人教版新课标语文三年级上册全册教案

人教版新课标语文三年级上册全册教案前言本册教案旨在为使用人教版新课标语文三年级上册教材的教师提供一份专业、严谨且具实用价值的教学参考。它基于新课程标准的理念，注重培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。本教案力求体现因材施教的原则，为教师的教学设计提供思路与方法，而非刻板的固定程序。教师在实际教学中，应结合本班学生的具体情况，灵活调整，创造性地使用本教案。全册教材分析一、学期教学总目标1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约250个，其中180个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2.阅读：用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。3.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。4.习作：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。二、教学重点与难点*重点：1.识字、写字是本册教学的重点。要引导学生喜欢学习汉字，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，养成良好的写字习惯。2.朗读训练。要在多读多悟中培养学生的语感，提高阅读能力。3.培养口语交际能力。引导学生乐于表达，学会倾听。*难点：1.部分汉字的识记与书写，特别是笔顺和间架结构。2.理解课文内容，体会课文表达的思想感情，尤其是对于抽象情感的把握。3.激发习作兴趣，引导学生把话说完整、写通顺，并初步表达自己的真实感受。三、学生情况分析与教学建议三年级学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，但个体差异开始显现。部分学生对语文学习保持浓厚兴趣，乐于表达；也有学生可能在识字写字或阅读理解方面存在困难。*教学建议：1.创设情境，激发兴趣：利用故事、游戏、多媒体等多种形式，营造轻松愉快的学习氛围。2.注重习惯养成：强调正确的读写姿势、良好的阅读习惯和书写习惯的培养，常抓不懈。3.加强识字写字指导：鼓励学生运用多种识字方法，重视写字过程的指导与示范，关注书写质量。4.强化朗读感悟：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、角色读等）理解课文内容，体会情感。5.鼓励个性化阅读与表达：尊重学生的独特感受和理解，为学生提供充分的表达机会。6.读写结合，以读促写：引导学生从阅读中学习表达方法，鼓励学生多写多练。7.关注个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所发展。四、教学资源教材、教师教学用书、语文课程标准、相关的教辅资料、多媒体课件、课外读物等。各单元教学计划与教案示例第一单元：多彩的生活单元概述：本单元以“多彩的生活”为主题，编排了一组充满生活气息的课文。旨在引导学生感受生活的美好与乐趣，体验生活中的真情实感，培养热爱生活的态度。同时，在语言文字学习中，积累词语，提升朗读能力，初步学习观察生活、表达感受的方法。单元教学目标：1.认识本单元生字，会写要求写的字，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁，能正确、工整地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情。3.结合上下文和生活实际理解词语的意思，积累课文中的优美词句。4.感受生活的丰富多彩，培养热爱生活、积极乐观的人生态度。5.初步学习通过具体事例表达自己的感受和想法。单元教学重难点：*重点：识字写字；有感情地朗读课文，理解课文内容。*难点：体会课文所蕴含的情感，联系生活实际谈感受；学习观察和表达生活。课时安排：约12-14课时（含口语交际、习作、语文园地及单元检测）教案示例：《我们的民族小学》一、课文简析《我们的民族小学》描绘了西南边疆一所美丽、团结的民族小学的学习生活情景，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文语言优美，充满童趣，易于学生朗读和理解。二、教学目标1.认识“坝、傣”等生字，会写“坪、坝”等字。掌握“穿戴、打扮”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对民族小学的喜爱之情。3.通过对课文的朗读和理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会民族团结的快乐。4.感受课文描写的美丽景色和欢乐气氛，培养热爱学校、热爱生活的情感。三、教学重难点*重点：识字写字；朗读课文，感受民族小学的美和学生学习的快乐。*难点：体会课文所表达的民族团结之情和对民族小学的喜爱。四、课前准备教师：制作包含民族服饰、学校风光、重点词句的课件；准备生字卡片。学生：预习课文，圈出生字新词，借助拼音尝试朗读。五、教学过程(第一课时)(一)谈话导入，激发兴趣1.同学们，我们每天都在美丽的校园里学习生活，你们喜欢自己的学校吗？（生自由发言）2.在我国的西南边疆，有许多民族聚居在一起，他们也有自己可爱的学校。今天，我们就一起去参观一所特别的“我们的民族小学”。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这是一所怎样的学校？有哪些民族的小朋友？）(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.同桌互读课文，互相纠正字音。3.指名分段朗读课文，其他同学认真听，思考：这所民族小学给你留下了怎样的初步印象？(三)识字写字，夯实基础1.出示生字卡片，指名认读“坝、傣、昌、昂、跤”等字，强调易错读音（如“傣”是第三声，“昂”是后鼻音）。2.交流识字方法：你是怎样记住这些生字的？（鼓励学生运用熟字加偏旁、换偏旁、形声字规律等方法）3.重点指导书写：*“坪、坝、戴”：注意间架结构，“坪”和“坝”都是左右结构，左窄右宽；“戴”字笔画较多，引导学生观察笔顺和各部件的占位。*教师范写，学生书空后描红、临写。强调正确的写字姿势。4.认读并理解词语：穿戴、打扮、鲜艳、绚丽多彩等。(四)再读课文，梳理脉络1.默读课文，思考：课文主要写了民族小学的哪些情景？（早晨上学的情景、上课时的情景、下课后的情景）2.学生交流，教师板书关键词。(五)作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字新词。3.思考：民族小学的孩子们是怎样上课和下课的？(第二课时)(一)复习回顾，导入新课1.听写词语：穿戴、鲜艳、打扮、校园。2.上节课我们知道了民族小学的孩子们上学、上课、下课的情景，这节课我们就去细细感受他们的快乐生活。(二)品读感悟，体会情感1.学习第一、二自然段（早晨的情景）：*自由朗读，说说你仿佛看到了什么，听到了什么？*重点词句品析：“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”（体会学生来自不同地方，人数多）“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”（体会民族团结，服饰多样美丽）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”（想象画面，感受美丽）“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”（通过朗读，体会孩子们的有礼貌和热爱祖国）*指导朗读：读出孩子们的欢快和学校的美丽。可以采用配乐朗读或想象朗读。2.学习第三自然段（上课的情景）：*指名朗读，思考：上课时的民族小学是怎样的？*“大家一起读课文，那声音真好听！”从哪里可以看出声音好听？（窗外十分安静……好像都在听同学们读课文）*引导学生想象：小动物们会想些什么？它们为什么会这么安静？（衬托孩子们学习认真，读书投入）*指导朗读：读出课堂的安静和读书声的好听。3.学习第四自然段（下课的情景）：*自由朗读，用一个词形容下课的情景。（热闹、欢乐）*你从哪些句子感受到了热闹？（“大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”）*想象一下，如果你是民族小学的学生，下课了你会做什么？*指导朗读：读出孩子们的快乐和自由自在。4.学习第五自然段（总结与赞美）：*齐读最后一个自然段，思考：为什么说这是一所“可爱的小学”，是“边疆的一所好学校”？*教师小结：因为这里有美丽的景色，有团结友爱的同学，有认真学习、快乐游戏的氛围，所以它是可爱的，是好学校。(三)整体回顾，升华情感1.配乐朗读全文，再次感受民族小学的美丽与可爱。2.讨论：读了这篇课文，你有什么感受？你喜欢这所民族小学吗？为什么？(四)拓展延伸，迁移运用1.说说我们自己的学校生活是怎样的？你最喜欢哪个场景？2.画一画你心中的民族小学或我们自己的学校。(五)总结全文，布置作业1.总结：这篇课文向我们展示了一所美丽、团结、充满欢乐的民族小学，让我们感受到了祖国各民族儿童之间的友爱和幸福的学习生活。2.作业：*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*写几句话描述一下自己学校的课间活动。*阅读有关民族团结的小故事。六、板书设计（示例）我们的民族小学美丽（服装、校园）团结（不同民族好朋友）可爱（上课：认真安静下课：热闹快乐）热爱第二单元：秋天的味道单元概述：本单元以“秋天的味道”为主题，选编了描写秋天景色和感受的课文。学生将在优美的文字中欣赏秋天的美景，品尝秋天的香甜，感受秋天的气息，激发对大自然的热爱之情。同时，引导学生学习观察秋天的特点，用自己的语言描绘秋天。单元教学目标：1.认识本单元生字，会写要求写的字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵指定课文或段落，感受秋天的美好。3.积累描写秋天的词句，初步学习运用比喻、拟人等修辞手法。4.培养留心观察周围事物的习惯，能用几句话写出自己观察到的秋天景色。5.感受秋天的美丽和丰收的喜悦，激发热爱大自然、热爱生活的情感。单元教学重难点：*重点：识字写字；朗读背诵课文，感受秋天的美。*难点：体会课文中生动形象的语言，学习描写景物的方法；将自己观察到的秋天用文字表达出来。课时安排：约12-14课时(以下仅列出单元主要内容及重点课文示例思路，完整教案可参照第一单元示例格式进行细化)重点课文示例思路：《秋天的雨》*课文特点：这是一篇抒情意味很浓的散文，以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串联起来，语言生动形象，充满了诗意和想象力。*教学思路：1.以“雨”为引子，激趣导入：谈谈自己印象中的秋雨，引出课题。2.初读感知，梳理“钥匙”与“颜料”：秋雨是一把怎样的钥匙？它带来了哪些颜色？3.品读感悟，感受“气味”与“歌吟”：秋雨藏着哪些好闻的气味？它吹起了金色的小喇叭，告诉了大家什么？4.美读积累，体会语言魅力：重点品读文中比喻、拟人句，如“黄黄的叶子像一把把小扇子”，“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”引导学生想象画面，感受语言的生动。5.拓展延伸，寻找“秋天”：鼓励学生用自己的话描述秋天，或画一画秋天。第三单元：童话王国单元概述：本单元是童话单元，精选了中外著名的童话故事。旨在让学生在奇妙的童话世界里感受真、善、美，激发想象力和创造力。同时，引导学生学习童话的语言特点，把握故事主要内容，体会人物情感，并尝试进行简单的童话创作。单元教学目标：1.认识本单元生字，会写要求写的字，掌握生字的音、形、义。2.有感情地朗读课文，读懂童话故事的主要内容。3.感受童话的趣味性和想象力，体会故事所蕴含的道理。4.初步了解童话的特点，学习通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情和品质。5.乐于创编简单的童话故事，培养想象力和表达能力。单元教学重难点：*重点：识字写字；读懂童话内容，感受童话的乐趣。*难点：体会童话故事所蕴含的道理；学习童话的表达方式，尝试创编童话。课时安排：约12-14课时第四单元：细心观察单元概述：本单元以“细心观察”为主题，引导学生体会细致观察的重要性。课文内容贴近生活，通过具体事例展示了观察带来的发现和乐趣。旨在培养学生留心观察周围事物的习惯，学习观察的方法，并能用文字记录自己的发现。单元教学目标：1.认识本单