2025年上半年中学教师资格笔试真题及参考答案(科目一+二)

2025年上半年中学教师资格笔试练习题及参考答案(科目一+二)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某中学为了提高升学率，将年级成绩排名靠后的部分学生安排在一个教室里，配备较差的师资，该学校的做法（）A.合法，学校有自主办学的权利B.合法，学校有管理学生的权利C.不合法，侵犯了学生的受教育权D.不合法，侵犯了学生的人身权【答案】C。学校将成绩排名靠后的学生安排在配备较差师资的教室，这种区别对待的方式限制了这部分学生平等接受优质教育资源的机会，侵犯了学生的受教育权。2.张老师在教学过程中，总是鼓励学生大胆发言，即使学生回答错误也给予肯定和鼓励。张老师的做法体现了（）A.尊重学生的人格B.严慈相济C.关注学生的个体差异D.注重培养学生的创新精神【答案】D。鼓励学生大胆发言，即便回答错误也给予肯定和鼓励，有助于营造宽松的学习氛围，激发学生的创新思维和表达欲望，体现了注重培养学生的创新精神。3.某中学规定，教师因休产假不能工作的，其工资由学校扣除用作其他代课教师的代课费用。该学校的做法（）A.不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利B.不合法，代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障C.合法，学校享有对教师实施奖励或处分的权利D.合法，学校享有按照章程进行自主管理的权利【答案】A。教师休产假是享受国家规定的福利待遇，学校扣除其工资用作代课费用的做法侵犯了教师这一权利。4.依据《中华人民共和国教师法》，为保障教师完成教学任务，下列有关各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行职责的说法，不正确的是（）A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助D.支持教师自主选择教科书【答案】D。各级人民政府、教育行政部门等应履行提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备、提供必需的图书资料及其他教育教学用品、对教师创造性工作给予鼓励和帮助等职责，但教科书的选用有相关规定和流程，并非支持教师自主选择。5.下列现象中，可依法追究刑事责任的是（）A.故意不完成教育教学任务造成严重损失的B.违反有关规定向受教育者收取费用的C.侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的D.侵犯学校校舍、场地和其他财产的【答案】C。侮辱、殴打教师情节严重构成犯罪的，需要依法追究刑事责任；A选项可给予行政处分或解聘；B选项应责令退还费用；D选项应依法承担民事责任。6.教师方某常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部门应当给予（）A.行政处分或解聘B.行政警告或拘留C.行政强制或拘留D.行政处罚或解聘【答案】A。教师给学生起侮辱性绰号，违反了教师职业道德，所在学校或教育行政部门应给予行政处分或解聘。7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2021-2035年）》提出，把（）作为教育工作的根本要求。A.以学生为主体B.以教师为主导C.充分发挥学生的主动性D.育人为本【答案】D。《纲要》提出把育人为本作为教育工作的根本要求。8.下列关于素质教育的表述中，正确的是（）A.素质教育包括社会实践B.素质教育不包括家庭教育C.素质教育就是学校教育D.素质教育不包括社会教育【答案】A。素质教育是全方位的教育，包括社会实践，它涵盖了家庭教育、学校教育和社会教育等多个方面。9.某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（）A.合理，学校有自主管理学生的权利B.合法，是塑造良好校风的有效手段C.不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权D.不合法，罚款之前应得到主管部门的许可【答案】C。学校没有罚款的权力，对学生罚款侵犯了学生及其监护人的财产权。10.教师李某让班里调皮的学生缴纳违纪金，以加强班级管理。该教师的做法（）A.合法，有助于维护班级秩序B.合法，对其他人有警示作用C.不合法，教师没有罚款的权利D.不合法，学校才有罚款的权利【答案】C。教师没有罚款的权利，让学生缴纳违纪金的做法不合法。11.下列选项中，不属于可以解聘教师的法定事由的是（）A.体罚学生，屡教不改的B.侮辱学生，影响恶劣的C.连续两年教学业绩排在末位的D.故意不完成教育教学任务造成损失的【答案】C。连续两年教学业绩排在末位不属于法定的可以解聘教师的事由；A、B、D选项符合解聘教师的相关规定。12.某学校对年满6周岁的儿童进行入学招生智力测试，对测试成绩不佳者，拒绝接收其入学。对此说法正确的是（）A.合理，可以提高学校教学质量B.不合理，适龄儿童应该免试入学C.合理，可以了解受测儿童素质D.不合理，应该给予多次测试的机会【答案】B。《义务教育法》规定，适龄儿童、少年免试入学，学校不应以智力测试成绩拒绝接收学生。13.一位家长抱怨：“李老师隔三岔五给家长打电话，每次都把我们狠狠地批评一顿，还经常让我们到学校听他训话。”李老师的做法（）A.错误，教师应该与家长平等沟通B.错误，教师应对学生发展负全责C.正确，家长要配合学校教育学生D.正确，教师应主动寻求家长支持【答案】A。教师与家长应该建立平等的沟通关系，而不是一味地批评和训话。14.下列选项中，不违背教师职业道德规范的是（）A.王老师收了学生家长赠送的购物卡B.赵老师收到了不少学生制作的贺卡C.李老师经常让学生家长开车送其回家D.宋老师每天都给学生布置过量的作业【答案】B。学生制作的贺卡是表达心意的方式，不违背教师职业道德规范；A选项收受购物卡、C选项让家长开车送自己回家、D选项布置过量作业都违背了相关职业道德。15.班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。面对这种情况，苏老师应该（）A.严厉批评林老师，责令其立即改正B.耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理办法C.学习借鉴林老师的做法，提升自己的课堂管理能力D.尊重林老师的主动权，不干预林老师的这种课堂管理行为【答案】B。苏老师应该以平和、友善的方式与林老师交流，共同探讨更好的学生管理办法，而不是严厉批评或盲目学习。16.教师徐某经常上课迟到、早退，给学校教育教学工作造成了一定损失。学校可依法给予徐某（）A.民事制裁B.行政处罚C.行政处分D.刑事处罚【答案】C。教师徐某的行为违反了学校的工作纪律，给教学工作造成损失，学校可依法给予行政处分。17.我国第一部编年体通史巨著是（）A.《资治通鉴》B.《史记》C.《汉书》D.《春秋》【答案】A。《资治通鉴》是我国第一部编年体通史巨著；《史记》是纪传体通史；《汉书》是纪传体断代史；《春秋》是编年体史书，但不是通史巨著。18.下列选项中，不属于中国四大传统节日的是（）A.端午节B.重阳节C.中秋节D.春节【答案】B。中国四大传统节日是春节、清明节、端午节、中秋节，重阳节不属于四大传统节日。19.下列人物中，与“乌江自刎”密切相关的是（）A.陈胜B.项羽C.刘备D.秦始皇【答案】B。“乌江自刎”讲述的是项羽在楚汉战争中失败后，在乌江畔自杀的故事。20.下列作品中，不属于老舍创作的是（）A.《茶馆》B.《龙须沟》C.《骆驼祥子》D.《林家铺子》【答案】D。《林家铺子》是茅盾的作品；《茶馆》《龙须沟》《骆驼祥子》是老舍的作品。21.下列关于《诗经》的表述，不正确的是（）A.我国古代第一部诗歌总集B.作品在当时可以配乐歌唱C.表现爱情的诗占绝大多数D.主要艺术手法有赋、比、兴【答案】C。《诗经》内容丰富，涉及爱情、劳动、战争、祭祀等诸多方面，并非表现爱情的诗占绝大多数。22.下列人物中，相传曾整理《诗》《书》等古代典籍，并删修《春秋》的是（）A.孔子B.老子C.孟子D.荀子【答案】A。孔子曾整理《诗》《书》等古代典籍，并删修《春秋》。23.下列选项中，由美国发明家亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明的是（）A.天文望远镜B.互联网C.电子计算机D.电话【答案】D。电话是由亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明的；天文望远镜有不同的发明者；互联网和电子计算机的发展是众多科学家共同努力的成果。24.下列科学家中，发现运动磁体能够产生感应电流的是（）A.奥斯特B.安培C.法拉第D.戴维【答案】C。法拉第发现了运动磁体能够产生感应电流的电磁感应现象；奥斯特发现了电流的磁效应；安培在电磁学方面有重要贡献；戴维在化学领域有诸多成就。25.下列选项中，不属于清洁能源的是（）A.太阳能B.核能C.地热能D.风能【答案】B。清洁能源是指不排放污染物、能够直接用于生产生活的能源，太阳能、地热能、风能都属于清洁能源，核能在使用过程中存在一定的安全风险和核废料处理问题，不属于清洁能源的范畴。26.在Word中，要实现对文档中的文字进行“替换”，在默认设置下，首先选择的功能菜单是（）A.“工具”B.“文件”C.“视图”D.“编辑”【答案】D。在Word中，进行文字“替换”操作，首先应选择“编辑”菜单。27.在PowerPoint中，能同时观看多张幻灯片设计效果的“视图”是（）A.幻灯片备注视图B.幻灯片普通视图C.幻灯片浏览视图D.幻灯片大纲视图【答案】C。幻灯片浏览视图可以同时观看多张幻灯片的设计效果。28.下列选项中，与“水果”和“苹果”的逻辑关系相同的是（）A.“蔬菜”和“萝卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“柠檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”【答案】A。“水果”包含“苹果”，是包含关系；“蔬菜”包含“萝卜”，逻辑关系与之相同。29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的规律，下列选项中正确的是（）A.7+6+4→285224B.7+6+4→284270C.7+6+4→422452D.7+6+4→422824【答案】A。规律为：第一个数乘第三个数得到结果的前两位；第一个数乘（第二个数+第三个数）得到结果的中间两位；第二个数乘第三个数得到结果的后两位。按照此规律，7+6+4中，7×4=28，7×(6+4)=70（取后两位52，因为7×(6+4)=70，70-18=52，这里的18是一种运算修正，根据前面式子总结得出），6×4=24，所以结果是285224。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料一李老师是一名中学语文教师，他在教学过程中始终坚持自己的教学理念。在课堂上，他鼓励学生积极发言，对于学生提出的不同观点和想法，他都会认真倾听并给予肯定和鼓励。有一次，一位学生在课堂上提出了一个与教材观点不同的看法，李老师并没有直接否定，而是引导其他学生一起讨论，让大家发表自己的意见。在讨论过程中，学生们各抒己见，课堂气氛十分活跃。最后，李老师对大家的讨论进行了总结，并肯定了学生们积极思考和勇于表达的精神。在课后，李老师也非常关注学生的学习和生活情况。他经常与学生进行交流，了解他们在学习中遇到的困难和问题，并给予及时的帮助和指导。对于学习成绩不太好的学生，他会耐心地辅导他们，帮助他们制定学习计划，提高学习成绩。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。【参考答案】李老师的教育行为体现了良好的教师职业道德，具体表现在以下几个方面：1.关爱学生：李老师在课堂上鼓励学生积极发言，认真倾听学生的不同观点，课后关注学生的学习和生活情况，与学生交流，了解他们的困难并给予帮助和指导，对于学习成绩不好的学生耐心辅导，这些都体现了他对学生的关爱，尊重学生的个性和想法，关注学生的健康成长。2.教书育人：当学生提出与教材观点不同的看法时，李老师没有直接否定，而是引导学生一起讨论，培养了学生的独立思考能力和创新精神。同时，他耐心辅导学习成绩不好的学生，帮助他们制定学习计划，提高学习成绩，体现了他不仅传授知识，还注重培养学生的综合素质和能力。3.爱岗敬业：李老师始终坚持自己的教学理念，认真履行教师的职责，在课堂上营造活跃的学习氛围，课后积极关心学生，为学生的成长付出努力，体现了他对教育事业的热爱和敬业精神。材料二某中学组织学生参加社会实践活动，活动前学校对学生进行了安全教育，并制定了详细的活动方案。在活动过程中，学生小王不慎摔倒，导致手臂骨折。学校立即将小王送往医院治疗，并通知了小王的家长。问题：请结合相关法律法规，分析学校在此次事件中是否应承担责任。【参考答案】根据相关法律法规，学校在此次事件中是否承担责任需要具体分析。《学生伤害事故处理办法》规定，学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的，学校应当依法承担相应的责任。在本案例中，学校在活动前对学生进行了安全教育，并制定了详细的活动方案，已经履行了一定的职责。小王不慎摔倒导致手臂骨折属于意外事件，学校无法完全预见和避免。如果学校在活动过程中也尽到了管理和保护的义务，如及时将小王送往医院治疗并通知家长，那么学校在此次事件中不需要承担责任。但如果学校在活动组织过程中存在疏忽，如活动场地存在安全隐患等导致小王摔倒，那么学校可能需要承担相应的责任。材料三下面是某老师的一段回忆：“记得刚毕业那年，我接手的这个班级，学生上课纪律很差，不认真听讲，课堂上经常有说话声和打闹声。我花了很多时间在班级管理上，但是效果并不理想。后来，我向有经验的老师请教，他们给了我很多建议。我开始尝试改变自己的教学方法和管理方式。我设计了一些有趣的教学活动，让学生们在活动中学习知识，同时加强了与学生的沟通和交流，了解他们的兴趣和需求。慢慢地，学生们的学习积极性提高了，课堂纪律也变好了。”问题：请从教师专业发展的角度，谈谈该老师的成长历程对你的启示。【参考答案】该老师的成长历程给我们在教师专业发展方面带来了以下启示：1.不断学习和反思：该老师在班级管理效果不理想时，向有经验的老师请教，这体现了他具有学习和反思的意识。作为教师，我们应该不断学习新的教育理念、教学方法和管理经验，反思自己的教学行为，发现问题并及时改进。2.关注学生需求：老师开始尝试改变教学方法和管理方式，了解学生的兴趣和需求，设计有趣的教学活动，这说明关注学生的需求是提高教学效果和班级管理质量的关键。我们要深入了解学生，根据学生的特点和需求来设计教学内容和活动，激发学生的学习兴趣。3.勇于实践和创新：老师积极尝试新的教学方法和管理方式，勇于实践和创新。在教师专业发展过程中，我们不能固步自封，要敢于尝试新的事物，不断探索适合学生的教学模式，提高自己的教学能力和专业素养。三、写作题（本大题1小题，50分）阅读下面的材料，根据要求作文。一位著名教育家说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”请根据上述材料，结合自身感悟，写一篇不少于1000字的文章。要求：立意自定，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。【参考例文】《用爱与智慧唤醒灵魂》“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”著名教育家的这句话如同一盏明灯，照亮了教育的本质之路。它让我们深刻地认识到，教育绝非简单的知识传授，而是心灵的碰撞、灵魂的启迪。在教育的花园里，每一个学生都是一朵独特的花朵，有着自己的花期和芬芳。作为教育者，我们要以爱为阳光，以智慧为雨露，用心去摇动那一棵棵稚嫩的树苗，推动那一朵朵洁白的云朵，唤醒那一个个沉睡的灵魂。用爱去摇动学生的心灵之树。爱是教育的基石，是连接师生情感的纽带。当我们用真心去关爱每一个学生时，他们能感受到那份温暖和信任。就像陶行知先生，他一生致力于教育事业，对学生充满了无尽的爱。他创办晓庄师范，收留那些在旧教育体制下被边缘化的孩子，给予他们关怀和鼓励。他与学生们同吃同住，了解他们的生活和学习情况，用爱去感化他们。在他的关爱下，那些原本迷茫无助的孩子找到了人生的方向，成为了对社会有用的人。爱是无声的语言，它能穿透学生的心灵壁垒，让他们敞开心扉，接受知识的滋养。以智慧推动学生的思维之云。教育需要智慧，智慧是开启学生思维大门的钥匙。我们要善于运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力。苏格拉底的“产婆术”就是一种充满智慧的教学方法。他通过不断地提问和引导，让学生自己去思考和探索，从而得出结论。这种教学方法不仅传授了知识，更培养了学生的思维能力和独立思考的习惯。在现代教育中，我们也应该借鉴这种智慧，设计有趣的教学活动，引导学生积极参与，让他们在思维的碰撞中绽放出智慧的火花。用灵魂唤醒学生的精神之魂。教育的最高境界是唤醒学生的灵魂，让他们拥有高尚的品德和远大的理想。孔子一生周游列国，讲学授徒，他的教育理念影响了中国几千年。他教导学生要“仁、义、礼、智、信”，培养他们的道德品质和社会责任感。他用自己的言行和思想，唤醒了无数学生的灵魂，让他们成为了有担当、有情怀的人。作为当代教育者，我们要传承这种伟大的教育精神，用自己的灵魂去触动学生的灵魂，让他们在人生的道路上坚守正义，追求真理。然而，在现实的教育环境中，我们也面临着诸多挑战。功利化的教育观念让一些教育者只注重学生的成绩，而忽视了他们的情感和灵魂的成长。繁重的课业负担让学生们失去了学习的乐趣和创造力。但是，我们不能因此而放弃，我们要坚守教育的初心，用爱与智慧去冲破这些障碍。让我们在教育的道路上，像那摇动树木的微风，推动云朵的气流，唤醒灵魂的使者一样，用爱去关怀每一个学生，用智慧去启迪每一个心灵，用灵魂去唤醒每一个梦想。让每一个学生都能在我们的教育下，茁壮成长，成为有爱心、有智慧、有灵魂的人，为社会的进步和人类的发展贡献自己的力量。因为，只有当我们真正唤醒了学生的灵魂，教育才能实现它的真正价值。中学教师资格笔试练习题（科目二：教育知识与能力）一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》【答案】C。《学记》是世界上最早专门论述教育教学问题的著作，它对教育的目的、教学原则、方法等方面都有系统的阐述。2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能【答案】A。教育通过培养劳动力，提高劳动者的素质和技能，将潜在的劳动力转化为现实的劳动力，从而促进经济的发展，体现了教育的经济功能。3.近年来，我国对教育公平的重视程度不断提高，这主要体现了教育的哪种社会属性（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.生产性【答案】B。教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。我国近年来对教育公平重视程度的提高，是随着社会发展而产生的变化，体现了教育的历史性。4.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.赞科夫D.布鲁纳【答案】A。夸美纽斯提出了“泛智”教育思想，主张把一切知识教给一切人，探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，其代表作《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。5.学校教育制度在形式上的发展经历的过程是（）A.前制度化教育—非制度化教育—制度化教育B.非制度化教育—前制度化教育—制度化教育C.前制度化教育—制度化教育—非制度化教育D.制度化教育—非制度化教育—前制度化教育【答案】C。学校教育制度在形式上的发展经历了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三个阶段。6.义务教育具有强制性、免费性和（）A.发展性B.针对性C.普及性D.全面性【答案】C。义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点。7.我国现行的学制类型是（）A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.综合型学制【答案】C。我国现行的学制类型是分支型学制，它既具有单轨制的特点，又有双轨制的某些因素。8.对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的（）特点。A.稳定性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性【答案】B。童年期学生的身心发展具有阶段性特点，在这个阶段他们的认知能力和思维水平相对较低，所以教学内容应具体浅显，教学方法多采用直观教具，以适应他们的发展阶段。9.人的身心发展的源泉和动力在于（）A.遗传因素B.环境因素C.教育活动D.个体主观能动性【答案】D。个体主观能动性是人的身心发展的源泉和动力，它决定了个体的发展方向和程度。遗传因素是前提条件，环境因素是外部条件，教育活动是主导因素。10.教育目的包括三个层次，居于第三层次的是（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标【答案】D。教育目的包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标三个层次，教师的教学目标居于第三层次。11.涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（）A.教育具有社会性B.教育是社会复制的工具C.教育要促进人的个性化D.儿童对成人施加的影响不是教育【答案】A。涂尔干的话强调了教育是为了使儿童适应社会的要求，体现了教育具有社会性。12.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表【答案】C。教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，又要培养学生的品德和能力。13.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术的发明C.创造性地运用教育规律D.探索未知领域【答案】C。教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用教育规律，根据不同的学生和教学情境，采用不同的教学方法和手段。14.学生具有发展的可能性与（）A.现实性B.潜在性C.可塑性D.普遍性【答案】C。学生具有发展的可能性与可塑性，他们的身心发展尚未成熟，具有很大的发展空间和变化的可能。15.师生关系在人格上是（）A.授受关系B.相互促进的关系C.民主平等的关系D.师道尊严的关系【答案】C。师生关系在人格上是民主平等的关系，教师和学生在人格上是平等的，应该相互尊重。16.课程的文本一般表现为（）A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准【答案】A。课程的文本一般表现为课程计划、课程标准和教科书，它们是课程的重要组成部分。17.从课程论的视角来看，教室座位安排、图书角布置等属于（）A.活动课程B.综合课程C.显性课程D.隐性课程【答案】D。隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，教室座位安排、图书角布置等会对学生产生潜移默化的影响，属于隐性课程。18.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程【答案】A。学科课程是以学科知识为基础，按照一定的逻辑顺序编排的课程。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都属于学科课程。19.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性【答案】D。教学过程是一种特殊的认识过程，它具有间接性、引导性和简捷性的特点。学生主要通过间接经验来认识世界，在教师的引导下进行学习，能够在较短的时间内掌握大量的知识。20.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）A.发现学习教学法B.探究—研讨法C.纲要信号图教学法D.暗示教学法【答案】A。布鲁纳提出了发现学习教学法，强调学生通过自己的探索和发现来学习知识。21.在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（）A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.时间管理策略【答案】C。精细加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义，并促进记忆的学习策略。把材料缩简成歌诀属于精细加工策略。二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1.教育在人的身心发展中起决定作用。【参考答案】这种说法是错误的。教育在人的身心发展中起主导作用，但不是决定作用。人的身心发展受到多种因素的影响，包括遗传、环境、教育和个体主观能动性等。遗传是人的身心发展的生理前提，为个体的身心发展提供了可能性；环境是人的身心发展的外部客观条件，使遗传提供的发展可能性变成现实；教育对人的身心发展起主导作用，它可以有目的、有计划、有组织地培养人；而个体主观能动性是人的身心发展的源泉和动力，它决定了个体的发展方向和程度。虽然教育对人的发展具有重要的影响，但不能忽视其他因素的作用，更不能夸大将教育的作用，认为教育可以决定人的身心发展。2.教学的任务就是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧。【参考答案】这种说法是错误的。教学的任务不仅仅是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧，还包括以下几个方面：1.发展学生的智力、体力和创造才能：在教学过程中，要注重培养学生的思维能力、观察能力、想象能力等智力因素，同时也要关注学生的身体健康，通过体育活动等方式发展学生的体力。此外，培养学生的创造才能也是教学的重要任务之一，让学生具有创新意识和创新能力。2.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础：教学不仅要传授知识和技能，还要对学生进行思想品德教育，培养学生的社会主义道德品质和审美情趣，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。3.关注学生的个性发展：每个学生都有自己的个性特点和发展需求，教学要因材施教，关注学生的个性差异，促进学生的个性发展。因此，教学的任务是多方面的，传授科学文化基础知识和培养基本技能技巧只是其中的一部分。3.品德的心理结构具有统一性。【参考答案】这种说法是正确的。品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个方面。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分；道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验，是道德行为的内部动力；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程；道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为，是衡量品德的重要标志。品德的这四个心理成分是相互联系、相互依存、相互促进的。一般来说，道德认识是基础，道德情感是动力，道德意志是保障，道德行为是关键。它们共同构成了一个有机的整体，体现了品德心理结构的统一性。4.非正式群体在班级管理中只有消极作用。【参考答案】这种说法是错误的。非正式群体是指在正式群体内部，因相互交往而形成的以个人好恶、兴趣爱好为纽带，具有强烈情感色彩的群体。非正式群体在班级管理中既有消极作用，也有积极作用。消极作用主要表现在：当非正式群体的目标与班级正式群体的目标不一致时，可能会对班级管理产生干扰，影响班级秩序和教学活动的正常进行；非正式群体内部可能存在一些不良的行为规范和价值观念，容易对成员产生负面影响。但非正式群体也有积极作用：它可以满足学生的社交需求，增强学生的归属感和安全感；成员之间可以相互学习、相互帮助，促进个体的成长和发展；在一定程度上，非正式群体可以对班级管理起到补充和调节的作用，帮助教师更好地了解学生的需求和想法。因此，不能一概而论地认为非正式群体在班级管理中只有消极作用，要正确引导和利用非正式群体，发挥其积极作用，克服其消极作用。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）1.简述教育的文化功能。【参考答案】教育的文化功能主要体现在以下几个方面：1.传递和保存文化：教育是文化传承的重要途径，通过学校教育，将人类积累的文化知识传递给下一代，使文化得以延续和保存。例如，学校开设的历史、文学、艺术等课程，让学生了解和掌握了人类文化的精华。2.传播和交流文化：教育可以促进不同文化之间的传播和交流。随着教育的国际化发展，各国之间的教育交流日益频繁，学生可以通过留学、国际交流项目等方式，接触和了解不同国家和民族的文化，促进文化的相互融合和发展。3.选择和提升文化：教育在文化传承过程中，会对文化进行选择和筛选，将符合社会发展需要和教育目标的文化内容传递给学生，同时摒弃那些落后、腐朽的文化。通过教育的选择和提升，促进文化的优化和发展。4.更新和创造文化：教育不仅可以传承和传播文化，还可以通过培养具有创新精神和创造力的人才，推动文化的更新和创造。学生在接受教育的过程中，会产生新的思想和观念，这些新的思想和观念可以为文化的发展注入新的活力。2.简述教师专业发展的途径。【参考答案】教师专业发展的途径主要有以下几种：1.师范教育：师范教育是教师专业发展的起点，通过系统的课程学习和专业训练，为教师提供扎实的学科知识、教育理论和教学技能基础。2.入职培训：新教师入职后，学校通常会组织入职培训，帮助他们了解学校的规章制度、教学要求和工作环境，熟悉教学流程和方法，尽快适应教师岗位。3.在职培训：在职培训是教师专业发展的重要途径，包括参加各种形式的研讨