《 场景歌》第二课时教学设计

一、教学内容部编版小学语文二年级上册《场景歌》（第二课时）二、学情分析经过第一课时的学习，学生已初步认识了课文中的生字，能够正确朗读课文，并对诗歌描绘的几个场景有了大致的印象。二年级的学生仍以具体形象思维为主，对直观、生动的内容更感兴趣，同时他们已具备一定的自主识字能力和初步的阅读能力，但对于诗歌的韵律感和量词的准确运用还需要进一步引导和深化。他们乐于参与课堂活动，喜欢通过朗读、模仿、表演等方式学习。三、教学目标1.知识与技能：巩固本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。初步感知不同事物搭配不同量词的特点，积累并运用学过的量词。2.过程与方法：通过多种形式的朗读活动，感受诗歌的节奏感和韵律美。引导学生观察画面，联系生活实际，理解诗歌内容，学习积累和运用量词。鼓励学生主动参与，在合作与探究中提升语言表达能力。3.情感态度与价值观：感受大自然和生活的美好景象，培养热爱生活、热爱祖国河山的情感。激发学生对周围事物的好奇心和观察力，乐于用语言表达所见所闻。四、教学重难点1.教学重点：有感情地朗读、背诵课文；理解诗歌内容，感受场景的美丽；积累并正确运用课文中的量词。2.教学难点：体会量词运用的准确性和生动性；初步学习在生活中恰当运用量词。五、教学准备1.多媒体课件（包含课文插图、相关景物图片、生字词卡片、配乐等）。2.学生准备：预习课文，回顾第一课时所学。六、教法学法1.教法：情境教学法、朗读指导法、直观演示法、启发式提问法。2.学法：自主探究法、合作交流法、朗读感悟法、联系生活法。七、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.生字复现，夯实基础：*（出示生字卡片）师：同学们，上节课我们认识了《场景歌》里的好多生字朋友，它们现在想来和大家打个招呼，看看谁还能准确叫出它们的名字？（指名读、开火车读、齐读）*重点指导“帆、园、铜”等字的读音和写法。2.回顾内容，引入新课：*师：生字宝宝们对大家的表现很满意！还记得上节课我们一起走进了《场景歌》，欣赏了哪些美丽的地方吗？（学生回答，教师板书：海边、乡村、公园、校园）*师：这节课，我们就再一次走进这些美丽的场景，细细品味其中的韵味，还要和藏在里面的“量词朋友”交个朋友，好不好？（二）品读感悟，探究发现1.学习第一节（海边场景）：*（课件出示海边插图）师：瞧，我们首先来到了哪里？（海边）谁愿意把描写海边的这一小节读给大家听？（指名读）*师：听了他的朗读，你仿佛看到了什么？听到了什么？（引导学生说出“海鸥、沙滩、军舰、帆船”）*师：这里有几个特别的词语，它们是用来表示数量的，找一找是哪几个？（“一只、一片、一艘、一条”）*师：这些词语就叫做“量词”。（板书：量词）我们来看看，“一只”搭配了什么？（海鸥）“一片”呢？（沙滩）“一艘”和“一条”又分别搭配了什么？（军舰、帆船）*师：如果我们把量词换一换，说成“一条海鸥”“一只沙滩”，可以吗？为什么？（引导学生体会量词运用的准确性，感受语言的规范美）*指导朗读：带着对大海的向往，读出海边景色的辽阔和美丽。（范读，学生模仿读，分组读）2.学习第二节（乡村场景）：*（课件出示乡村插图）师：离开海边，我们来到了宁静的乡村。谁来读这一节？（指名读）*师：乡村里有哪些景物？（稻田、鱼塘、垂柳、花园）它们前面的量词又是什么呢？（“一块、一方、一行、一座”）*师：“一方鱼塘”，这个“方”字用得真形象，让我们仿佛看到鱼塘方方正正的样子。“一行垂柳”，“行”字让我们看到垂柳排列得整整齐齐。*小组讨论：如果把“一块稻田”换成“一片稻田”，可以吗？“一座花园”换成“一个花园”呢？（让学生在比较中体会量词的恰当与生动）*师生对读，男女生对读，读出乡村的宁静与和谐。3.自主学习第三、四节（公园、校园场景）：*师：接下来，我们要去公园和校园看看。请同学们用学习前两节的方法，自己读一读这两节，找出里面的景物和它们的量词朋友，和同桌互相说一说你的发现。*学生自主学习，同桌交流。*汇报交流：*公园：“一道小溪、一孔石桥、一丛翠竹、一群飞鸟”（重点理解“一道”“一孔”“一丛”）。*校园：“一面队旗、一把铜号、一队“红领巾”、一片欢笑”（引导学生理解“红领巾”指少先队员，体会“一片欢笑”所描绘的热闹场景）。*师：同学们读得真认真，发现也很多。这些量词用得多准确啊！让我们把这两节连起来读一读，读出公园的生机和校园的活力。（齐读，拍手读）（三）诵读积累，内化语言1.整体感知，体会韵律：*师：现在我们把整首诗连起来读一读，注意读准字音，读出节奏和韵味。（配乐朗读，学生可以轻轻拍手打节奏）*师：这首《场景歌》读起来感觉怎么样？（引导学生感受诗歌短小精悍、节奏感强、朗朗上口的特点）2.多种形式，熟读成诵：*师生对读：老师读前半句，学生读后半句。*分组比赛读：看哪一组读得最有感情，最有节奏。*尝试背诵：可以看着板书提示，也可以闭上眼睛想象画面来背诵。（自由背、指名背、齐背）（四）拓展延伸，学以致用1.“量词朋友”找搭档：*师：我们认识了这么多“量词朋友”，它们可不只喜欢课文里的这些事物哦。看，老师这里有一些图片（出示：马、书、笔、树、花、桥等），谁能帮它们找到合适的量词朋友？（指名回答，课件演示连线或填空）*例如：一（）马一（）书一（）笔一（）树一（）花一（）桥2.我说你猜/我说你接：*游戏一：老师说事物，学生说量词。（如：老师说“桌子”，学生说“一张桌子”）*游戏二：老师说量词，学生说事物。（如：老师说“一双”，学生说“一双鞋/一双袜子/一双眼睛”）3.联系生活，运用量词：*师：在我们的生活中，还有很多事物需要用到量词。比如，我们教室里有“一（）黑板”“一（）窗户”“一（）老师”“一（）同学”。*鼓励学生从身边事物说起，用上合适的量词说一句话。（如：我有一个漂亮的书包。教室里有八盏灯。）*师：同学们说得真好！其实，我们还可以把这些句子编成像《场景歌》这样的小诗呢！比如：“一间教室，一块黑板，一群学生，一位老师。”大家也来试试看，编一两句自己的“场景歌”吧！（小组合作或独立尝试，分享交流）（五）总结回顾，升华情感1.师：今天这节课，我们不仅欣赏了《场景歌》里的美丽景色，还和许多“量词朋友”交上了朋友，学会了正确使用它们。量词的世界可丰富啦，希望同学们以后在说话和写话的时候，都能用上恰当的量词，让我们的语言更加准确、生动。2.师：生活中处处有美景，处处有学问。希望大家都能做个有心人，用明亮的眼睛去观察，用灵巧的耳朵去倾听，用我们学到的语言去描绘我们美好的生活！八、板书设计场景歌场景景物（量词搭配）:-----:-----------------------------**海边**一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船**乡村**一块稻田一方鱼塘一行垂柳一座花园**公园**一道小溪一孔石桥一丛翠竹一群飞鸟**校园**一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑（板书力求