累”可得出第三个问题。13.请根据材料，谈谈你对数字阅读和传统阅读的看法。（2分）答案：数字阅读和传统阅读各有优劣。数字阅读具有信息量大、获取便捷等优点，但存在内容质量参差不齐、伤眼和易导致碎片化阅读等问题；传统阅读能带来独特的阅读体验，让人更专注，便于做笔记，但缺乏数字阅读的便捷性和互动性。我们应根据自己的需求和阅读目的，合理选择阅读方式，也可以将两者结合起来，以获得更好的阅读效果。解析：综合三则材料，先分别阐述数字阅读和传统阅读的优缺点，然后提出应根据自身情况合理选择或结合使用这两种阅读方式的观点。（二）阅读《老海棠树》，完成14-17题。（12分）老海棠树史铁生①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”我装作没听见，奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就有文化了？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑧……⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。14.文章围绕老海棠树写了奶奶的哪些事？请概括其中三件。（3分）答案：①春天，奶奶在树下糊纸袋，让“我”帮忙，“我”拒绝；②夏天，奶奶在树下补花，让“我”洗菜，“我”胡乱应付，奶奶生气；③秋天，奶奶早起扫院子，“我”要帮忙，奶奶不让；④冬天，奶奶在灯下学习，让“我”给她讲解报纸内容，“我”不耐烦。（任写三件即可）解析：概括事件时，要按照时间顺序，从文中提取关键信息。如春天的糊纸袋事件，夏天的补花、洗菜事件，秋天的扫院子事件，冬天的学习、讲解报纸事件等，然后用简洁的语言进行概括。15.文中多次描写老海棠树的景色，有什么作用？（3分）答案：①烘托人物心情。如春天老海棠树摇动繁花，烘托出奶奶劳作时的孤寂；冬天老海棠树枯干的枝条敲打屋檐，烘托出奶奶学习时的落寞。②推动情节发展。不同季节老海棠树的变化，引出了奶奶在不同季节的不同活动，使文章情节更加丰富。③象征奶奶的形象。老海棠树四季轮回，默默生长，就像奶奶一生勤劳、坚韧，默默付出。④营造氛围。描绘老海棠树的景色，营造出一种温馨而又略带忧伤的氛围，为表达“我”对奶奶的思念和痛悔之情奠定了基础。解析：从环境描写的作用角度分析，包括对人物心情的烘托、情节发展的推动、象征意义以及氛围的营造等方面。结合文中具体的描写和奶奶的行为、情感进行阐述。16.请赏析文中画线句子。（3分）奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。答案：运用动作描写和神态描写，“不再吭声”“直起腰”“喘口气”“呆呆地张望”等动作和神态，生动形象地写出了奶奶被“我”拒绝后的无奈、失落和内心的孤独，表现了奶奶渴望得到“我”的理解和帮助，却又无法言说的复杂心情。解析：首先判断句子运用的描写方法，然后结合具体词语分析其对表现人物情感和性格的作用。“不再吭声”体现了奶奶的无奈，“直起腰，喘口气”表现出她的疲惫，“呆呆地张望”突出了她的失落和孤独。17.文章结尾说“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，请结合全文，说说“我”为什么会有这样的情感。（3分）答案：在与奶奶相处的过程中，“我”多次拒绝奶奶的请求，对奶奶的需求不耐烦，没有给予她足够的理解、关心和帮助。如“我”拒绝帮奶奶糊纸袋、洗菜，还对奶奶学习的事情不屑一顾等。随着奶奶的离去，“我”意识到自己的行为伤害了奶奶，内心充满了愧疚和自责，所以对奶奶的思念逐渐加深，这种愧疚和自责也成为了“我”永生的痛悔。解析：结合文中“我”对奶奶的态度和行为，如拒绝帮忙、不耐烦等，分析“我”在奶奶生前没有好好对待她，而奶奶去世后“我”才意识到自己的错误，从而产生思念和痛悔之情。（三）阅读《创新的根基在文化》，完成18-20题。（10分）创新的根基在文化①创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的根基在哪里？文化是创新的根基。②文化为创新提供精神动力。一个国家、一个民族的文化，是这个国家和民族的灵魂。优秀的文化传统能够激发人们的创新意识和创新精神。例如，中华民族自古以来就有“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神，这种精神激励着一代又一代中国人不断创新、不断进取。在科技领域，中国古代的四大发明，就是中华民族创新精神的生动体现。③文化为创新提供智力支持。文化知识是创新的源泉。丰富的文化知识能够拓宽人们的视野，为创新提供更多的思路和方法。一个有深厚文化底蕴的人，往往能够在创新中发挥更大的作用。比如，许多科学家在进行科研创新时，会从文学、艺术等领域汲取灵感。屠呦呦在发现青蒿素的过程中，就从中国古代医药典籍中获得了重要启示。④文化为创新营造良好的社会氛围。创新需要一个宽松、包容的社会环境。一种尊重知识、尊重人才、鼓励创新的文化氛围，能够激发人们的创新热情，让创新成为一种社会风尚。在这样的氛围中，人们敢于尝试、敢于突破，创新的成果也更容易涌现出来。例如，美国硅谷之所以成为全球科技创新的高地，与其独特的创新文化密不可分。在硅谷，失败被视为一种学习的机会，人们鼓励冒险和尝试，这种文化氛围促进了创新的蓬勃发展。⑤然而，当前我国在文化创新方面还存在一些问题。一些传统文化元素没有得到充分的挖掘和利用，创新文化的建设还不够完善。我们应该加强文化建设，传承和弘扬优秀传统文化，培育创新文化，为创新提供更坚实的根基。⑥总之，文化是创新的根基。我们要充分认识文化在创新中的重要作用，加强文化建设，推动创新发展，让创新成为推动国家和民族进步的强大动力。18.本文的中心论点是什么？（2分）答案：文化是创新的根基。解析：文章开篇提出问题“创新的根基在哪里”，然后直接给出答案“文化是创新的根基”，接着从文化为创新提供精神动力、智力支持、营造良好社会氛围等方面进行论述，结尾再次强调“文化是创新的根基”，所以中心论点就是“文化是创新的根基”。19.文章第③段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）答案：运用了举例论证的方法。举屠呦呦从中国古代医药典籍中获得启示发现青蒿素的例子，具体有力地论证了“文化为创新提供智力支持”这一分论点，使论证更具说服力，让读者更直观地了解文化知识对创新的重要作用。解析：判断论证方法要根据文中的关键信息，“比如”表明是举例论证。然后结合举例论证的作用，从论证分论点、增强说服力等方面进行分析。20.结合文章内容，谈谈我国应该如何加强文化建设，为创新提供更坚实的根基。（4分）答案：①充分挖掘和利用传统文化元素，传承和弘扬优秀传统文化，激发人们的创新意识和创新精神，为创新提供精神动力。②完善创新文化建设，营造尊重知识、尊重人才、鼓励创新的社会氛围，让创新成为社会风尚，激发人们的创新热情，为创新营造良好的社会环境。③加强文化知识的普及和教育，拓宽人们的视野，为创新提供更多的思路和方法，为创新提供智力支持。解析：从文章中提取相关信息，结合文化为创新提供精神动力、智力支持和营造社会氛围等方面，分别提出加强文化建设的措施。如挖掘传统文化元素对应提供精神动力，完善创新文化建设对应营造社会氛围，加强文化知识普及对应提供智力支持。四、写作（共50分）21.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。题目一：请以“那个影响了我的人”为题，写一篇记叙文。题目二：假如你有一个神奇的背包，它能满足你的各种需求，你会用它做什么？请发挥想象，自拟题目，写一篇故事。要求：（1）将所选题目抄写在答题卡上。（2）字数在600-800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。题目一：《那个影响了我的人》写作指导这是一篇记叙文，关键在于明确“那个影响了我的人”是谁，以及这个人是如何影响“我”的。-确定人物：可以是身边熟悉的人，如父母、老师、朋友；也可以是历史名人、文学作品中的人物等。-选择事件：选取能体现这个人对“我”产生影响的具体事件，如这个人的某种品质、行为或话语，让“我”在思想、行为、价值观等方面发生了改变。-突出影响：在叙事过程中，要详细描写“我”的内心感受和变化，突出这个人对“我”的影响程度。示例作文《那个影响了我的人》在我的生命中，有许多人曾给予我不同程度的影响，但真正让我发生巨大改变的，是我的语文老师。那是刚上初中的时候，我对语文学习毫无兴趣，觉得那些课文枯燥乏味，作文更是让我头疼。每次上语文课，我都昏昏欲睡，成绩自然也是一塌糊涂。直到有一天，语文老师注意到了我。她没有像其他老师那样严厉地批评我，而是在课后把我叫到了办公室。她微笑着问我：“你为什么不喜欢语文呢？”我低着头，小声说：“我觉得语文没意思。”老师没有生气，而是给我讲了许多有趣的故事，从李白的豪放洒脱到杜甫的忧国忧民，从《红楼梦》的儿女情长到《三国演义》的英雄气概。她的声音轻柔而富有感染力，仿佛有一种魔力，把我带入了一个充满魅力的语文世界。从那以后，老师经常鼓励我多读书，多读经典。她还推荐了很多适合我的书籍，如《小王子》《骆驼祥子》等。我开始尝试着去阅读，渐渐地，我发现自己被书中的内容吸引住了。那些生动的文字，精彩的情节，让我感受到了语文的魅力。在写作方面，老师更是耐心地指导我。当我写出一篇糟糕的作文时，她没有指责我，而是认真地帮我分析文章的优缺点，鼓励我多观察生活，多积累素材。在她的指导下，我的写作水平逐渐提高。有一次，学校举办作文比赛，老师鼓励我参加。我犹豫不决，觉得自己没有能力获奖。老师拍了拍我的肩膀说：“相信自己，你一定可以的。”在老师的鼓励下，我鼓起勇气参加了比赛。经过几天的努力，我完成了一篇作文。当我把作文交给老师时，她仔细地看了一遍，眼中露出了惊喜的神情：“写得真棒，继续加油！”最终，我的作文获得了二等奖。当我站在领奖台上，看着台下的老师，心中充满了感