师德建设考核制度实施细则

师德建设考核制度实施细则一、指导思想与基本原则为深入贯彻落实立德树人根本任务，全面提升教师队伍的思想政治素质和职业道德水平，营造风清气正的育人环境，依据国家及地方关于加强和改进新时代师德师风建设的相关文件精神，结合本校（单位）实际，特制定本细则。师德建设考核工作坚持以下原则：1.立德树人，育人为本：将师德师风建设置于教师队伍建设首位，引导教师践行教书育人使命。2.客观公正，民主公开：考核过程与结果力求客观、公平、公正，充分发扬民主，广泛听取意见。3.全面考核，突出重点：既关注教师的日常言行举止，更注重其在教育教学、关爱学生、为人师表等方面的实际表现。4.激励引导，惩前毖后：将考核结果作为教师评价、评优评先、职务晋升等工作的重要依据，鼓励先进，鞭策后进，对失德行为严肃处理。5.实事求是，注重实效：紧密结合教师职业特点和岗位实际，增强考核的针对性和可操作性，务求实效。二、考核对象与范围本细则适用于本校（单位）全体在职在岗教师，包括专任教师、行政兼课教师、辅导员以及其他承担教学任务的人员。三、考核内容与评价标准师德考核内容以《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《新时代高校教师职业行为十项准则》等为基本依据，结合本校（单位）实际，重点从以下几个方面进行评价：（一）爱国守法，为人师表1.政治素养：拥护党的领导，贯彻党的教育方针，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明。2.法律法规：自觉遵守国家法律法规，遵守教育行政部门的规章和学校的各项规章制度。3.社会公德：模范遵守社会公德，言行雅正，作风正派，在公共场合和网络空间展现良好教师形象。（二）爱岗敬业，履职尽责1.职业态度：热爱教育事业，热爱学校，具有强烈的事业心和责任感。2.工作纪律：遵守教学纪律，按时上课、下课，不无故缺课、调课，认真备课、授课、批改作业。3.岗位贡献：认真履行岗位职责，积极承担工作任务，保质保量完成各项教育教学工作。（三）关爱学生，教书育人1.关爱尊重：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。2.因材施教：遵循教育规律和学生身心发展特点，耐心教育引导学生，促进学生全面发展。3.安全防护：重视学生安全，及时发现并妥善处理学生中出现的问题，保护学生合法权益。（四）严谨治学，勇于创新1.学术规范：坚持真理，求真务实，恪守学术道德，不抄袭剽窃，不弄虚作假。2.业务提升：刻苦钻研业务，不断学习新知识、新技能，积极参与教育教学改革和科研创新。3.教学效果：教学方法得当，注重启发式、互动式教学，努力提高教育教学质量。（五）团结协作，廉洁从教1.团队精神：关心集体，团结同事，顾全大局，积极参与集体活动和协作项目。2.廉洁自律：严于律己，廉洁从教，自觉抵制有偿补课、索要或收受学生及家长财物、利用职务之便谋取私利等不正之风。3.家校沟通：主动与家长沟通，尊重家长，共同促进学生健康成长，不指责、训斥家长。考核评价标准应区分不同岗位教师的特点，制定相应的具体指标。同时，应设立明确的“负面清单”，对违反师德的行为进行界定。四、考核程序与方法（一）考核周期师德建设考核一般与年度考核同步进行，每年一次。也可根据需要进行专项考核或日常考核。（二）考核组织1.学校成立师德建设考核工作领导小组，由学校主要领导任组长，分管领导任副组长，相关职能部门负责人、教师代表、学生代表（或家长代表）组成。2.各院系（部门）成立相应的考核工作小组，负责本单位教师师德考核的具体组织实施。（三）考核步骤1.动员部署：学校及各院系（部门）召开考核工作会议，明确考核要求和具体安排。2.教师自评：教师对照考核内容和标准进行个人总结和自我评价，填写《师德考核登记表》。3.民主测评：*学生评议：通过问卷调查、座谈会等形式，广泛听取学生对教师师德表现的意见。*同事评议：在一定范围内组织教师进行互评。*领导评议：院系（部门）领导根据日常观察和工作表现对教师进行评价。*家长及社会反馈：有条件的可适当听取家长及社会相关方面的意见。4.综合评定：考核工作小组结合教师自评、民主测评、日常记录以及相关佐证材料，对教师师德表现进行综合分析，提出初步考核等次意见。5.结果公示：考核初步结果在一定范围内进行公示，公示期一般不少于三个工作日。教师对考核结果有异议的，可在公示期内向考核工作小组提出书面申诉，考核工作小组应在规定时间内予以复核并答复。6.审核备案：公示无异议后，报学校师德建设考核工作领导小组审核批准，考核结果存入教师个人档案。（四）考核方法1.定量与定性相结合：既有对具体行为的量化评分，也有对整体表现的定性描述。2.日常考核与集中考核相结合：注重过程管理，将日常师德表现记录与年度集中考核有机结合。3.多方参与，全面评价：综合运用自评、他评（学生评、同事评、领导评、家长评等）多种方式，确保考核的全面性和客观性。五、考核结果与运用（一）考核等次师德考核结果一般分为优秀、合格、不合格三个等次。1.优秀：模范遵守师德规范，表现突出，在师生中享有较高威信，起到表率作用。2.合格：自觉遵守师德规范，表现良好，能够履行教师职责。3.不合格：违反师德规范，存在明显问题，或有《师德考核负面清单》中所列行为并经查实。（二）结果运用1.评优评先：师德考核结果为“优秀”是教师评选各级各类优秀教师、先进工作者、师德标兵等荣誉称号的必要条件。2.职称评聘：师德考核结果作为教师职称评聘、岗位晋升的首要条件。对考核不合格者，在职称评聘、岗位晋升中实行“一票否决”。3.绩效分配：师德考核结果与教师绩效工资、奖励性津贴的分配挂钩。4.培养培训：优先推荐师德考核优秀的教师参加高层次培训、进修和学术交流活动。5.诫勉与处理：*对考核结果为“不合格”的教师，学校应进行诫勉谈话，指出问题，限期整改。整改期间，取消其评优评先、职称晋升资格。*对整改不力或再次出现师德问题的教师，应根据情节轻重，按照有关规定给予相应的纪律处分，直至调离教学岗位、解聘或开除。*对严重违反师德规范，造成恶劣影响的，应依法依规从严处理，并视情况向社会公布。六、组织领导与监督保障（一）加强组织领导学校党委（党总支）要切实负起主体责任，把师德建设考核工作列入重要议事日程。各院系（部门）负责人是本单位师德建设考核工作的第一责任人。（二）健全监督机制1.设立并公开师德监督举报电话、邮箱和信箱，畅通举报渠道。2.对收到的师德问题举报，应及时组织调查核实，依法依规处理，并保护举报人隐私。3.定期开展师德师风专项检查和随机抽查，及时发现和纠正问题。（三）强化宣传教育将师德教育融入教师培养培训全过程，常态化开展师德模范事迹宣传和警示教育，引导广大教师自觉加强师德修养，争做“四有”好老师。（四）完善申诉机制建立健全教师申诉制度，保障教师在考核过程中的陈述、申辩和申诉权利。（五）严肃考核纪律考核工作必须坚持标准，实事求是，客观公正。对在考核工作中弄虚作假、徇私舞弊者，一经查实，将严肃追究相关人员责任。七、附则1.本细则由学校师德建设工作领导小组办公室负责解释。2.各院系（部门）可根据本细则，结合自身实际情况，制定具体的实施办法。3.本细则自发布之日起施行。以往有关规定