XX市第一六二中学XX市第一三一中学校德育处2025-2026学年秋季学期工作计划与总结

XX市第一六二中学XX市第一三一中学校德育处2025-2026学年秋季学期工作计划与总结前言：2025-2026学年秋季学期，XX市第一六二中学、XX市第一三一中学校德育处在两校联合办学领导小组的统筹引领下，深入贯彻落实立德树人根本任务，紧扣“育人为本、德育为先、全员育人、全程育人、全方位育人”的工作理念，结合两校办学特色和学生身心发展特点，聚焦学生思想道德建设、行为习惯养成、心理健康教育、家校协同育人等核心任务，协同推进各项德育工作，切实提升德育工作实效性，助力两校学生全面发展、健康成长。本文件包含两校德育处秋季学期工作计划、工作实施情况及工作总结，全面梳理德育工作开展脉络，总结成效、反思不足、明确方向，为后续德育工作常态化、规范化开展提供重要依据。第一部分2025-2026学年秋季学期德育工作计划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足两校协同办学优势，坚持“价值引领、素养为重、实践育人、协同育人”的工作思路，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以学生思想道德建设、行为规范养成、心理健康教育为重点，不断创新德育工作形式、丰富德育内容、完善德育体系，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，营造风清气正、文明和谐的校园德育氛围。二、工作目标（一）总体目标：构建两校协同联动的德育工作体系，完善德育管理制度，创新德育工作载体，提升德育工作队伍专业素养，强化学生思想道德教育和行为习惯养成，促进学生身心健康发展，推动两校德育工作高质量协同发展，打造具有两校特色的德育工作品牌。（二）具体目标：1.思想引领：深入开展社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、集体主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强爱国情怀和集体荣誉感。2.习惯养成：健全学生行为规范管理制度，强化日常行为规范教育和督查，引导学生养成文明礼貌、诚实守信、勤奋好学、勤俭节约的良好行为习惯，校园文明程度显著提升。3.心理护航：完善心理健康教育体系，开展常态化心理健康教育和心理疏导，提升学生心理调适能力，及时化解学生心理困惑，杜绝学生因心理问题引发的各类安全事故。4.协同育人：健全家校、校校、校企协同育人机制，搭建多样化协同育人平台，凝聚德育工作合力，形成“学校主导、家庭参与、社会支持”的德育工作格局。5.队伍建设：加强两校德育工作队伍（德育干部、班主任、德育教师）培训，提升德育工作者的专业素养和业务能力，打造一支政治过硬、业务精湛、责任心强的德育队伍。6.特色创建：结合两校办学特色，开展具有针对性、创新性的德育特色活动，培育德育工作亮点，推动两校德育工作差异化、特色化发展。三、组织机构与责任分工（一）两校联合德育工作领导小组组长：两校校长（共同牵头），全面负责两校德育工作统筹部署、重大事项决策、经费保障等工作；副组长：两校分管德育副校长，负责德育工作具体落实、日常监督、协调推进，督促各项工作落地见效；成员：两校德育处主任、副主任，各年级组长、班主任代表，团委书记、少先队辅导员，心理教师、校医，负责具体德育工作的组织实施、督查反馈、资料归档等工作。（二）责任分工1.德育处：两校德育处联合办公，共同制定德育工作计划、活动方案和管理制度；统筹组织各类德育活动、培训和督查工作；负责德育工作资料的收集、整理、归档和总结；协调两校各部门、各年级协同推进德育工作；搭建家校、校校协同育人平台。2.年级组：落实德育处各项工作要求，结合本年级学生特点，制定年级德育工作细则；组织本年级班主任开展德育工作研讨、培训和交流；督查本年级学生行为规范、班级德育工作开展情况；及时反馈本年级德育工作中存在的问题。3.班主任：落实班级德育工作主体责任，开展日常行为规范教育、思想道德教育、心理健康教育；组织班级德育主题班会和各类德育实践活动；加强与学生、家长的沟通，做好学生谈心谈话和家校沟通工作；做好班级德育工作记录和资料上报工作。4.相关部门：团委、少先队负责组织学生志愿服务、主题团日、队日等德育活动；心理教师负责开展心理健康教育、心理测评、心理疏导和心理咨询工作；校医负责结合卫生防疫开展德育相关教育（如健康生活、责任担当等）；各学科教师负责将德育教育融入学科教学，实现“润物细无声”的育人效果。四、主要工作内容及实施安排（一）强化思想道德教育，筑牢学生思想根基（9月-12月）1.爱国主义教育：结合国庆、中秋等重大节日，开展“庆国庆、颂祖国”“情满中秋、家国同心”等主题德育活动，通过主题班会、爱国诗歌朗诵、红色影片观看、爱国故事分享等形式，厚植学生爱国情怀；组织学生学习祖国发展历程、英雄模范事迹，增强学生的民族自豪感和责任感。2.社会主义核心价值观教育：将社会主义核心价值观融入日常德育工作，通过校园广播、宣传栏、黑板报、主题班会等载体，开展“社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑”活动；组织学生开展核心价值观主题实践活动，引导学生在实践中理解、践行核心价值观。3.集体主义教育：结合班级建设、校园活动，开展集体主义教育，引导学生树立集体荣誉感，培养学生团结友爱、互帮互助、责任担当的良好品质；组织开展班级凝聚力建设活动、校园集体活动，增强学生的集体意识和团队协作能力。（二）狠抓行为规范养成，提升学生文明素养（9月-12月，常态化开展）1.规范教育：开学初，组织全体学生学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》及两校学生行为规范细则，通过主题班会、行为规范知识竞赛、文明标兵宣讲等形式，让学生明确行为准则，增强规则意识。2.日常督查：建立两校联合督查机制，由德育处牵头，年级组、班主任、学生干部参与，每日对学生仪容仪表、课堂纪律、课间行为、环境卫生、上下学秩序等进行督查；每周汇总督查结果，在校园公示栏、班级群公示，对存在的问题及时督促整改；每月开展“文明班级”“文明标兵”评选活动，发挥榜样示范引领作用。3.专项整治：针对学生中存在的不文明行为（如课间追逐打闹、乱扔垃圾、不遵守课堂纪律、仪容仪表不规范等），开展专项整治活动，明确整治要求和时限，确保不文明行为得到有效遏制；加强对学生手机、零食进校园的管控，引导学生养成良好的学习和生活习惯。（三）完善心理健康教育，护航学生身心健康（9月-12月）1.心理健康测评：开学后1个月内，组织两校全体学生开展心理健康测评，建立学生心理健康档案，对存在心理隐患的学生进行重点关注和跟踪帮扶，做到“早发现、早干预、早疏导”。2.心理健康教育：开设心理健康教育课程，每月开展1次心理健康主题班会；邀请心理健康教育专家开展专题讲座，覆盖全体学生和班主任；利用校园广播、心理专栏等载体，普及心理健康知识，提升学生心理调适能力。3.心理疏导与咨询：开放学校心理咨询室，安排心理教师坐班，为学生提供一对一心理咨询和心理疏导服务；建立“班主任+心理教师+家长”的心理帮扶机制，对重点关注学生进行定期谈心谈话和跟踪帮扶；加强对班主任的心理健康培训，提升班主任识别和应对学生心理问题的能力。（四）深化家校协同育人，凝聚德育工作合力（9月-12月）1.家校沟通平台建设：健全两校班级家长微信群、家长委员会，定期召开家长会（每学期不少于2次），向家长介绍学校德育工作计划、学生在校表现，听取家长的意见和建议；开展家访活动，组织班主任对重点学生进行家访，深入了解学生家庭环境和在家表现，与家长共同探讨教育方法，拉近家校距离。2.家长学校建设：开展家长学校培训活动，每学期不少于1次，邀请教育专家、优秀班主任为家长讲解家庭教育知识、亲子沟通技巧、学生心理健康教育等内容，提升家长家庭教育水平；引导家长树立正确的教育观、成才观，配合学校做好学生德育工作，形成家校育人共识。3.家校共育活动：组织开展“家长开放日”“亲子实践活动”“家校共育座谈会”等活动，邀请家长走进校园、走进课堂，了解学校教育教学和德育工作开展情况；鼓励家长参与学校德育活动、志愿服务活动，形成家校协同育人的良好氛围。（五）加强校校协同联动，提升德育工作质量（9月-12月）1.德育工作交流：每两个月开展1次两校德育工作交流活动，组织两校德育干部、班主任开展研讨、听课、评课活动，分享德育工作经验和做法，相互学习、相互借鉴，提升两校德育工作水平。2.联合德育活动：结合两校办学特色，联合开展德育实践活动、主题教育活动、文体活动等，如两校联合运动会、德育知识竞赛、志愿服务活动等，促进两校学生交流互动，增强两校协同育人成效。3.德育资源共享：建立两校德育资源共享机制，共享德育课件、培训资料、活动方案、心理健康教育资源等，优化德育资源配置，降低德育工作成本，提升德育工作实效性。（六）加强德育队伍建设，提升专业素养能力（9月-12月）1.德育干部培训：每学期开展1次两校德育干部培训，组织德育干部学习德育工作相关政策、理论和先进经验，提升德育干部的统筹协调、组织实施和管理能力；鼓励德育干部参加上级部门组织的德育培训和交流活动。2.班主任培训：每月开展1次两校班主任培训，内容涵盖班级管理、学生思想教育、心理健康教育、家校沟通等方面；组织班主任开展经验交流、案例研讨、专题讲座等活动，提升班主任的业务能力和责任意识；评选表彰优秀班主任，发挥榜样示范作用。3.德育教师培训：加强对德育学科教师、心理教师的培训，提升德育教师的专业素养和教学能力；组织德育教师开展教研活动，优化德育课程教学方法，提高德育课堂教学质量。（七）打造德育特色活动，彰显两校办学风采（9月-12月）1.志愿服务活动：组织两校学生开展志愿服务活动，如校园志愿服务、社区志愿服务、敬老爱老志愿服务等，培养学生的责任意识和奉献精神，提升学生的社会责任感。2.传统文化教育活动：结合中秋、重阳等传统节日，开展传统文化教育活动，如经典诵读、传统手工艺制作、节日习俗体验等，引导学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信。3.德育特色品牌创建：结合两校办学特色，分别打造1-2项德育特色品牌活动，如第一六二中学“红色德育”特色活动、第一三一中学校“文明素养”特色活动，通过特色活动彰显两校德育工作亮点，推动两校德育工作差异化发展。五、工作保障1.经费保障：两校联合设立德育工作专项经费，用于德育活动开展、培训、表彰、设备购置等，确保各项德育工作顺利推进。2.制度保障：完善两校德育工作管理制度，包括德育工作考核制度、班主任考核制度、学生行为规范管理制度、心理健康教育管理制度等，确保德育工作有章可循、规范开展。3.人员保障：加强两校德育工作队伍建设，配齐配强德育干部、班主任、心理教师等，定期开展培训，提升德育工作队伍专业素养；鼓励全体教职工参与德育工作，形成全员育人格局。4.督查保障：建立两校联合德育工作督查机制，定期对德育工作开展情况进行督查，及时发现问题、督促整改；将德育工作开展情况纳入各年级、各班主任的考核，确保各项工作落地见效。六、工作安排时间表9月：制定德育工作计划，开展开学德育教育（行为规范、爱国主义），组织学生心理健康测评，召开第一次家长会，开展两校德育干部首次交流活动。10月：开展国庆爱国主义主题教育活动，开展心理健康教育专题讲座，开展“文明班级”“文明标兵”第一次评选，组织两校联合志愿服务活动，开展班主任第一次培训。11月：开展传统文化教育（重阳敬老）活动，开展学生行为规范专项整治，开展家长学校培训，组织两校德育工作交流活动，开展心理健康主题班会评比。12月：开展德育特色活动总结展示，开展年度德育工作考核、优秀班主任评选，召开第二次家长会，整理德育工作资料，撰写德育工作总结，部署下学期德育工作重点。第二部分2025-2026学年秋季学期德育工作总结2025-2026学年秋季学期，XX市第一六二中学、XX市第一三一中学校德育处紧紧围绕本学期德育工作计划，在两校联合办学领导小组的正确领导下，在全体德育工作者、任课教师的共同努力及家长、社会的大力支持下，紧扣立德树人根本任务，聚焦核心德育目标，协同推进各项德育工作，扎实开展思想道德教育、行为规范养成、心理健康教育、家校协同育人等工作，圆满完成了本学期各项德育工作任务，取得了显著成效，同时也清醒认识到工作中存在的不足，现将本学期德育工作开展情况总结如下：一、工作开展总体情况本学期，两校德育处坚持协同联动、齐抓共管，严格落实德育工作计划，完善德育管理制度，创新德育工作载体，丰富德育工作内容，各项德育工作有序推进、落地见效。先后组织开展各类德育主题活动20余场，覆盖两校全体学生；开展德育干部、班主任培训4次，培训德育工作者100余人次；完成全体学生心理健康测评，建立学生心理健康档案800余份；召开家长会2次，开展家访活动300余人次；开展两校德育工作交流2次，联合开展德育活动3场；评选“文明班级”12个、“文明标兵”200余名。通过一系列工作的开展，两校学生思想道德素养、行为规范水平显著提升，校园德育氛围更加浓厚，家校协同育人合力进一步增强，两校德育工作协同发展水平得到有效提升。二、各项工作具体实施情况及成效（一）思想道德教育走深走实，学生思想根基更加牢固1.爱国主义教育成效显著：结合国庆、中秋等重大节日，成功组织开展“庆国庆、颂祖国”“情满中秋、家国同心”等主题教育活动，通过主题班会、爱国诗歌朗诵比赛、红色影片展播、爱国故事分享会等形式，覆盖两校全体学生。活动中，学生积极参与、主动表达，进一步了解了祖国发展历程和传统节日文化，厚植了爱国情怀和民族自豪感。本学期，两校学生参与市级爱国主义教育征文活动，共有30余名学生获奖，展现了良好的思想风貌。2.社会主义核心价值观教育常态化推进：将社会主义核心价值观融入校园环境、课堂教学、日常活动，通过校园宣传栏、黑板报、校园广播等载体，常态化宣传核心价值观内涵；组织开展“社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑”主题实践活动，引导学生在学习和生活中践行核心价值观。各班级结合班级实际，开展核心价值观主题班会，让学生在讨论、交流中理解核心价值观的意义，树立正确的是非观、价值观。3.集体主义教育深入开展：结合班级建设和校园活动，组织开展班级凝聚力建设活动、两校联合运动会、集体劳动等活动，引导学生树立集体荣誉感，培养学生团结友爱、互帮互助的良好品质。在两校联合运动会中，两校学生团结协作、奋勇拼搏，展现了强大的集体凝聚力和团队协作精神；在班级建设中，学生主动承担班级责任，积极参与班级服务，集体意识显著增强。（二）行为规范养成狠抓落实，学生文明素养显著提升1.规范教育扎实有效：开学初，组织两校全体学生学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》及两校学生行为规范细则，通过行为规范知识竞赛、文明标兵宣讲、主题班会等形式，让学生明确行为准则，增强规则意识。本学期，共开展行为规范专题教育活动4场，覆盖全体学生，学生行为规范知晓率达100%。2.日常督查常态化开展：建立两校联合督查机制，由德育处牵头，年级组、班主任、学生干部参与，每日对学生仪容仪表、课堂纪律、课间行为、环境卫生等进行督查，每周汇总公示督查结果，及时督促整改存在的问题。本学期，共开展日常督查80余次，整改不文明行为120余起，学生不文明行为发生率显著下降，校园环境更加整洁有序，课堂纪律明显改善。3.专项整治成效突出：针对学生中存在的课间追逐打闹、乱扔垃圾、仪容仪表不规范、手机进校园等问题，开展专项整治活动，明确整治要求和时限，采取“督查+教育+引导”的方式，确保不文明行为得到有效遏制。经过专项整治，学生手机进校园、课间追逐打闹等问题得到有效管控，学生仪容仪表更加规范，校园文明程度显著提升；通过“文明班级”“文明标兵”评选活动，发挥榜样示范引领作用，形成了“比、学、赶、帮、超”的文明氛围。（三）心理健康教育不断完善，学生身心健康得到护航1.心理健康测评全面覆盖：开学后1个月内，组织两校全体学生开展心理健康测评，共完成800余份学生心理健康档案的建立，对存在心理隐患的50余名学生进行重点关注和分类建档，做到“早发现、早干预、早疏导”。2.心理健康教育形式丰富：开设心理健康教育课程，每月开展1次心理健康主题班会；邀请心理健康教育专家开展专题讲座2场，覆盖全体学生和班主任；利用校园心理专栏、广播等载体，普及心理健康知识，提升学生心理调适能力。本学期，共开展心理健康主题班会60余场，心理健康知识宣传活动8次，有效提升了学生的心理健康意识。3.心理疏导与咨询及时有效：开放两校心理咨询室，安排心理教师坐班，为学生提供一对一心理咨询和心理疏导服务，本学期共接待学生心理咨询100余人次；建立“班主任+心理教师+家长”的心理帮扶机制，对重点关注学生进行定期谈心谈话和跟踪帮扶，成功化解学生心理困惑40余起；加强对班主任的心理健康培训，提升班主任识别和应对学生心理问题的能力，本学期共开展班主任心理健康培训2次。（四）家校协同育人不断深化，德育工作合力显著增强1.家校沟通平台更加畅通：健全两校班级家长微信群、家长委员会，定期更新班级德育工作动态、学生在校表现；召开家长会2次，分别在开学初和期末，向家长介绍学校德育工作计划、学生在校表现，听取家长的意见和建议，与家长共同探讨教育方法；组织班主任开展家访活动，重点走访留守儿童、单亲家庭学生、心理异常学生等，深入了解学生家庭环境和在家表现，与家长共同制定帮扶计划，本学期共开展家访300余人次，拉近了家校距离，增强了家校信任。2.家长学校建设成效明显：开展家长学校培训活动1次，邀请教育专家为家长讲解家庭教育知识、亲子沟通技巧、学生心理健康教育等内容，参与家长达500余人次，有效提升了家长的家庭教育水平；通过家长微信群分享教育文章、案例，引导家长树立正确的教育观、成才观，配合学校做好学生德育工作。3.家校共育活动丰富多彩：组织开展“家长开放日”“亲子实践活动”等活动，邀请家长走进校园、走进课堂，了解学校教育教学和德育工作开展情况；鼓励家长参与学校志愿服务活动、德育活动，本学期共有100余名家长参与学校志愿服务，形成了家校协同育人的良好氛围。（五）校校协同联动不断加强，德育工作质量稳步提升1.德育工作交流常态化：本学期开展两校德育工作交流2次，组织两校德育干部、班主任开展研讨、听课、评课活动，分享德育工作经验和做法，相互学习、相互借鉴，有效提升了两校德育工作者的业务能力；建立两校德育资源共享机制，共享德育课件、培训资料、活动方案等，优化了德育资源配置。2.联合德育活动成效显著：联合开展两校运动会、德育知识竞赛、志愿服务活动等3场，促进了两校学生的交流互动，增强了两校协同育人成效；在两校联合运动会中，两校学生团结协作、奋勇拼搏，展现了良好的精神风貌；在联合志愿服务活动中，两校学生共同走进社区、养老院，开展志愿服务，培养了责任意识和奉献精神。（六）德育队伍建设不断强化，专业素养能力显著提升1.德育干部培训扎实开展：开展两校德育干部培训1次，组织德育干部学习德育工作相关政策、理论和先进经验，提升了德育干部的统筹协调、组织实施和管理能力；选派2名德育干部参加上级部门组织的德育培训，学习先进德育工作理念和方法，并在两校德育工作中推广应用。2.班主任培训形式多样：每月开展1次两校班主任培训，内容涵盖班级管理、学生思想教育、心理健康教育、家校沟通等方面；组织班主任开展经验交流、案例研讨、专题讲座等活动4次，提升了班主任的业务能力和责任意识；评选表彰优秀班主任20名，发挥了榜样示范引领作用，激发了班主任工作的积极性和主动性。（七）德育特色活动亮点突出，办学风采充分彰显结合两校办学特色，打造了具有两校特色的德育品牌活动：第一六二中学开展“红色德育”特色活动，组织学生学习红色故事、参观红色教育基地，厚植爱国情怀；第一三一中学校开展“文明素养”特色活动，通过文明行为养成、文明礼仪教育，提升学生文明素养。本学期，两校德育特色活动得到上级部门的肯定，相关活动经验在区域内交流推广；组织开展志愿服务活动8次，两校学生累计志愿服务时长达到2000余小时，展现了两校学生的责任与担当。三、工作中存在的问题与不足在总结本学期德育工作成效的同时，我们也清醒认识到工作中存在的问题和不足，主要表现在以下几个方面：1.德育工作创新力度不足：部分德育活动形式较为传统，缺乏创新性和吸引力，难以充分调动所有学生的参与积极性；德育工作与时代特色、学生兴趣结合不够紧密，针对性和实效性有待进一步提升。2.学生个体差异关注不够：在日常德育工作中，更多关注学生整体表现，对少数性格内向、行为习惯较差、心理敏感的学生，关注不够细致，帮扶引导的针对性不够强，未能充分挖掘其潜力。3.家校协同育人深度不够：虽然搭建了多样化的家校沟通平台，但部分家长对学生德育工作的重视程度不够，参与学校德育工作的积极性不高；家校沟通的实效性有待进一步提升，部分家长与学校的配合不够密切，未能真正形成强大的育人合力。4.两校德育协同发展不均衡：两校在德育工作开展过程中，由于办学规模、师资力量等差异，部分德育工作推进进度不一致，德育特色品牌建设力度不够，未能充分发挥两校办学优势，协同育人成效有待进一步提升。5.德育评价体系不够完善：目前的德育评价主要以行为规范督查、活动参与情况为主，对学生思想道德素养、心理品质、责任担当等方面的评价不够全面、科学，评价结果的运用不够充分，未能充分发挥评价的导向作用。四、问题整改措施与下一步工作计划（一）问题整改措施1.创新德育工作形式和内容：结合时代特色和学生兴趣特点，创新德育活动形式，开展更多富有创新性、吸引力的德育活动，如主题辩论赛、短视频创作、社会实践等；加强德育工作与学科教学、传统文化、时代精神的结合，提升德育工作的针对性和实效性。2.关注学生个体差异，强化精准帮扶：加强对少数性格内向、行为习惯较差、心理敏感学生的关注，深入了解其身心特点和实际困难，制定个性化的帮扶计划，加大帮扶引导力度；建立健全学生个性化档案，定期跟踪帮扶，充分挖掘学生潜力，促进学生全面发展。3.深化家校协同育人，增强育人合力：进一步加强对家长的教育引导，通过家长学校、家长会、家访等形式，提高家长对学生德育工作的重视程度，鼓励更多家长主动参与学校德育工作；创新家校沟通形式，提高家校沟通的实效性，加强与家长的协同配合，形成家校育人共识，凝聚育人合力。4.强化两校德育协同，促进均衡发展：进一步完善两校德育协同联动机制，统筹推进两校德育工作，协调解决两校德育工作推进过程中存在的差异问题；加大两校德育资源共享力度，联合打造德育特色品牌，充分发挥两校办学优势，提升两校德育协同发展水平。5.完善德育评价体系，发挥导向作用：建立健全全面、科学的德育评价体系，将学生思想道德素养、行为习惯、心理品质、责任担当、活动参与等方面纳入评价范围；完善评价方法，实行“日常评价+定期评价+综合评价”相结合，充分发挥评价的导向作用，引导学生全面提升德育素养。（二）下一步工作计划1.强化思想引领，筑牢育人根基：持续深入开展社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、集体主义教育，创新教育形式，丰富教育内容，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；结合重大节日、纪念日，开展主题鲜明、形式多样的德育活动，厚植学生爱国情怀和集体荣誉感。2.狠抓行为养成，提升文明素养：持续加强学生行为规范教育和日常督查，巩固专项整治成效，引导学生养成良好的行为习惯；完善“文明班级”“文明标兵”评选机制，发挥榜样示范引领作用，营造更加文明和谐的校园氛围；加强对学生手机、零食进校园的