2026春小学美术沪教版一年级下册第1单元《梦想成真》教学设计

2026春小学美术沪教版一年级下册第1单元《梦想成真》教学设计第1课神奇的想象力1.审美感知：引导学生感受美术作品中想象元素的独特美感，能初步观察并识别作品通过形状、色彩、构图展现的想象场景，体会想象力在艺术创作中的核心价值，丰富自身对艺术美的多元体验，激发对美术作品的欣赏兴趣。2.艺术表现：使学生能运用简单线条、基本图形和鲜艳色彩，将内心想象转化为绘画或简易手工作品，初步掌握从现实事物到想象形象的转化技巧，提升用美术语言表达想法的基础能力，做到作品形象完整、色彩协调。3.创意实践：激发学生的发散性思维，鼓励学生突破常规认知，对生活中常见事物进行多元联想与组合，尝试在创作中融入个人独特想法，培养初步的创新意识和动手实践能力，养成大胆表达创意的习惯。4.文化理解：通过欣赏中外包含想象元素的经典美术作品，初步感知不同文化背景下艺术创作的想象表达形式，了解想象力对人类文化创作的推动作用，增强对艺术文化的好奇心和探索欲。1.引导学生细致观察生活中的常见事物和基本图形，启发其展开丰富、多元的想象力，帮助学生认识到想象力是美术创作的重要源泉，建立“观察—联想2.帮助学生掌握将想象转化为具体艺术表现的基础方法，能灵活运用简单线条、基本图形和色彩进行创意表达，独立完成一件具有个人想法的美术作品，做到主题明确、表达清晰。1.突破学生固有的思维模式，引导其摆脱对事物原有形态的局限，进行独特、新颖的想象，避免创作内容出现单一化、同质化问题，鼓励学生展现个性化创意。2.帮助学生在创作中准确传达自身想象内容，使作品的造型、色彩、构图等元素合理服务于想象主题，提升作品的创意表现力和整体美感，解决“想法好1.讲授法：用简洁易懂、充满童趣的语言，讲解想象力的概念、在美术创作中的作用及基本表现形式，帮助一年级学生建立基础认知，避免专业术语晦涩难懂。2.观察法：展示生活实物、经典美术作品、创意图片等素材，引导学生多角度观察、对比，积累联想与创作的素材，培养学生的观察能力和联想意识。3.讨论法：组织小组讨论与全班分享活动，鼓励学生大胆交流观察发现和想象想法，通过思维碰撞拓宽想象空间，培养学生的表达能力和合作意识。4.示范法：教师现场示范从观察事物到展开联想、再到艺术表现的完整过程，边示范边讲解关键技法，让学生直观掌握创作思路与基础技巧，降低创作5.实践法：安排充足的自主创作时间，让学生在实践中运用所学知识，发挥想象力完成作品，教师进行针对性巡回指导，兼顾不同层次学生的需求。五、教学过程(40分钟)(一)情境导入：奇趣观察，唤醒想象(5分钟)课前准备：在教室角落、讲台摆放圆形盘子、长方形书本、三角形积木、弯弯的香蕉、螺旋状弹簧、圆形纽扣等生活常见物品，营造充满探索感的课堂氛围；准备多媒体课件，包含趣味联想图片和轻音乐。趣味引导：上课伊始，教师播放轻柔的背景音乐，用充满童趣的语言引导：“小朋友们，今天我们的教室来了一群‘神奇小客人’,它们就藏在教室的各个角落，现在请大家轻轻起身，去和它们打个招呼吧!注意仔细观察它们的样子、形状和特点哦!”提问启发：学生观察结束后，有序回到座位，教师逐一拿起实物道具，提问引导：“刚刚大家都见到小客人啦，现在请闭上眼睛想一想，这个弯弯的香蕉，让你想到了什么呀?是不是像天上的月牙、小船，或者是小滑梯呢?”邀请3-4名学生分享自己的想法，对学生的每一个回答都给予充分肯定和鼓励，如“你的想法真特别，老师都没想到呢!”“这个联想太有趣啦，想象力真丰富!”引出主题：教师总结：“大家的小脑袋里都藏着这么多奇妙的想法，这就是想象力的魔力!有了想象力，普通的东西也能变得充满趣味。今天我们就一起走进想象力的奇妙世界，学习《神奇的想象力》这节课，一起解锁想象力的魔法。”(板书课题)(二)新知探究：欣赏感悟，学习方法(10分钟)1.作品欣赏，感知想象魅力：教师展示教材中充满想象力的美术作品，包括将圆形想象成太阳、气球、笑脸的组合画，将长方形想象成高楼、火车、书本的创意作品，同时补充《洛神赋图》中奇特的神兽形象局部、毕加索《牛头》雕塑图片以及儿童创意想象画。教师引导提问："请大家仔细看看这些作品，画家和艺术家们把简单的形状、普通的物品变成了什么有趣的东西呀?这些作品和我们平时看到的真实事物有什么不一样呢?”2.方法总结，启发联想思路：学生自由发言后，教师结合作品总结核心方活中相似的东西，甚至把不同的东西巧妙组合起来，就创造出了这些神奇的作阳、气球，还能想到什么?”鼓励学生自由发言，如轮子、钟表、蛋糕、星球、花朵等。随后追问：“如果把圆形和三角形组合起来，又能变成什么呢?比如圆形当身体，三角形当屋顶，就是一座可爱的小房子啦；圆形当脸蛋，三角形当耳朵，就是一只小动物啦!”3.素材拓展，丰富想象储备：教师播放多媒体课件，展示云朵、树叶、小石头、雨滴等生活场景图片，继续引导学生联想：“天上的云朵像什么?地上的小石头又能变成什么神奇的东西?雨滴落下的时候，你觉得它在和谁打招呼(三)小组合作：思维碰撞，分享创意(7分钟)1.分组任务：将学生分成4-5人小组，每组发放一套包含三角形、正方形、长方形、梯形、螺旋形等的形状卡片，以及一张草稿纸、一支铅笔。教师布置任务：“现在请小组里的小朋友一起讨论，每张卡片上的形状像什么,还能和其会儿我们邀请小组代表来分享。”2.巡回指导：教师巡视各小组，认真倾听学生的讨论内容，对思路局限、梯、小山坡呀?和长方形组合起来，能不能变成一座小城堡呢?”;对创意丰富、形组合成小蜗牛，太有创意了，能不能再想想，它还能变成什么呢?”3.成果展示：每个小组推选一名代表，上台展示小组的讨论成果，分享小组想到的联想内容和组合创意。其他小组认真倾听，可补充发言、提出不同想法。教师对各小组的表现进行总结点评：“每个小组都有很棒的创意，大家通过一起讨论，想到了更多奇妙的想法，这就是合作的力量!看来只要我们互相交流，想象力就能变得更丰富。”(四)教师示范：直观引导，掌握技法(5分钟)1.示范创作：教师选择三角形为基础元素，在黑板上进行现场示范，边画边用童趣语言讲解：“老师看到三角形，首先想到了高高的山峰，我们先画一个大大的三角形当山峰，再在旁边画几个小小的三角形当矮一点的小山。山上会有什么呢?有了，画一座小房子吧，房子就画在山脚下，用长方形画房子的身体，正方形画窗户，圆形画门环。旁边还可以画一棵大树，用曲线画树干，圆形画树叶，再添上几片飘落的叶子，就像大树在和我们招手。最后给山峰涂上绿色，房子涂上红色，大树涂上棕色和绿色，一幅充满想象的小山风景就画好啦!”2.技法点拨：示范过程中，着重讲解简单线条的运用、形状的组合方法以及色彩搭配的基本常识，如“线条要画得流畅一些，不用刻意画得太直，弯曲的线条会更温柔哦”“颜色要涂均匀，不要涂到线条外面，选择鲜艳的颜色会让作品更有活力”。同时提醒学生：“大家可以像老师这样从一个形状出发，也可以自己选择喜欢的元素进行创作，不用和老师画得一样，大胆画出自己的想法就好。”(五)自主创作：大胆想象，实践表达(10分钟)1.布置任务：“现在轮到小朋友们大显身手啦!请大家从生活中选择自己喜欢的事物或者一个简单形状，展开丰富的想象，用绘画或者简易手工的形式把它表现出来。可以画‘会飞的鞋子长满糖果的树‘神奇的动物’,也可以用彩纸拼贴创意作品，创作主题自己定，大胆发挥你们的想象力，把心里最奇妙的想法展现出来。”2.材料准备：为学生提供画纸、水彩笔、油画棒、彩纸、胶水、安全剪刀等材料，满足不同创作需求，同时提醒学生使用剪刀时注意安全，胶水要适量涂抹。3.巡回指导：教师在学生创作过程中巡回观察，对有困难的学生进行针对性帮助。对不知道画什么的学生，引导其回忆之前讨论的联想内容，如“你喜欢哪个形状呀?我们一起想想，它能变成什么有趣的东西”;对造型困难的学生，简单示范关键部分，如“我们先画一个圆形当头部，再画身体和四肢，慢慢就成型啦”;对色彩搭配不合理的学生，给出建议，如“红色和绿色搭配很鲜艳，但画出来!”“可以再给作品加一些细节，让它更生动哦!”(六)作品展示：交流评价，体验成功(3分钟)的作品整齐张贴在展示区，让学生自由参观欣赏，互相交流自己的作品和想法。2.分享交流：邀请2-3名学生介绍自己的作品，说说自己的创作思路和想3.评价总结：教师进行总结评价，以鼓励为主，结合核心素养目标点评：“今天每个小朋友都发挥了神奇的想象力，创作出了独一无二的作品，有的画了会飞的汽车，有的拼贴了神奇的城堡，不仅用到了我们今天学的形状组合方法，还加入了自己的小想法，都非常棒!大家不仅学会了观察和联想，还把自己的想法变成了美丽的作品，都是厉害的小艺术家!”《神奇的想象力》是沪教版2024年版美术一年级下册第一单元“梦想成真”的开篇课，承接一年级上册对基本线条、形状和色彩的学习基础，同时为单元教材选取的作品素材兼顾经典性与趣味性，既有中外名家的经典想象作品，也有贴近学生生活的儿童创意画，既能让学生感受艺术的多元魅力，又能激发作素材，通过联想与组合实现创意表达，培养学生的创新意识和审美能力。同时，教材注重小组合作与交流分享，符合低年级学生的学习特点，有助于培养(一)基础作业选择一种自己最喜欢的基本图形(圆形、正方形、三角形、长方形等),运用课堂上学到的联想、组合方法，创作一幅创意绘画作品。要求作品形象完整、色彩鲜艳，能体现出自己的独特想象，并用简单的文字在作品旁边写下自己的创作想法(可由家长协助记录),下节课带到课堂与同学分享。(二)拓展作业和家人一起开展“图形联想游戏”,找出生活中3种不同形状的物品，说说它们像什么,将最有趣的联想画下来或用废旧材料拼贴出来，制作成“家庭创意小朋友们，今天的美术课我们一起解锁了想象力的魔法，发现原来生活中普通的事物、简单的图形，只要我们开动小脑袋，就能变成充满趣味的创意作品。想象力就像一双神奇的翅膀，能带着我们飞到任何想去的奇妙世界，也能希望大家在今后的生活中，始终保持这份好奇心和想象力，多观察、多思考、多尝试，用画笔和双手记录下心中的奇妙想法，让每一个创意都能绽放光彩。下节课我们将继续探索创意的世界，把今天的想象变成了不起的创造，期待大家带来更多精彩的想法!九、板书设计(简练)1.观察→联想→组合(实物/图形)(多元想法)(创意形象)2.技法：线条流畅、色彩鲜艳第2课了不起的创造1.审美感知：引导学生感受生活中各类创造作品的美感与价值，能初步区分创意作品的造型、色彩、功能特点，体会创造在提升生活品质、丰富艺术文2.艺术表现：使学生能运用绘画、拼贴、泥塑等多种美术形式，将创意想法转化为具有简单功能或主题意义的作品，熟练运用线条、形状、色彩等基础技法，提升作品的创意表达和动手表现能力。3.创意实践：激发学生的创新思维和实践热情，鼓励学生从生活需求、兴趣爱好出发，尝试设计、制作具有个性化的创意作品，培养发现问题、解决问题的能力和初步的设计意识。4.文化理解：通过了解生活中经典创造作品的起源与发展，感知创造与生活、文化的紧密联系，认识到创造是人类进步的重要动力，培养对生活的热爱和对创新文化的认同感。1.引导学生观察生活中的创造作品，了解创造的基本思路和方法，认识到创造源于生活、服务于生活，能结合自身经验说出作品的创意亮点和功能价值。2.帮助学生将前期的想象转化为具体的创造作品，能运用合适的美术材料和技法，完成一件具有创意性、完整性的作品，准确表达自己的设计想法。1.引导学生从生活中发现创意灵感，突破常规思维，设计出兼具创新性、合理性和实用性的作品，避免作品只重形式、缺乏内涵或脱离生活实际。2.帮助学生在创作中合理选择材料与技法，解决作品造型不完整、创意表达不清晰、材料运用不恰当等问题，提升作品的整体质感和创意表现力。1.情境教学法：创设“创意博览会”情境，展示各类创意作品，让学生沉浸式感受创造的魅力，激发参与创作的热情和兴趣。2.讲授法：简洁讲解创造的概念、起源、基本方法，结合实例说明创造与生活的关系，帮助学生建立基础认知。3.欣赏法：展示生活中的创意设计、经典发明、儿童创意作品等，引导学生欣赏、分析，总结创作思路和亮点，积累创作经验。4.示范法：教师现场示范不同形式的创意作品制作过程，如创意绘画、废旧材料拼贴、简易泥塑等，让学生直观掌握材料运用和制作技巧。5.实践法：安排充足的自主创作时间，让学生自主选择材料和形式完成作品，教师进行针对性指导，培养学生的动手实践能力和创新能力。6.评价法：采用学生自评、互评与教师点评相结合的方式，关注作品的创意性、完整性和学生的表达能力，激发学生的创作自信心。五、教学过程(40分钟)(一)情境导入：创意博览，激发兴趣(5分钟)折叠水杯、卡通造型笔筒、废旧纸盒制作的小房子、创意插画、泥塑小动物等；它们都是设计师和小朋友们用心创造出来的，现在请大家有序参观，看看这些作品有什么特别之处，你最喜欢哪一件?”看到了很多作品，谁能说说你最喜欢哪一件?它有什么特别的地方?和我们平时看到的普通物品有什么不一样呢?”邀请4-5名学生分享自己的发现，教师适不起的创造!”我们每个人都能成为小设计师，用双手创造出神奇的作品。今天我们就一起走进创造的世界，学习《了不起的创造》,一起动手打造属于我们的创意作品。” (板书课题)(二)新知探究：欣赏分析，学习方法(10分钟)1.作品欣赏，感知创造价值：教师播放多媒体课件，展示更多创意作品，包括生活实用类(如卡通折叠伞、多功能文具袋)、艺术创意类(如创意插画、手工拼贴画)、经典发明类(如自行车、台灯的演变过程图片)、儿童创意类 (如学生制作的创意手工作品)。教师引导提问："这些作品分别是用来做什么的?它们在造型、色彩或功能上有什么创意亮点?设计师为什么要这样设计呢?”家看这个笔筒，它是用什么材料做的?(废旧塑料瓶)设计师把普通的塑料瓶变成了漂亮的笔筒，用到了哪些方法呢?(涂色、粘贴、造型改造)”结合学生手：一是改造现有物品，给普通物品换造型、添色彩；二是组合不同物品，把两个或多个东西结合起来，形成新作品；三是根据需求设计，想想要解决什么问题，再动手创造。”品，比如废旧纸盒、瓶盖、树叶等，我们可以怎么把它们变成了不起的创造呢?比如废旧纸盒，能变成小房子、小汽车、书架吗?”鼓励学生自由发言，分享自己的想法，教师及时肯定并补充："大家的想法都很棒，创造就来源于生活，只要我们用心观察、大胆思考，就能从身边的物品中找到创意灵感。”(三)创意构思：小组讨论，确定方案(7分钟)1.分组任务：将学生分成4-5人小组，每组发放一张创意构思表，教师布置任务：“现在请小组里的小朋友一起讨论，你们想创造一件什么作品?用什么材料制作?作品有什么功能或主题意义?把你们的构思填写在创意构思表上，确定小组的创作方案。”2.巡回指导：教师巡视各小组，倾听学生的构思讨论，对思路不清晰的小组进行引导，如“你们想做一件实用的作品还是有趣的作品?身边有哪些材料可以利用呢?”;对创意新颖但缺乏可行性的小组，给出调整建议，如“这个想法很特别，但我们今天的材料可能不够，能不能稍微修改一下，让它更容易制作呢?”;对构思合理、创意丰富的小组，鼓励其细化方案，如“你们可以给作品3.方案分享：每个小组推选一名代表，上台分享小组的创作方案，包括作品名称、材料选择、创意亮点和制作思路。其他小组认真倾听，可提出补充建做实用的文具，有的想做有趣的玩具，都体现了大家的创意。接下来就请大家按照方案，动手制作吧!”(四)教师示范：多元示范，掌握技巧(5分钟)是废旧材料拼贴(用瓶盖、彩纸制作创意花朵),二是创意绘画(设计会变形的书包)。示范废旧材料拼贴时，边操作边讲解：“我们先准备一个圆形纸板当花盘，再把不同颜色的瓶盖粘贴在上面当花瓣，用绿色彩纸剪出叶子，粘贴在花加上轮子，让它能跑；再涂上喜欢的颜色，添上装饰图案，会变形的书包就设计好啦。”2.技法点拨：示范过程中，着重讲解材料的选择与运用、造型的设计与完善、色彩的搭配与装饰等关键技巧，如“粘贴材料时，胶水要涂均匀，避免脱的主题”。同时提醒学生：“大家可以选择自己喜欢的形式进行创作，不用和老师的示范一样，大胆加入自己的创意，让作品更有个性。”(五)自主创作：动手实践，完成作品(10分钟)1.布置任务：“现在请大家按照小组构思方案，动手制作自己的创意作品。可以选择绘画、拼贴、泥塑等形式，材料可以从提供的材料包中选择，也可以利用自己带来的废旧材料。要求作品主题明确、创意独特、制作工整，能体现2.材料准备：为学生提供画纸、水彩笔、油画棒、彩纸、胶水、安全剪刀、废旧纸盒、瓶盖、黏土、树叶等材料，分类摆放，方便学生取用。同时再次强调使用剪刀的安全注意事项，提醒学生保持桌面整洁。3.巡回指导：教师在学生创作过程中巡回指导，兼顾不同层次学生的需求。对制作速度较慢的学生，帮助其梳理制作步骤，如“我们先完成作品的主体部分，再进行装饰”;对造型困难的学生，简单示范关键部分，如“这个小房子的屋顶可以画成三角形，更美观哦”;对材料运用不当的学生，给出建议，如“瓶盖比较硬，粘贴时可以多涂一点胶水，等待一会儿再进行下一步”;对创意新颖的学生，鼓励其细化作品，如“你的想法很特别，可以再添加一些细节，让作品更完整”。同时提醒学生合理分配时间，确保能按时完成作品。(六)作品展示：创意分享，多元评价(3分钟)1.搭建“创意舞台”:将各小组的作品集中展示在教室前方的“创意舞台”,每个小组安排一名代表担任“作品讲解员”,准备介绍自己小组的作品。2.分享交流：各小组代表依次上台，介绍作品的名称、创意灵感、制作材料、功能或主题意义，如“我们的作品是‘多功能笔筒’,用废旧纸盒制作的，既能放笔，又能放橡皮，上面的图案是我们一起画的”。3.多元评价：先组织学生互评，引导学生从创意性、完整性、材料运用等方面评价他人作品，如“我觉得他们的作品很有创意，用废旧材料制作很环保”;再由教师进行总结点评，肯定各小组的优点和进步，如“每个小组都用心完成了作品，不仅创意十足，还体现了团队合作的力量，大家都是了不起的小设计师!”同时针对存在的问题，给出改进建议，如“如果能给作品再添加一些装饰，《了不起的创造》是沪教版2024年版美术一年级下册第一单元“梦想成真”的第二课，是对第一课《神奇的想象力》的延伸与深化，核心目标是引导学生将想象转化为具体创造，培养创新意识和动手实践能力。教材内容编排紧密围绕“创造源于生活、服务于生活”的核心理念，从学生熟悉的生活场景和物品入手，展示各类创意作品，降低学生对“创造”的陌生感，让学生明白“创