高中古文文言特殊句式专项训练题

高中古文文言特殊句式专项训练题文言文作为中华优秀传统文化的载体，其精炼的语言、独特的表达习惯，常常让初学者感到些许困惑。而文言特殊句式，正是这“困惑”中的重要一环。掌握这些特殊句式，不仅是准确理解文意的关键，更是提升文言文阅读能力、乃至高考应试水平的基础。它们并非古人的“故弄玄虚”，而是在特定语境下形成的表达习惯与修辞需要。今天，我们就通过一系列专项训练，一同梳理和巩固常见的文言特殊句式，以期能更顺畅地“对话”古人，领略古文之美。一、文言特殊句式概述在现代汉语中，我们习惯的语序通常是“主语+谓语+宾语”，修饰成分（定语、状语）的位置也相对固定。但在古文中，由于表达的需要（如强调、音韵、对仗等），常常会出现一些语序或结构上的变化，这便是我们所说的“特殊句式”。常见的文言特殊句式主要包括：判断句、被动句、倒装句（含宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装）以及省略句。本次专项训练，我们将围绕这些主要类型展开。二、专项训练题（一）判断句判断句主要是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。指出下列句子的判断方式（如“……者，……也”式、“乃”字式等）并翻译句子。1.师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）2.此诚危急存亡之秋也。（《出师表》）3.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（《六国论》）4.当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）5.刘备，天下枭雄。（《赤壁之战》）（二）被动句被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。指出下列被动句的标志（如“于”字式、“见”字式、“为”字式、“为……所……”式、“被”字式或意念被动）并翻译句子。1.不拘于时，学于余。（《师说》）2.秦城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》）3.身死国灭，为天下笑。（《伶官传序》）4.不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）5.锲而不舍，金石可镂。（《劝学》）（三）倒装句倒装句是相对于现代汉语的正常语序而言的，为了强调、突出等目的而颠倒原有语序的句式。常见的有宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装。1.宾语前置指出下列句子中前置的宾语，并说明前置的原因（如疑问句中疑问代词作宾语前置、否定句中代词作宾语前置、“之”“是”为标志的宾语前置等），然后翻译句子。1.大王来何操？（《鸿门宴》）2.古之人不余欺也！（《石钟山记》）3.句读之不知，惑之不解。（《师说》）4.唯利是图。（成语）5.沛公安在？（《鸿门宴》）2.状语后置（介词结构后置）将下列句子中后置的状语（介词结构）调整到正常位置，并翻译句子。1.青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）2.具告以事。（《鸿门宴》）3.生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》）4.州司临门，急于星火。（《陈情表》）5.相与步于中庭。（《记承天寺夜游》）3.定语后置将下列句子中后置的定语调整到中心语之前，并翻译句子。1.蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）2.马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）3.求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）4.石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）5.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）4.主谓倒装将下列句子中倒装的主谓调整到正常语序，并简要说明倒装的作用，然后翻译句子。1.甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）2.贤哉，回也！（《论语·雍也》）3.渺渺兮予怀。（《赤壁赋》）（四）省略句省略句是文言文的常见现象，为了使语言简洁明快，常常省略句子的某些成分（如主语、谓语、宾语、介词等）。指出下列句子中省略的成分，并补出省略的内容，然后翻译句子。1.（）度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）2.一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。（《曹刿论战》）3.将军战（）河北，臣战（）河南。（《鸿门宴》）4.置之（）坐上。（《鸿门宴》）5.见渔人，乃大惊，问（）所从来。（《桃花源记》）三、参考答案与解析（此处应有详细的答案及解析，但考虑到训练的本质在于“练”，建议同学们先独立思考完成，再与老师或同学核对交流，或查阅相关资料进行自我订正。真正的理解源于深入的思考与实践。）四、练习建议1.立足课本，夯实基础：教材中的文言文是学习特殊句式的最佳范例，务必将课内重点篇目吃透，对其中出现的特殊句式了然于胸。2.归纳总结，寻找规律：每一种特殊句式都有其常见的标志和规律，勤做笔记，善于归纳，才能举一反三。3.语境分析，灵活判断：不要死记硬背公式，要结合上下文语境，理解句式特点在表情达意上的作用。4.勤加练习，熟能生巧：通过一定量的练习来巩固所学知识，在实践中提高判断和运用能力。可以尝试将文言文翻译成现代汉语，再将现代汉语的某些句子尝试用文言文特殊句式表达，双向练习