新教材语文文言文知识点梳理与测试

新教材语文文言文知识点梳理与测试文言文是中华优秀传统文化的载体，学好文言文不仅能提升语言文字运用能力，更能深入理解民族精神与文化底蕴。新教材对文言文的比重与要求有所调整，更注重核心素养的培养。本文旨在梳理新教材中文言文学习的关键知识点，并辅以针对性测试，帮助同学们系统掌握，从容应对学习挑战。一、核心知识点梳理（一）文言实词：理解文意的基石文言实词是构成文言文的主体，掌握其含义与用法是阅读文言文的关键。新教材文言文学习中，需重点关注以下几个方面：1.一词多义现象：这是文言实词最显著的特点。一个词在不同语境下可能具有不同的意义。例如，“兵”在“收天下之兵，聚之咸阳”中意为“兵器”，在“必以长安君为质，兵乃出”中则指“军队”。学习时，需结合上下文，通过归纳、比较，积累常见实词的多个义项。2.古今异义词：指古义和今义有明显区别的词。这类词容易以今律古，造成理解偏差。如“走”古义为“跑”，“妻子”古义为“妻子和儿女”。对这类词，要特别留意其在特定语境下的古义。3.词类活用：古代汉语中，某些词在特定的语言环境中会临时改变其基本词性和语法功能。常见的活用类型有：名词作动词、名词作状语、形容词作动词、形容词作名词、使动用法、意动用法等。例如，“沛公军霸上”中的“军”，名词活用为动词，意为“驻军”；“吾妻之美我者，私我也”中的“美”，形容词意动用法，“认为……美”。准确判断词类活用，是理解句意的重要环节。4.通假字：古人在书写时，有时会用音同或音近的字代替本字，这就是通假字。识别通假字并理解其本字含义，对疏通文意至关重要。如“蚤”通“早”，“距关，毋内诸侯”中的“距”通“拒”，“内”通“纳”。（二）文言虚词：联结文意的纽带文言虚词数量不多，但使用频率高，用法灵活，是理解句子结构和语气的重要助手。新教材中需要重点掌握的虚词有“之、乎、者、也、以、而、于、乃、其、且、则、焉、与”等。学习时应注意：1.掌握常见用法：每个虚词都有多种用法，需结合具体例句，理解其在句中所起的语法作用，如结构作用、语气作用、连接作用等。例如，“之”可作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节等）、动词（到……去）。2.辨析细微差别：有些虚词意义和用法相近，需仔细辨析。如“以”和“而”都可表示修饰关系，但“以”常带有目的性，“而”则更侧重于并列、承接或转折。3.关注语境意义：虚词的意义往往需要根据上下文来判断，不能孤立记忆。（三）文言句式：把握结构的关键与现代汉语相比，文言文的句式有其特殊性。了解这些特殊句式，有助于准确理解句子含义。常见的特殊句式包括：1.判断句：常用“……者，……也”、“……也”、“……者也”、“乃”、“为”、“则”、“非”等标志。如“廉颇者，赵之良将也。”2.被动句：常用“于”、“见”、“见……于……”、“为”、“为……所……”、“被”等标志，或意念上的被动。如“不拘于时，学于余。”3.倒装句：包括宾语前置（如“大王来何操？”）、状语后置（如“青，取之于蓝，而青于蓝。”）、定语后置（如“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”）、主谓倒装（多用于感叹句或疑问句，以加强语气）。4.省略句：文言文常省略主语、谓语、宾语、介词等。如“（桃花源中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。”理解时需根据上下文补出省略成分。（四）固定结构与文化常识：拓展理解的维度1.固定结构：文言文中有一些固定的词组或句式，其意义不能简单地从字面去理解。如“何以……为？”（表反问，“哪里用得着……呢？”）、“无乃……乎？”（表推测，“恐怕……吧？”）、“得无……乎？”（表疑问或推测，“莫非……吗？”“该不会……吧？”）。2.文化常识：包括称谓、官职、礼仪、天文历法、地理、宗法制度等。这些知识有助于更深入地理解文章背景和内容。如新教材中涉及的“太学”、“孝廉”、“郎中”、“下车”等官职与礼仪用语。二、知识点自测与能力提升（一）实词释义与活用辨析1.解释下列句中加点的实词。*（1）沛公引兵西（《鸿门宴》）*（2）度我至军中，公乃入（《鸿门宴》）*（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（《劝学》）*（4）假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》）*（5）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子（《师说》）2.指出下列句中加点词的活用类型并解释。*（1）沛公军霸上（《鸿门宴》）*（2）项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》）*（3）吾从而师之（《师说》）*（4）上食埃土，下饮黄泉，用心一也（《劝学》）*（5）春风又绿江南岸（《泊船瓜洲》）（二）虚词用法辨析下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.青，取之于蓝，而青于蓝/不拘于时，学于余B.吾尝终日而思矣/蟹六跪而二螯C.师道之不传也久矣/句读之不知，惑之不解D.作《师说》以贻之/輮以为轮，其曲中规（三）特殊句式辨识与翻译1.指出下列句子的句式类型。*（1）师者，所以传道受业解惑也。（）*（2）句读之不知，惑之不解。（）*（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强。（）*（4）身死人手，为天下笑者，何也？（）2.将下列句子翻译成现代汉语。*（1）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。*（2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。*（3）为国者无使为积威之所劫哉！（四）综合阅读与理解（节选）阅读下面的文言文，完成后面的题目。（节选自《史记·项羽本纪》相关段落，此处省略原文，实际测试时需选取教材内或难度相当的经典片段）1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.（某词）：解释1B.（某词）：解释2C.（某词）：解释3D.（某词）：解释42.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（选项略）3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（选项略）4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）（句子1）（2）（句子2）三、学习建议文言文学习非一日之功，需要长期积累与浸润。建议同学们：1.立足课本，夯实基础：以新教材为根本，吃透每一篇课文，掌握其中的重点字词句和文化常识。2.多读多背，培养语感：朗读和背诵是学习文言文的有效方法，能帮助你自然感知古人的表达习惯和韵律。3.勤查工具书，善于总结：遇到疑难问题，要及时查阅《古汉语常用字字典》等工具书，并做好笔记，归纳整理常见知识点。4.联系语境，灵活运用：学习知识点时，务必结合具体语境理解，切忌死记硬背，注重知识的迁移与运用。5.适当拓展，提升素养：在学好课本的基础