25-26第二学期初二年级化学备课组工作计划：夯实化学基础强化实验操作提升化学学习兴趣素养

2025-2026学年第二学期初二年级化学备课组工作计划：夯实化学基础，强化实验操作，提升化学学习兴趣素养2025-2026学年第二学期，是初二年级学生系统学习化学的关键起步阶段，也是夯实化学基础、培养实验能力、激发学习兴趣的核心时期。本学期，初二年级化学备课组紧紧围绕“夯实化学基础，强化实验操作，提升化学学习兴趣素养”这一核心目标，立足《义务教育化学课程标准》，结合初二年级化学学科启蒙性、实验性、生活化的特点，贴合学生刚接触化学的学情实际，凝心聚力、协同教研、精准发力，聚焦基础教学、实验教学、兴趣培养三大重点，破解学生化学入门阶段的难点、痛点问题，优化教学策略、创新教学方法、落实分层教学，扎实推进备课教研、课堂教学、学情监测、专项训练等各项工作，切实帮助学生夯实化学基础知识、掌握基本实验操作技能、激发化学学习兴趣，培养科学的学习方法和学科素养，为学生后续化学学习乃至理科综合发展奠定坚实基础。结合初二年级化学教学实际，制定本工作计划。一、指导思想本学期，初二年级化学备课组以《义务教育化学课程标准》为根本遵循，坚持“立德树人”根本任务，立足初二年级化学启蒙教学的核心定位，秉持“基础为先、实验为核、兴趣为导、素养为标”的工作理念。深入结合化学学科以实验为基础、与生活联系紧密的特点，以夯实学生化学基础知识为根基，以强化实验操作技能为抓手，以提升学生化学学习兴趣和学科素养为目标，强化备课组协同教研，优化教学方法和教学模式，落实分层教学与精准辅导，引导学生主动探究、勤于动手、乐于思考，切实把基础教学、实验教学和兴趣培养贯穿教学全过程，推动初二年级化学教学高质量开展，助力学生全面提升化学核心素养。二、工作目标围绕核心教学导向，结合初二年级化学学科特点、学生学情及课程标准要求，明确本学期备课组三大核心工作目标，确保各项教学工作精准落地、取得实效：（一）教学质量目标：深入研读义务教育化学课程标准及教材，精准把握初二年级化学核心基础知识、重点难点和实验要求，圆满完成本学期既定教学任务，扎实推进基础教学、实验教学、习题教学等各环节工作；优化教学策略，创新教学方法，强化基础知识的理解与应用，帮助学生熟练掌握化学基本概念、原理、化学式、化学方程式等核心知识，提升知识运用能力；注重实验操作技能培养，让学生掌握基本实验仪器的使用方法和基础实验操作规范，能独立完成基础实验；力争本学期初二年级化学平均分、优秀率、及格率较上一学期有明显提升，减少学困生数量，推动全体学生稳步进步。（二）备课组建设目标：加强备课组凝聚力和战斗力，完善集体备课、教研研讨、听课评课、成果交流等工作机制，提升全体备课组教师的基础教学能力、实验教学能力和教研创新能力；聚焦“基础教学优化”“实验教学创新”“兴趣培养路径”三大重点，探索贴合初二年级学生实际和化学学科启蒙特点的教学模式；整合教材解读、课件、习题、实验方案等教学资源，建立完善的备课组教学资源库，实现资源共享、优势互补；打造一支善于研究、精于教学、乐于奉献、勇于创新的化学教师队伍，形成“基础扎实、实验引领、兴趣驱动”的备课组教学特色，推动备课组整体教学水平协同提升。（三）学生培养目标：帮助学生夯实化学基础，深刻理解初二年级化学核心基础知识的内涵和应用方法，纠正化学入门阶段易出现的概念混淆、原理理解偏差等问题，养成规范的化学学习习惯；引导学生掌握基本实验操作技能，能规范使用实验仪器、完成基础实验操作、记录实验现象、分析实验结论，培养科学的实验探究精神；激发学生化学学习兴趣，通过生活化教学、趣味实验、实践活动等形式，让学生感受化学与生活的密切联系，体会化学学习的乐趣；培养学生严谨认真、勤于动手、乐于探究、善于总结的学习品质，提升学生的自主学习能力和合作探究能力，为后续化学学习奠定坚实的基础。三、学情与学科特点分析（一）学情分析经过上一学期的初步接触，初二年级学生已对化学学科有了初步认知，掌握了简单的化学概念和基础实验操作，但结合本学期教学要求和核心目标，学生学情仍存在明显特点和突出问题：一是基础掌握不扎实，多数学生对化学基本概念、化学式、化学方程式的记忆和应用不够熟练，存在概念混淆、书写不规范、应用不灵活等问题，难以快速运用基础知识解决简单的化学问题；二是实验操作能力薄弱，学生对实验仪器的使用不够规范，实验操作流程不熟练，部分学生存在畏难情绪，不愿主动动手操作，实验现象观察不细致、实验记录不规范、实验分析能力不足；三是学习兴趣不均衡，部分学生因化学与生活联系紧密、实验趣味性强而产生浓厚的学习兴趣，但也有部分学生因化学概念抽象、知识点琐碎、实验操作难度增加而出现学习兴趣下降、学习积极性不高的现象；四是学习方法不当，部分学生仍沿用其他学科的学习方法，缺乏对化学知识点的总结归纳、错题复盘习惯，依赖教师讲解，自主学习能力和知识运用能力薄弱；五是学生基础差距较大，部分学生基础扎实、动手能力强、学习兴趣浓厚，能够快速适应化学学习节奏，而部分学生基础薄弱、动手能力差、学习兴趣不足，学困生提升困难，学情分化逐步显现。（二）学科特点分析初二年级化学学科处于启蒙阶段，具有鲜明的特点，与其他学科和高中化学存在显著差异，其核心特点主要体现在三个方面：一是启蒙性，初二年级化学以基础知识、基本概念、基本实验操作为主，知识点相对琐碎、难度适中，重点培养学生对化学学科的认知和兴趣，为后续系统学习奠定基础；二是实验性，化学是一门以实验为基础的学科，初二年级化学教材包含大量的演示实验、分组实验和趣味实验，实验是理解化学概念、验证化学原理、激发学习兴趣的重要途径，需要学生具备一定的实验操作和分析能力；三是生活化，初二年级化学知识点与日常生活联系紧密，很多化学概念、原理都能在生活中找到对应实例，通过生活化教学能有效激发学生学习兴趣，帮助学生理解抽象知识点。本学期，备课组需深入结合初二年级化学学科特点，立足学生学情，针对性优化教学策略，强化基础教学，创新实验教学形式，激发学生学习兴趣，帮助学生快速适应化学学习，提升学科素养。四、主要工作内容及措施（一）深研教材课标，紧扣学科特点，明确教学方向1.强化课标教材研析：组织备课组全体教师深入研读《义务教育化学课程标准》，精准把握初二年级化学核心素养要求、核心基础知识、重点难点和教学目标，明确基础教学、实验教学和兴趣培养的具体要求；深入钻研初二年级化学教材，梳理教材知识体系、概念逻辑和实验安排，明确各章节的教学重点、难点和教学进度，分析教材编写意图，结合化学学科启蒙性、实验性、生活化的特点，将抽象概念、原理与学生生活实际、实验探究相结合，制定详细的章节教学计划和基础教学方案，确保教学工作紧扣课标、贴合教材、符合学情。2.聚焦基础教学研析：开展“化学基础教学专题教研”活动，每月至少1次，重点研析初二年级化学核心基础知识（如物质的构成、化学式与化学方程式、物质的变化、常见的酸碱盐等）的内涵、应用方法和易错点，梳理知识点之间的逻辑关系，探讨基础教学的有效方法和策略；组织教师深入研究基础教学的重难点突破方法，针对抽象概念和琐碎知识点，探索“生活实例—抽象概括—基础练习—错题复盘”的教学流程，帮助学生逐步理解知识点内涵，掌握基础应用方法，避免概念混淆和知识点遗漏。3.整合教学资源：备课组全体教师共同收集、整理教学资源，包括教材解读资料、基础知识课件、实验方案、优质习题、错题集、教学视频、生活中的化学实例等，建立备课组教学资源库，实现资源共享；定期对资源库进行更新和优化，重点补充基础知识点课件、实验操作视频、易错知识点解析、生活化教学实例等资源，为基础教学、实验教学和习题教学提供充足支撑；鼓励教师结合教学实际，自主开发教学资源，如知识点思维导图、实验操作流程图、个性化错题集模板、生活化学案例集等，提升资源利用的针对性和实效性。（二）强化基础教学，突破教学难点，夯实学科根基1.创新基础教学方法：结合初二年级化学启蒙性、生活化的特点，创新基础教学方法，打破传统“教师讲、学生记”的单一教学模式，采用“生活实例+基础讲解+小组讨论+基础练习”的组合教学方法，增强基础教学的趣味性、直观性和实效性。例如，在“物质的变化”教学中，结合生活中的蜡烛燃烧、水的沸腾、铁生锈等实例，让学生直观感受物理变化和化学变化的区别；在“常见的酸碱盐”教学中，结合厨房中的食醋、纯碱、食盐等生活物品，引导学生理解酸碱盐的基本性质；在基础知识点讲解中，注重结合学生生活实际，列举常见的化学现象，帮助学生将抽象知识点与具体实例相结合，加深对知识点的理解和记忆；针对琐碎的知识点，引导学生进行总结归纳，绘制思维导图，构建完整的基础知识网络。2.强化基础知识巩固与应用：注重基础知识的分层教学，先让学生理解知识点的内涵和应用方法，再通过基础例题讲解、针对性练习，强化知识点的巩固和应用，确保学生“懂知识点、会应用、不混淆”。每讲解一个核心知识点，安排1-2个基础例题，帮助学生掌握知识点的基本应用；布置针对性的基础练习题、概念辨析题，引导学生对比分析相似知识点（如物理变化与化学变化、纯净物与混合物等），理清知识点之间的区别和联系，避免概念混淆；定期开展基础知识复盘教学，引导学生整理核心知识点、绘制思维导图，强化知识点之间的逻辑联系；建立基础知识错题集，引导学生整理基础学习中的错题，分析错题原因，总结知识点应用的注意事项，定期复盘巩固，夯实基础根基。3.破解基础教学难点：针对初二年级学生容易混淆、理解困难的核心基础知识（如化学方程式的书写与配平、物质的微观构成、常见物质的鉴别等），开展专项突破教学，制定个性化的难点突破方案。组织教师深入分析学生基础学习中的易错点和困惑点，总结知识点混淆的原因，在集体备课中交流分享，共同制定针对性的讲解和训练措施；开展“易错知识点辨析”专题课，通过错题分析、小组讨论、师生互动等形式，帮助学生纠正知识点理解偏差，突破基础教学难点；利用课余时间、晚自习等时间段，对基础薄弱的学生进行针对性辅导，重点讲解易错知识点和基础应用方法，帮助学生夯实基础、树立学习信心。（三）聚焦实验教学，强化操作训练，培养实验素养1.规范实验教学流程，强化实验操作训练：结合初二年级化学实验性强的特点，重视实验教学，将实验教学与基础教学、兴趣培养相结合，提升学生的实验操作技能和科学探究素养。严格落实实验教学要求，规范演示实验和分组实验教学，确保每个实验都能顺利开展，让学生亲自动手操作、观察现象、记录数据、分析结论；制定详细的实验教学计划，明确每个实验的教学目标、操作流程、注意事项和考核标准，引导学生规范使用实验仪器（如试管、烧杯、酒精灯、量筒等），掌握基础实验操作（如药品取用、加热、过滤、蒸发等）规范；在分组实验中，实行“小组合作、专人负责”制度，引导学生分工协作、相互配合，培养合作探究能力；加强实验操作指导，教师巡回指导学生实验操作，及时纠正不规范操作，确保学生掌握正确的实验方法。2.创新实验教学形式，激发实验兴趣：结合初二年级学生的年龄特点和学习兴趣，创新实验教学形式，丰富实验内容，增强实验教学的趣味性和吸引力。在基础实验的基础上，增加趣味实验（如“清水变牛奶”“铁钉生锈实验”“酸碱指示剂变色实验”等），激发学生的实验兴趣和探究欲望；鼓励学生开展探究性实验、生活化实验，引导学生自主设计简单的实验方案、探究实验结论，培养学生的探究思维和创新能力；利用多媒体教学手段，播放实验操作视频、实验原理动画等，直观、生动地呈现实验过程和原理，帮助学生更好地理解实验内容；开展“实验操作竞赛”“实验成果展示”等活动，激发学生参与实验的积极性，提升实验操作技能。3.强化实验分析与总结，提升实验素养：注重实验教学的完整性，不仅重视实验操作，更重视实验分析和总结，引导学生通过实验现象分析实验原理、总结实验结论，提升实验分析能力和科学思维能力。引导学生规范记录实验现象、实验数据，培养严谨认真的实验态度；组织学生讨论实验现象、分析实验误差，总结实验中的注意事项和改进方法，培养科学的实验探究精神；将实验教学与基础教学紧密结合，引导学生通过实验理解化学概念、验证化学原理，实现“实验促基础、基础强实验”的良性循环；建立实验错题集，引导学生整理实验中的易错操作、实验误差原因等，定期复盘巩固，提升实验素养。（四）强化兴趣培养，融入教学全过程，提升学习素养1.立足生活化教学，激发学习兴趣：结合初二年级化学生活化的特点，将生活化教学融入基础教学、实验教学全过程，让学生感受化学与生活的密切联系，体会化学学习的乐趣。在课堂教学中，结合生活中的化学实例（如食品防腐、环境保护、医药卫生等），讲解化学知识点，让学生明白化学在生活中的应用价值；引导学生观察生活中的化学现象，思考化学问题，培养发现问题、解决问题的能力；布置生活化的家庭小实验（如“观察蜡烛燃烧”“探究铁锈的形成”“利用厨房物品鉴别酸碱”等），让学生在生活中学习化学、运用化学，激发学习兴趣。2.丰富教学活动载体，强化兴趣培养：结合初二年级学生的学习特点，开展一系列丰富多彩的化学教学活动，丰富活动载体，强化学生学习兴趣培养。一是开展“化学知识趣味竞赛”“化学手抄报比赛”“化学主题演讲比赛”等活动，围绕核心基础知识、生活中的化学、实验知识等内容，激发学生的学习积极性和参与度；二是开展“化学实践活动”，组织学生走进实验室、走进社区，开展化学探究、环保宣传等活动，拓宽学生的化学视野，提升学习兴趣；三是利用校园广播、公众号、宣传栏等平台，推送生活中的化学知识、趣味化学实验、化学名人故事等内容，延伸课堂教学，让化学学习融入学生日常生活；四是建立多元化的评价机制，注重对学生学习过程、实验操作、参与度等方面的评价，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力和兴趣。3.培养科学学习方法，提升学习素养：在激发学生学习兴趣的基础上，注重培养学生科学的化学学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，提升学习素养。引导学生掌握正确的知识点记忆方法（如分类记忆、联想记忆、归纳记忆等），帮助学生快速掌握琐碎的化学知识点；引导学生养成自主学习、总结归纳、错题复盘的习惯，培养自主学习能力；鼓励学生主动提问、大胆探究，培养质疑精神和探究思维；引导学生规范书写化学用语（如化学式、化学方程式等），养成严谨认真的学习态度，提升化学学习素养。（五）强化备课教研，凝聚教研合力，提升教学水平1.完善集体备课机制：坚持每周一次集体备课，固定时间、固定地点、明确主题，实行“主备人负责制”。每次集体备课围绕基础教学、实验教学、兴趣培养、学情分析等核心内容，主备人提前研读教材、课标，结合学生学情，设计详细的教学设计、实验方案和习题训练题；备课组全体教师共同研讨、修改完善，深入交流教学思路、知识点讲解方法、实验操作流程和习题选择技巧，形成统一的教学方案、课件、训练题和分层教学计划，同时兼顾教师个人教学特色，确保教学内容精准、方法科学、举措有效。2.开展专题教研和听课评课：每月开展一次专题教研活动，围绕“基础教学优化”“实验教学创新”“兴趣培养路径”“错题分析”等核心主题，组织教师深入研讨，分享教学经验和困惑，探索贴合初二年级学生实际的教学模式；建立备课组听课评课机制，每学期每位教师至少上1节公开课、示范课，备课组全体教师参与听课、评课，围绕基础教学效果、实验教学落实情况、兴趣培养成效等方面，提出改进意见和建议，帮助教师优化教学设计，提升教学能力；鼓励教师之间相互听课、相互学习，形成“互助协作、共同进步”的良好氛围。3.强化错题分析和教学反思：建立备课组错题分析机制，每次作业批改、单元检测后，各教师及时分析学生错题情况，梳理共性错题、易错知识点和实验操作误区，总结错题产生的原因（如知识点理解偏差、实验操作不规范、学习方法不当等），在集体备课中交流分享，共同制定针对性的补弱措施和教学改进方案。引导教师坚持撰写教学反思，每节课后、每次检测后、每次教研活动后，总结教学经验和不足，优化教学方法和举措，不断提升教学实效；定期开展教学反思交流活动，分享优秀教学反思，推动教师共同成长。（六）落实分层教学，强化精准辅导，推动全员提升1.实施分层教学：结合学生上一学期的考试成绩、课堂表现、基础掌握情况和实验操作能力，将学生分为学困生、中等生、优等生三个层次，制定不同的教学目标、教学内容和辅导方案，满足不同层次学生的学习需求。对学困生，重点进行基础知识辅导和实验操作基础训练，帮助学生掌握核心基础知识和基本实验操作，通过简单的练习和实验，夯实基础、树立学习信心；对中等生，重点进行基础知识巩固、实验操作提升和知识应用训练，引导学生规范书写、优化实验操作、提升知识运用能力，推动成绩和学习素养稳步提升；对优等生，重点进行基础知识拓展延伸、实验创新和探究思维训练，引导学生深入探究化学问题、提升实验创新能力和知识运用能力，助力优等生突破进阶、冲击高分。2.优化分层习题训练：结合分层教学要求，优化习题布置和训练设计，设计基础巩固层、能力提升层、拓展延伸层三个层次的习题，兼顾不同层次学生的学习需求。基础巩固层聚焦核心基础知识和基础实验操作，帮助学生夯实基础；能力提升层聚焦知识点综合应用和实验分析，引导学生提升知识运用能力和实验分析能力；拓展延伸层聚焦化学难点问题、实验创新和生活化探究，助力优等生提升高阶思维能力。训练布置注重针对性和实效性，避免盲目刷题，定期布置错题复盘作业和家庭小实验，引导学生整理错题、分析原因、巩固知识点、提升实验操作能力；及时批改作业和试卷，针对不同层次学生的答题情况，进行针对性反馈和辅导。3.强化学困生转化和优等生培养：针对学困生基础薄弱、实验操作能力差、学习兴趣不足、学习方法不当等问题，制定个性化的学困生转化方案，明确转化目标、转化措施和转化时限；安排经验丰富的教师负责学困生转化工作，利用课余时间、晚自习等时间段，实行“一对一”或“小组辅导”，重点进行基础知识辅导、实验操作基础训练和学习方法指导，帮助学困生夯实基础、纠正错误、激发学习积极性；建立学困生转化跟踪机制，定期对学困生的学习情况、基础掌握情况、实验操作能力进行跟踪评价，及时总结转化经验，调整转化措施，确保学困生逐步提升。针对优等生，成立“化学兴趣提升小组”，组织优等生开展拓展性学习、实验创新、难题探究等活动，引导优等生深入研究化学知识点和实验方法、提升实验创新能力和探究思维；安排教师对优等生进行针对性指导，帮助优等生突破学习瓶颈、优化学习方法，鼓励优等生参与化学学科竞赛、实验创新比赛等活动，拓宽视野、提升能力。（七）做好教学常规管理，强化学情监测，保障教学推进1.规范教学常规：严格落实教学常规管理要求，规范备课、上课、作业批改、辅导、评价、检测等各个环节，确保教学工作有序开展；教师认真撰写教学设计、教学反思、听课笔记、错题分析报告等，定期检查备课笔记、作业批改情况、辅导记录等，及时发现问题、整改问题；严格把控课堂教学质量，杜绝迟到、早退、缺课等现象，确保每一节课都能高效开展；加强早读、晚自习的管理，明确早读、晚自习的学习任务，引导学生开展知识点背诵、错题复盘、实验操作复习等，提升学习效率。2.加强学情监测与分析：建立健全学情监测机制，定期组织学生进行单元检测、基础知识专项检测、实验操作考核、综合检测，及时了解学生的基础知识掌握情况、实验操作能力和学习进度；对每次检测结果进行全面分析，梳理学生在基础知识学习、实验操作、知识运用等方面存在的问题，形成学情分析报告，调整教学策略、教学方法和辅导举措；针对检测中发现的共性问题，在课堂上进行集中讲解和专项突破；针对个性问题，进行一对一辅导，确保学生及时查漏补缺；定期向备课组和学校汇报学情分析情况，为教学决策提供科学依据。3.做好备课组资料整理与归档：安排专人负责备课组教学资料的整理和归档工作，包括教材解读资料、教学课件、教学设计、实验方案、习题、试卷、教学反思、教研记录、学情分析报告、学生错题集等各类教学相关材料，确保资料完整、规范；定期对备课组资料进行整理、分类归档，为教学、自查自纠、检查评估提供坚实的资料支撑；每学期末，整理备课组各项教学资料，归档留存，为下一届初二年级化学教学工作提供借鉴。五、工作安排（一）第一阶段（第1-6周）：基础入门与实验启蒙阶段1.召开备课组工作会议，明确本学期工作目标、工作内容和工作分工；2.组织教师深入研析义务教育化学课程标准、教材及初二年级化学学科特点，开展基础教学和实验教学专题教研活动，梳理核心基础知识和基础实验；3.结合学生学情，制定本学期整体教学计划、单元教学计划、实验教学计划和分层教学方案；4.启动新学期教学工作，重点开展本学期前两个单元的核心基础知识教学和基础实验操作训练（如实验仪器认识、药品取用、加热等）；5.完善集体备课、教研研讨机制，确定各单元、各核心知识点主备人，启动集体备课工作；6.收集、整理教学资源，启动备课组教学资源库建设；7.开展第一次单元检测和实验操作基础考核，做好学情分析，梳理学生基础学习和实验操作中的短板和教学中存在的问题；8.启动学困生转化和优等生培养工作，落实分层教学和分层辅导；开展第一次趣味实验活动，激发学生学习兴趣。（二）第二阶段（第7-14周）：基础深化与实验提升阶段1.完成本学期中间单元的核心基础知识教学、实验教学和习题教学任务；2.强化核心基础知识的深化教学和综合应用，开展知识点复盘、易错知识点辨析等专题教学，突破基础教学难点；3.强化基础实验操作训练，开展分组实验和趣味实验教学，组织学生进行实验操作专项训练，提升学生实验操作技能；4.每月开展一次基础教学、实验教学等专题教研活动和单元检测，做好教学总结和学情分析，调整教学策略；5.开展“教学公开课、示范课”活动，组织教师听课、评课，提升教学能力；6.完善备课组教学资源库，补充知识点解析、实验视频、趣味实验方案等资源；7.加强分层教学落实，优化分层习题训练，强化学困生转化和优等生培养，推动全员提升；开展化学知识趣味竞赛活动。（三）第三阶段（第15-18周）：综合复习与查漏补缺阶段1.完成本学期所有单元的教学任务，开展本学期核心基础知识总复盘和实验操作总复习，引导学生构建完整的基础知识网络和实验操作体系；2.开展综合复习教学，重点巩固核心基础知识、强化实验操作技能、提升知识运用能力，突破教学难点和易错点；3.重点针对检测中发现的问题，开展精准补弱和错题复盘，减少失分点，提升学生的基础知识掌握情况和实验操作能力；4.组织1-2次综合检测和实验操作考核，模拟考试环境，做好考试组织、阅卷、分析工作，针对性解决学生学习中存在的问题；5.开展优等生化学兴趣提升专项活动，引导优等生突破学习瓶颈，优化学习方法，冲击高分；6.总结本学期教学经验，梳理存在的问题，优化复习教学举措；完善备课组教学资源库。（四）第四阶段（第19周）：总结评价与假期安排阶段1.组织本学期期末综合检测和实验操作考核，做好考试组织、阅卷、分析工作，全面总结本学期教学质量和学生学习情况；2.开展学生学习总结和评价工作，引导学生梳理本学期基础知识学习、实验操作的收获，明确自身存在的问题和后续改进方向；3.召开备课组工作总结会议，总结本学期教学、教研、学困生转化、实验教学等工作成效、经验和不足；4.每位教师撰写本学期教学工作总结和教学反思，明确后续改进方向；5.整理本学期教学资料、习题、试卷、教研记录、实验方案等，归档留存，为下一届初二年级化学教学工作提供借鉴；6.汇总学困生转化和优