南财考核制度

PAGE南财考核制度一、总则（一）目的本考核制度旨在建立科学、公正、合理的员工绩效评估体系，激励员工积极工作，提高工作效率和质量，促进公司整体业绩提升，确保公司战略目标的实现。通过客观、全面地评价员工的工作表现，为员工的薪酬调整、晋升、培训与发展等提供依据，同时也为公司的人力资源管理决策提供有力支持。（二）适用范围本制度适用于南京财经大学（以下简称“南财”）全体在职员工，包括教学人员、科研人员、行政管理人员、教辅人员等各类岗位。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，不受主观偏见、人情关系等因素影响，确保公平公正地评价员工的工作表现。2.全面考核原则：从工作业绩、工作能力、工作态度等多个维度对员工进行全面考核，避免片面评价。3.激励发展原则：考核结果应与员工的薪酬、晋升、奖励等挂钩，激励员工不断提高工作绩效，同时注重员工的个人发展，为员工提供培训和晋升机会。4.沟通反馈原则：在考核过程中，加强与员工的沟通，及时反馈考核结果，帮助员工了解自身工作表现，促进员工改进工作。二、考核内容与标准（一）教学人员考核1.教学工作量按照学校规定的教学任务，统计教师的授课门数、授课学时等教学工作量。每学期初，教师应根据教学计划填写教学任务书，经所在学院审核后报教务处备案。学期末，教务处根据教学任务书对教师的教学工作量进行核实。2.教学质量教学质量评价主要包括学生评教、同行评教、教学督导组评教等方面。学生评教：每学期末，通过在线评教系统，学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行评价，评价结果作为教学质量考核的重要依据。同行评教：各学院组织同行教师对本学院教师的教学质量进行评价，评价内容包括教学内容、教学方法、教学基本功等方面。同行评教结果占教学质量考核总分的一定比例。教学督导组评教：学校教学督导组定期对教师的课堂教学进行检查和评价，评价结果作为教学质量考核的参考。教学质量考核标准：根据学生评教、同行评教、教学督导组评教的综合得分，将教学质量分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。具体标准如下：优秀：综合得分在[X]分以上，教学态度认真，教学方法得当，教学效果显著，学生满意度高。良好：综合得分在[X][X]分之间，教学态度较认真，教学方法较得当，教学效果较好，学生满意度较高。合格：综合得分在[X][X]分之间，教学态度基本认真，教学方法基本得当，教学效果基本达到要求，学生满意度一般。不合格：综合得分在[X]分以下，教学态度不认真，教学方法不当，教学效果差，学生满意度低。3.教学改革与创新鼓励教师积极开展教学改革与创新，如参与教学项目研究、编写教材、制作多媒体课件、开展教学方法改革等。教师参与教学改革与创新项目，根据项目级别和成果情况给予相应的加分。具体加分标准如下：国家级教学改革项目：主持项目加[X]分，参与项目加[X]分；省级教学改革项目：主持项目加[X]分，参与项目加[X]分；校级教学改革项目：主持项目加[X]分，参与项目加[X]分；编写正式出版的教材：主编加[X]分，副主编加[X]分，参编加[X]分；制作优秀多媒体课件：一等奖加[X]分，二等奖加[X]分，三等奖加[X]分；教学方法改革取得显著成效，在学校范围内推广的，加[X]分。4.指导学生竞赛与实践教师指导学生参加各类学科竞赛和实践活动，根据竞赛级别和获奖情况给予相应的加分。具体加分标准如下：国家级竞赛一等奖：指导教师加[X]分，二等奖加[X]分，三等奖加[X]分；省级竞赛一等奖：指导教师加[X]分，二等奖加[X]分，三等奖加[X]分；校级竞赛一等奖：指导教师加[X]分，二等奖加[X]分，三等奖加[X]分；指导学生参加社会实践活动，获得省级以上表彰的，指导教师加[X]分。（二）科研人员考核1.科研项目科研人员承担的科研项目包括国家级项目、省部级项目、校级项目等。根据项目级别和经费额度，对科研人员承担的科研项目进行量化考核。具体标准如下：国家级项目：主持项目加[X]分，参与项目加[X]分；省部级项目：主持项目加[X]分，参与项目加[X]分；校级项目：主持项目加[X]分，参与项目加[X]分；横向科研项目：根据项目经费到账情况，每到账[X]万元加[X]分。2.科研成果科研成果包括学术论文、著作、科研获奖等。学术论文：根据发表刊物的级别和影响力，对科研人员发表的学术论文进行量化考核。具体标准如下：在SCI、EI、SSCI等国际权威刊物上发表的论文：每篇加[X]分；在CSSCI来源期刊上发表的论文：每篇加[X]分；在北大核心期刊上发表的论文：每篇加[X]分；在省级以上公开刊物上发表的论文：每篇加[X]分。著作：根据著作的出版社级别和字数，对科研人员出版的著作进行量化考核。具体标准如下：在国家级出版社出版的著作：每部加[X]分；在省部级出版社出版的著作：每部加[X]分；著作字数达到[X]万字以上的，每增加[X]万字加[X]分。科研获奖：根据获奖级别和奖励金额，对科研人员获得的科研奖励进行量化考核。具体标准如下：国家级科研奖励：一等奖加[X]分，二等奖加[X]分，三等奖加[X]分；省部级科研奖励：一等奖加[X]分，二等奖加[X]分，三等奖加[X]分；校级科研奖励：一等奖加[X]分，二等奖加[X]分，三等奖加[X]分。3.科研团队建设鼓励科研人员组建科研团队，开展团队合作研究。科研团队负责人根据团队成员数量、团队科研成果等情况，给予相应的加分。具体加分标准如下：团队成员达到[X]人以上的，团队负责人加[X]分；团队在一年内发表SCI、EI、SSCI等国际权威刊物论文[X]篇以上的，团队负责人加[X]分；团队获得省部级以上科研奖励的，团队负责人加[X]分。（三）行政管理人员考核1.工作业绩行政管理人员的工作业绩主要包括岗位职责履行情况、工作任务完成情况、工作效率和质量等方面。各部门根据本部门行政管理人员的岗位职责，制定具体的工作业绩考核指标和标准。考核指标应明确、具体、可量化，如文件处理及时率、会议组织成功率、信息报送准确率等。每季度末，行政管理人员应填写工作业绩考核自评表，经所在部门负责人审核后报学校人事处。学校人事处根据各部门提供的考核指标和标准，对行政管理人员的工作业绩进行考核评价。2.工作能力工作能力考核主要包括业务能力、沟通协调能力、组织管理能力、创新能力等方面。业务能力：根据行政管理人员的岗位要求，考核其专业知识和技能水平。如财务人员应具备扎实的财务专业知识，能够熟练运用财务软件进行财务核算和管理；人事管理人员应熟悉人事政策法规，能够熟练办理人事业务等。沟通协调能力：考核行政管理人员在工作中与上级、同事、下属及其他部门之间的沟通协调能力。如是否能够及时、准确地传达上级指示，协调解决工作中的矛盾和问题等。组织管理能力：考核行政管理人员在组织会议、活动、项目等方面的能力。如是否能够合理安排人员、时间和资源，确保工作顺利完成等。创新能力：考核行政管理人员在工作中提出新思路、新方法、新举措的能力。如是否能够创新工作方式，提高工作效率和质量等。工作能力考核采用上级评价、同事评价、自我评价相结合的方式进行。学校人事处根据评价结果，对行政管理人员的工作能力进行综合评价。3.工作态度工作态度考核主要包括工作责任心、敬业精神、服务意识等方面。工作责任心：考核行政管理人员对工作任务的认真负责程度，是否能够按时、高质量地完成工作任务。敬业精神：考核行政管理人员对工作的敬业程度，是否能够全身心地投入工作，不计较个人得失。服务意识：考核行政管理人员为师生服务的意识和水平，是否能够热情、周到地为师生提供服务。工作态度考核采用上级评价、同事评价、服务对象评价相结合的方式进行。学校人事处根据评价结果，对行政管理人员的工作态度进行综合评价。（四）教辅人员考核1.服务质量教辅人员的服务质量主要包括教学服务、科研服务、后勤服务等方面。教学服务：考核教辅人员为教学工作提供的支持和保障情况，如实验室管理、教学设备维护、教材资料发放等。科研服务：考核教辅人员为科研工作提供的支持和保障情况，如图书资料借阅、实验仪器设备使用等。后勤服务：考核教辅人员为学校师生提供的后勤保障情况，如校园环境卫生、水电维修、餐饮服务等。各部门根据本部门教辅人员的岗位职责，制定具体的服务质量考核指标和标准。考核指标应明确、具体、可量化，如教学设备完好率、教材资料发放及时率、校园环境卫生达标率等。每学期末，教辅人员应填写服务质量考核自评表，经所在部门负责人审核后报学校人事处。学校人事处根据各部门提供的考核指标和标准，对教辅人员的服务质量进行考核评价。2.工作能力工作能力考核主要包括业务能力、操作技能、应急处理能力等方面。业务能力：根据教辅人员的岗位要求，考核其专业知识和技能水平。如图书馆工作人员应具备扎实的图书情报专业知识，能够熟练运用图书馆管理系统进行图书借阅、检索等；后勤维修人员应具备相关的维修技能，能够及时、准确地排除设备故障等。操作技能：考核教辅人员在工作中操作相关设备和工具的熟练程度。如图书管理员应能够熟练操作图书管理软件，后勤维修人员应能够熟练使用维修工具等。应急处理能力：考核教辅人员在遇到突发事件时的应急处理能力。如实验室发生火灾、地震等紧急情况时，实验室管理人员应能够迅速采取有效的应急措施，保障师生生命财产安全。工作能力考核采用上级评价及实际操作考核相结合的方式进行。学校人事处根据评价结果，对教辅人员的工作能力进行综合评价。3.工作态度工作态度考核主要包括工作责任心、敬业精神、协作意识等方面。工作责任心：考核教辅人员对工作任务的认真负责程度，是否能够按时、高质量地完成工作任务。敬业精神：考核教辅人员对工作的敬业程度，是否能够全身心地投入工作，不计较个人得失。协作意识：考核教辅人员在工作中与同事之间的协作配合情况，是否能够积极主动地协助同事完成工作任务。工作态度考核采用上级评价、同事评价相结合的方式进行。学校人事处根据评价结果，对教辅人员的工作态度进行综合评价。三、考核周期与方式（一）考核周期1.教学人员、科研人员、行政管理人员、教辅人员的考核周期均为一年。2.考核时间为每年的[考核开始时间]至[考核结束时间]。（二）考核方式1.平时考核平时考核由各部门负责人负责组织实施，每月对本部门员工的工作表现进行记录和评价。平时考核内容包括工作任务完成情况、工作态度、工作纪律等方面。各部门负责人应根据员工的实际工作表现，及时填写平时考核记录表，并定期与员工进行沟通反馈。2.年度考核年度考核在平时考核的基础上进行，每年[考核时间]开展。年度考核采用个人自评、部门评价、学校评价相结合的方式进行。个人自评：员工根据自己一年来的工作表现，填写年度考核自评表，总结工作成绩，分析存在的问题，提出改进措施。部门评价：各部门负责人根据员工的平时考核记录、个人自评情况，结合部门工作实际，对本部门员工进行年度考核评价，填写部门评价意见。学校评价：学校人事处根据各部门提供的员工考核材料，对全校员工进行年度考核评价。学校评价主要包括审核各部门提交的考核材料、组织相关人员进行综合评审等环节。四、考核结果应用（一）薪酬调整1.根据员工的年度考核结果，确定薪酬调整幅度。2.考核结果为优秀的员工，薪酬调整幅度为[X]%[X]%；考核结果为良好的员工，薪酬调整幅度为[X]%[X]%；考核结果为合格的员工，薪酬调整幅度为[X]%[X]%；考核结果为不合格的员工，不进行薪酬调整，视情况进行降薪或待岗处理。（二）晋升与奖励1.年度考核结果为优秀的员工，在同等条件下优先晋升职务或职称。2.对在工作中表现突出、考核结果优秀的员工，给予表彰和奖励。奖励方式包括荣誉称号、奖金、晋升机会等。（三）培训与发展1.根据员工的考核结果，分析员工的优势和不足，为员工制定个性化的培训与发展计划。2.考核结果为不合格的员工，应参加学校组织的专项培训，经培训考核合格后方可继续上岗。（四）岗位调整1.对于连续两年考核结果为不合格的员工，学校将视情况进行岗位调整。2.岗位调整方式包括降职、转岗、待岗等。岗位调整后，员工的薪酬待遇相应调整。五、考核申诉与处理（一）申诉渠道员工