小学美术课程教学说课稿范例

《奇妙的太空》小学美术课说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是小学美术教材中的《奇妙的太空》一课。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。一、说教材《奇妙的太空》是一节充满想象力和创造力的造型·表现课。它隶属于小学美术课程标准中“造型·表现”学习领域。这一领域的课程旨在引导学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想。本课安排在中年级阶段，正是学生想象力发展的黄金时期。教材以孩子们喜闻乐见的太空为主题，通过欣赏太空图片、视频，引导学生了解太空的奥秘，感受宇宙的浩瀚与美丽，从而激发他们对未知世界的好奇心和探索欲望。同时，本课也旨在培养学生运用线条、色彩、形状等美术元素进行大胆创作的能力，鼓励他们将自己对太空的想象与理解通过绘画的形式表现出来。教材内容贴近学生生活，富有时代气息，能够很好地调动学生的学习积极性。二、说学情我本次说课设定的授课对象是小学三年级学生。这个年龄段的学生，已经具备了一定的观察能力、动手能力和初步的造型表现能力。他们对新奇、有趣的事物充满了强烈的好奇心，尤其是对神秘的太空世界，更是有着无限的遐想。在知识储备上，他们可能通过电视、书籍、网络等渠道对太空有一些零散的认知，比如知道有星星、月亮、火箭、宇航员等，但这些认知可能不够系统和深入。在绘画技能方面，他们已经能够运用基本的线条和色彩进行简单的物体描绘，但在如何组织画面、如何运用夸张、变形等手法进行富有想象力的创作方面，还需要教师的引导和启发。此外，三年级学生的个体差异开始显现，有的孩子大胆奔放，有的则较为拘谨，这就要求教师在教学中要关注到不同层次学生的需求，鼓励他们大胆尝试。三、说教学目标基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下三维教学目标：1.知识与技能目标：初步了解太空的相关知识，感受太空的奇妙与美丽；学习运用简单的线条、色彩和形状，大胆表现自己想象中的太空景象，尝试用不同的绘画工具和材料进行创作。2.过程与方法目标：通过观察、欣赏、讨论、体验和创作等活动，引导学生主动探究太空的奥秘，培养学生的观察能力、想象能力和动手实践能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对太空的好奇心和探索欲望，培养学生热爱科学、勇于探索的精神，体验美术创作的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。四、说教学重难点根据教学目标和学生特点，我将本课的教学重难点设定为：*教学重点：引导学生展开丰富的想象，运用绘画的形式大胆表现自己心中奇妙的太空世界。*教学难点：如何帮助学生将抽象的想象转化为具体的视觉形象，并运用恰当的色彩和构图来组织画面，使作品富有创意和美感。五、说教法学法为了更好地达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：*教法：1.情境教学法：通过播放太空视频、展示太空图片等方式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和想象力。2.观察法：引导学生仔细观察太空图片和范作中的造型、色彩、构图等要素，培养他们的观察能力。3.演示法与启发引导法：对于一些绘画技巧和表现方法，我会进行适当的演示和点拨，启发学生思路，鼓励他们大胆尝试不同的表现方式。4.赏识激励法：在学生创作和展示环节，多采用鼓励性的语言，肯定学生的点滴进步，保护他们的创作热情。*学法：1.自主探究法：鼓励学生主动思考，大胆提问，对太空的奥秘进行自主探究。2.合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中分享自己的想法，互相启发，共同进步。3.实践操作法：学生通过亲自动手绘画，将所学知识和自己的想象付诸实践，在实践中体验创作的乐趣，提升造型表现能力。六、说教学准备“工欲善其事，必先利其器”，充分的教学准备是上好一堂课的基础。*教师准备：多媒体课件（包含太空图片、视频、优秀学生作品等）、范画、绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸等）。*学生准备：绘画工具（水彩笔、油画棒、勾线笔等）、画纸。七、说教学过程为了有效地组织教学，我将教学过程设计为以下几个环节：(一)创设情境，导入新课(约X分钟)1.我会以提问的方式开始：“同学们，你们仰望过夜空吗？夜空中有什么？你们对太空有什么好奇的地方呢？”引导学生自由发言，初步激发他们对太空的兴趣。2.随后，播放一段精心剪辑的太空探索视频或展示一组震撼的太空图片，如美丽的星云、神秘的星球、可爱的宇航员、壮观的火箭发射等。3.提问：“看了这些，你们有什么感受？你们觉得太空是怎样的？”引出课题——《奇妙的太空》。*设计意图：通过提问和视听结合的方式，迅速将学生带入神秘的太空情境，激发他们的好奇心和学习兴趣，为后续的创作打下情感基础。*(二)探索新知，启发想象(约X分钟)1.认识太空：结合图片，简要介绍一些基础的太空知识，如太阳系的行星、恒星、卫星、宇航员的工作与生活、宇宙飞船等。但注意避免过多的科学知识灌输，重点还是放在激发想象上。2.欣赏与讨论：展示几幅不同风格的关于太空的优秀学生作品或画家作品。引导学生观察：“这些作品画了太空中的什么？画家是用了哪些颜色来表现太空的？他们是怎样把自己想象的太空画出来的？”3.启发构思：鼓励学生大胆畅想：“如果你是一名宇航员，你想去太空的哪里？你会在太空中看到什么？遇到什么有趣的事情？你想设计一个怎样的宇宙飞船？”引导学生将自己的想法用语言描述出来，帮助他们梳理创作思路。*设计意图：通过观察、讨论和启发，帮助学生积累创作素材，打开想象的闸门，为接下来的绘画创作做好铺垫。*(三)自主创作，教师辅导(约X分钟)1.作业要求：“请同学们用自己喜欢的绘画工具和方式，把你想象中的奇妙太空画下来。注意运用鲜艳的色彩和有趣的形状，大胆表现。”2.教师巡回辅导：在学生创作过程中，我会巡视指导。*对于画面构图有困难的学生，引导他们思考主体物放在哪里，如何安排背景。*对于色彩运用有困惑的学生，鼓励他们大胆尝试不同颜色的搭配，感受色彩的魅力。*鼓励学生大胆创新，画出自己独特的太空景象，而不是简单模仿。*对个别绘画基础稍弱的学生，给予更具体的帮助和鼓励，帮助他们树立信心。*设计意图：这是学生运用所学知识和技能进行自主创作的关键环节。教师的辅导要做到因材施教，既要尊重学生的个性，又要给予必要的技术支持。*(四)展示评价，体验成功(约X分钟)1.作品展示：将学生完成的作品一一展示出来，可以贴在事先准备好的“太空画廊”展示板上。2.多元评价：*学生自评：请几位同学介绍自己的作品，说说自己画的是什么，用了什么方法，有什么特别的想法。*学生互评：“你最喜欢哪幅画？为什么？你觉得这幅画哪里最吸引你？”引导学生学会欣赏他人作品的优点。*教师点评：教师对学生的作品进行总结性评价，以鼓励为主，肯定学生的创意和努力，指出可以改进的地方，但要注意方式方法，保护学生的积极性。评价时侧重作品的想象力、色彩运用和画面的趣味性。*设计意图：通过展示和多元评价，让学生体验到创作的成功与喜悦，学会欣赏与借鉴，同时也培养了他们的表达能力和审美能力。*(五)课堂小结，拓展延伸(约X分钟)1.课堂小结：“今天我们一起探索了奇妙的太空，并用画笔创造了属于自己的太空世界，大家都表现得非常棒！”简要回顾本课所学内容。2.拓展延伸：“太空还有很多奥秘等待我们去发现。课后大家可以继续查阅有关太空的资料，也可以用其他材料，比如黏土、废旧物品等，制作立体的太空模型，把我们对太空的想象延伸到课外。”*设计意图：课堂小结帮助学生梳理知识，拓展延伸则将美术学习从课堂引向生活，鼓励学生持续保持对美术和科学的兴趣。*八、说板书设计好的板书设计能够帮助学生理清思路，突出重点。我的板书设计力求简洁明了、富有启发性：奇妙的太空*我看到：（贴一些简笔画或图片元素，如：星球、火箭、宇航员、星星、星云