班主任考核制度

PAGE班主任考核制度一、总则（一）目的为了全面、客观、公正地评价班主任工作，加强班主任队伍建设，提高班级管理水平，促进学生全面发展，特制定本考核制度。（二）考核原则1.全面性原则：对班主任工作的各个方面进行综合考核，涵盖班级管理、学生思想教育、家校沟通、班级文化建设等。2.客观性原则：以事实为依据，通过定量与定性相结合的方式，客观公正地评价班主任工作表现。3.激励性原则：考核结果与班主任的绩效奖励、职称评定、评优评先等挂钩，激励班主任积极履行职责，提高工作质量。4.导向性原则：引导班主任树立正确的教育理念，注重学生的全面发展，培养学生的综合素质和创新能力。（三）考核对象全体班主任二、考核内容与标准（一）班级管理（40分）1.班级秩序（15分）班级纪律良好，学生遵守学校规章制度，无重大违纪事件发生，得1015分。班级偶有违纪现象，但能及时处理，得59分。班级纪律较差，违纪现象较多，得04分。2.班级卫生（10分）班级卫生状况良好，保持整洁干净，得810分。班级卫生基本达标，有轻微脏乱现象，得47分。班级卫生较差，经常不达标，得03分。3.班级公物管理（5分）班级公物爱护良好，无损坏丢失现象，得45分。班级公物有少量损坏，能及时报修，得23分。班级公物损坏较多，报修不及时，得01分。4.班级组织建设（10分）班委会、团支部组织健全，分工明确，能积极协助班主任开展工作，得810分。班委会、团支部组织基本健全，能发挥一定作用，得47分。班委会、团支部组织不健全，作用发挥不明显，得03分。（二）学生思想教育（30分）1.思想政治教育（10分）积极组织学生开展思想政治教育活动，学生思想道德素质良好，得810分。能按要求开展思想政治教育活动，学生思想状况基本稳定，得57分。思想政治教育活动开展较少，学生思想出现波动，得04分。2.心理健康教育（10分）关注学生心理健康，定期开展心理健康教育活动，学生心理状态良好，得810分。能关注学生心理健康，适时开展相关活动，得57分。对学生心理健康问题关注不够，未开展相关活动，得04分。3.行为习惯养成教育（10分）注重学生行为习惯养成教育，学生行为规范，习惯良好，得810分。能开展行为习惯养成教育，学生行为习惯有一定改善，得57分。行为习惯养成教育效果不明显，学生行为习惯较差，得04分。（三）家校沟通（15分）1.沟通频率（5分）定期与家长沟通，每月至少与每位家长沟通一次，得45分。能与家长保持一定沟通频率，每学期与大部分家长沟通，得23分。与家长沟通较少不定期，得01分。2.沟通效果（5分）家长对班主任工作满意度高，积极配合班级管理，得45分。家长对班主任工作基本满意，能配合班级管理，得23分。家长对班主任工作不满意，配合度低，得01分。3.家长会组织（5分）认真组织家长会，内容丰富，效果良好，得45分。能组织家长会，内容基本完整，得23分。家长会组织不认真，效果不佳，得01分。（四）班级文化建设（15分）1.班级环境布置（5分）班级环境布置富有特色，体现班级文化内涵，得45分。班级环境布置基本符合要求，有一定文化氛围，得23分。班级环境布置简陋，缺乏文化氛围，得01分。2.班级文化活动（5分）积极组织开展丰富多彩的班级文化活动，学生参与度高，得45分。能组织开展一些班级文化活动，学生有一定参与度，得23分。班级文化活动开展较少，学生参与度低，得01分。3.班级凝聚力（5分）班级凝聚力强，学生集体荣誉感强，得45分。班级有一定凝聚力，学生集体荣誉感较好，得23分。班级凝聚力弱，学生集体荣誉感差，得01分。三、考核方式1.日常检查：学校相关部门定期对班级进行检查，包括班级秩序、卫生、公物管理等方面，检查结果作为考核依据。2.学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等方式，了解学生对班主任工作的评价，评价结果纳入考核体系。3.家长评价：通过家长会、家长问卷调查等形式，征求家长对班主任工作的意见和建议，家长评价作为考核的重要组成部分。4.班主任自评：班主任对自己一学期的工作进行总结和自评，填写自评表，提交相关材料。5.领导评价：学校领导根据平时对班主任工作的观察和了解，对班主任进行评价。四、考核程序1.考核准备：每学期末，学校成立考核工作领导小组，制定考核方案，明确考核内容、标准、方式和程序。2.班主任自评：班主任按照考核要求，认真撰写工作总结，填写自评表，提交相关证明材料。3.材料审核：考核工作领导小组对班主任提交的自评材料进行审核，核实相关数据和事实。4.综合评价：考核工作领导小组根据日常检查、学生评价、家长评价、班主任自评和领导评价等结果，对班主任进行综合评价，确定考核等次。5.结果公示：考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，如有异议，可向考核工作领导小组提出申诉，考核工作领导小组进行调查核实，并将处理结果及时反馈。6.结果存档：考核结果存入班主任个人档案，作为班主任绩效奖励、职称评定、评优评先等的重要依据。五、考核等次及结果运用1.考核等次：考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。优秀：考核总分在[X]分以上，且在班级管理、学生思想教育、家校沟通、班级文化建设等方面表现突出。合格：考核总分在[X][X]分之间，各项工作表现符合要求。不合格：考核总分在[X]分以下，或在某一方面存在严重问题，影响班级正常秩序和学生发展。2.结果运用绩效奖励：优秀等次的班主任给予[X]元的绩效奖励，合格等次的班主任给予[X]元的绩效奖励，不合格等次的班主任不给予绩效奖励，并视情况进行诫勉谈话或岗位调整。职称评定：在职称评定中，优秀等次的班主任在同等条件下优先推荐；连续两年考核不合格的班主任，在职称评定时一