学校推普考核制度

PAGE学校推普考核制度一、总则（一）目的为了贯彻国家语言文字方针政策，加强学校国家通用语言文字教育，提高师生语言文字应用能力，促进学校文化建设，特制定本推普考核制度。（二）依据本制度依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（20122020年）》以及相关教育法规制定。（三）适用范围本制度适用于学校全体师生员工。二、组织机构及职责（一）推普工作领导小组1.组成：由学校校长担任组长，副校长担任副组长，各职能部门负责人、语文骨干教师等为成员。2.职责全面领导学校推普工作，制定推普工作规划和年度计划。审议推普工作相关制度、方案和措施。协调各部门之间的工作，保障推普工作顺利开展。定期对推普工作进行检查、评估和总结，解决推普工作中的重大问题。（二）推普工作办公室1.组成：设在学校语言文字工作部门，由专人负责日常工作。2.职责贯彻执行推普工作领导小组的决议，组织实施推普工作计划。制定推普工作具体实施方案和考核细则。组织开展推普宣传活动，营造良好的推普氛围。负责对师生员工的推普工作进行指导、培训和考核。收集、整理推普工作相关资料，建立工作档案。及时向推普工作领导小组汇报工作进展情况，提出工作建议。（三）各部门职责1.教学部门将推普工作纳入教学计划，在各学科教学中渗透语言文字规范教育。组织教师参加推普培训和考核，提高教师的普通话水平和教学语言规范程度。指导学生开展语言文字实践活动，培养学生的语言文字应用能力。2.学生管理部门把推普工作纳入学生日常行为规范教育，引导学生自觉使用普通话交流。组织开展学生推普活动，如演讲比赛、朗诵比赛等，激发学生推普的积极性。配合推普工作办公室做好学生的推普考核工作。3.后勤部门在校园环境布置中体现推普元素，如设置宣传标语、宣传栏等。保障推普工作所需的经费和物资，为推普工作提供支持。4.宣传部门利用校园广播、电视、网站、微信公众号等媒体，广泛宣传推普工作的意义、目标和要求。报道推普工作动态和先进事迹，营造良好的舆论氛围。三、考核内容与标准（一）教师考核1.普通话水平语文教师普通话水平应达到二级甲等及以上，其他教师应达到二级乙等及以上。新入职教师试用期内普通话水平应达到相应等级要求，否则视为试用期不合格。2.教学语言规范课堂教学中，教师应使用普通话进行教学，语言表达准确、清晰、流畅，语速适中。板书、作业批改、试卷评阅等教学活动中，应使用规范汉字，不得出现错别字、繁体字、异体字等。教师与学生交流、与家长沟通等场合，应自觉使用普通话。3.推普工作参与度积极参加学校组织的推普培训和教研活动，认真学习语言文字规范知识。指导学生开展语言文字实践活动，如朗诵、演讲、书法等，提高学生的语言文字应用能力。参与学校推普宣传活动，为营造良好的推普氛围贡献力量。（二）学生考核1.普通话口语表达学生在课堂上能积极用普通话回答问题，声音响亮，表达清晰。在日常交流中，能自觉使用普通话，语言自然流畅，无明显方言痕迹。2.汉字书写规范学生能正确书写规范汉字，笔画清楚，结构合理，无错别字、繁体字、异体字等。作业、作文、试卷等书写工整、规范，书面整洁。3.推普活动参与情况积极参加学校组织的推普活动，如朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等。在班级或学校中起到推普示范作用，带动其他同学说好普通话、写好规范字。（三）考核标准1.优秀普通话水平高，教学语言规范，推普工作参与度高，在各项推普活动中表现突出，起到良好的示范带头作用。学生普通话口语表达和汉字书写规范程度高，积极参与推普活动，班级推普氛围浓厚。2.良好普通话水平达到相应等级要求，教学语言规范，能较好地参与推普工作，在推普活动中有一定表现。学生普通话口语表达和汉字书写规范情况较好，能积极参与推普活动，班级推普工作有序开展。3.合格普通话水平基本达到要求，教学语言基本规范，能参与推普工作，完成基本任务。学生普通话口语表达和汉字书写规范情况一般，但能在教师指导下逐步提高，能参与推普活动。4.不合格普通话水平未达到相应等级要求，教学语言存在较多不规范现象，推普工作参与度低。学生普通话口语表达和汉字书写规范程度差，不积极参与推普活动，影响班级推普工作。四、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核由各部门负责人、教师对师生员工日常推普工作表现进行观察、记录，如课堂表现、作业书写、校园交流等情况。推普工作办公室定期检查校园环境中语言文字使用情况，包括标语、宣传栏、指示牌等，对发现的问题进行记录。2.定期考核每学期末，推普工作办公室组织对师生员工进行集中考核。教师考核采用课堂教学观察、教案检查、学生评价等方式；学生考核采用口语测试、书写测试、活动表现评价等方式。（二）考核程序1.个人自评师生员工根据考核内容与标准，对自己本学期的推普工作进行自我评价，填写自评表。2.部门初评各部门负责人根据平时观察和个人自评情况，对本部门师生员工进行初步评价，确定初评等级，并将初评结果报推普工作办公室。3.推普工作办公室审核推普工作办公室对各部门上报的初评结果进行审核，综合平时考核情况，确定最终考核等级。4.结果公示考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。师生员工如对考核结果有异议，可在公示期内向推普工作办公室提出申诉，推普工作办公室应及时进行调查核实，并给予答复。五、奖励与惩罚（一）奖励1.对推普工作表现优秀的教师，学校给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予一定的物质奖励等。2.在职称评定、评优评先等方面，推普工作表现优秀的教师予以优先考虑。3.对推普工作表现突出的学生，学校进行表彰，如颁发奖状、奖品，并在全校范围内进行宣传。4.班级推普工作成绩显著的，授予“推普示范班级”称号，并给予班级一定的奖励，用于开展推普活动。（二）惩罚1.对普通话水平未达标的教师，学校将要求其参加培训和补考，补考仍不合格的，在职称评定、评优评先等方面予以限制。2.教师教学语言不规范，经指出后仍不改正的，学校将视情节轻重给予批评教育、警告等处分。3.学生普通话口语表达和汉字书写规范程度差，经教育仍无明显改进的，班主任应加强督促，并与家长沟通协作，共同提高学生的推普水平。4.对在校园环境中出现不规范语言文字的部门或个人，责令其限期整改，逾期未改的，给予相应的处罚。六、培训与提高（一）培训计划1.推普工作办公室根据师生员工的普通话水平和推普工作实际需求，制定年度培训计划。2.培训内容包括普通话语音、词汇、语法知识，语言文字规范标准，推普工作方法与技巧等。3.培训方式采用集中培训、专题讲座、个别辅导、网络学习等多种形式相结合。（二）培训实施1.定期组织教师参加普通话培训，邀请专家进行授课，提高教师的普通话水平和教学语言规范能力。2.针对学生开展形式多样的推普培训活动，如普通话朗诵社团、书法兴趣小组等，激发学生推普的兴趣和积极性。3.鼓励师生员工自主学习语言文字规范知识，通过阅读相关书籍、观看教学视频、参加线上学习平台等方式，不断提高自