人教版三年级语文上册《秋天的雨》教案

人教版三年级语文上册《秋天的雨》教案一、教学目标1.知识与技能：认识本课生字，会写指定生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。积累课文中的优美词句、精彩段落，尝试背诵自己喜欢的部分。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，感受课文的语言美和意境美；运用联系生活实际、图文结合等方法理解词语和句子的意思，体会比喻、拟人等修辞手法在文中的作用。3.情感态度与价值观：感受秋天的美好景象，激发对大自然的热爱之情，培养留心观察生活、热爱生活的习惯。二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，体会作者对秋天的喜爱之情。有感情地朗读课文，积累好词佳句。2.教学难点：体会课文中优美的语言，特别是比喻句、拟人句所表达的效果，以及如何将这些方法运用到自己的习作中。理解“秋天的雨，是一把钥匙”、“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”等句子的深层含义。三、教学准备1.教师：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含秋天风景图片、雨声音频、课文朗读音频等）；准备本课生字词卡片。2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；观察身边秋天的景色，收集有关秋天的词语或诗句。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在正迎来一个美丽的季节，是什么季节呢？（学生回答：秋天）秋天给你留下了哪些印象？（引导学生从天气、景色、丰收的果实等方面自由发言）2.引出课题：是啊，秋天是一个多彩的季节，是一个丰收的季节。今天，我们就要一起来感受一场特别的雨——秋天的雨。（板书课题：秋天的雨）齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：秋天的雨是什么样的？秋天的雨会带来什么？）让我们带着这些问题走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以查查工具书。2.检查字词：*出示生字卡片，指名认读，开火车读，强调易错字音（如：“缤”是前鼻音，“钥”是整体认读音节等）。*出示由生字组成的词语（如：钥匙、五彩缤纷、颜料、枫叶、邮票、果树、菊花、仙子、气味、香甜、加紧、丰收、透明），指名读，齐读，理解部分词语的意思（如：“五彩缤纷”可以通过看图或联系生活理解）。3.再读课文：学生再次朗读课文，要求读得更流利一些，思考：课文主要写了秋天的雨的哪些特点？（引导学生初步感知课文内容，如：秋天的雨带来了颜色、带来了气味等）4.梳理脉络：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的呢？请同学们快速默读课文，找一找每一段的中心句，或者用自己的话说一说。（帮助学生梳理出：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨藏着非常好闻的气味；秋天的雨吹起了金色的小喇叭。）（三）品读第一自然段，感受秋雨的“钥匙”作用1.指名朗读第一自然段，其他同学思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？2.引导学生抓住关键词句理解：“轻轻地，轻轻地”——秋天的雨是怎样来的？（悄悄地，不知不觉地）“趁你没留意，把秋天的大门打开了”——秋天的雨带来了什么变化？（秋天来了）3.体会情感：读了这一段，你觉得秋天的雨怎么样？（温柔、神奇）带着这种感受再来朗读这一段。（四）指导写字1.出示本课要求会写的生字（如：“盒、颜、料、票、飘、闻、梨、曲”等），引导学生观察字形、结构，分析易错笔画和间架结构。2.教师范写重点字，强调书写要领（如：“颜”左窄右宽，“页”字的写法；“票”字上半部分的笔顺等）。3.学生描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写习惯。（五）作业布置1.熟读课文，背诵第一自然段。2.抄写本课生字新词各两遍。3.留心观察秋天的景色，明天和同学们分享。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.背诵第一自然段，回顾“秋天的雨是一把钥匙”。2.提问：秋天的雨这把钥匙打开了秋天的大门，门里面有什么呢？这节课我们继续探寻。（二）精读品味，感受秋之美1.学习第二自然段——秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。*自由朗读：秋天的雨带来了哪些颜色？请同学们边读边把描写颜色的词语画出来。*交流汇报：（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的……）这么多颜色，课文用了一个什么词来形容？（五彩缤纷）*重点品析：*“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”——这句话把什么比作什么？（叶子比作小扇子）“扇哪扇哪”让你仿佛看到了什么？感受到了什么？（叶子轻轻摇晃，夏天的炎热渐渐退去）指导朗读，读出叶子的可爱和秋风的凉爽。*“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”——这句话又把什么比作什么？（枫叶比作邮票）“飘哇飘哇”写出了枫叶怎样的姿态？（轻盈地飘落）“邮来了秋天的凉爽”和上一句的“扇走了夏天的炎热”意思相近，但表达更生动。指导朗读，读出枫叶的美丽和秋天的凉爽。*想象拓展：除了课文中写到的颜色，秋天的雨还会把颜料送给谁呢？（引导学生想象，如：它把紫色给了葡萄，一串串紫葡萄像紫色的玛瑙……）*感情朗读：让我们带着对这些美丽颜色的喜爱，美美地朗读这一段。2.学习第三自然段——秋天的雨，藏着非常好闻的气味。*指名朗读：秋天的雨里藏着哪些好闻的气味？*联系生活：你闻到过秋天的哪些气味？（水果香、桂花香、稻花香等）课文中写了哪些？（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味）*体会情感：“小朋友的脚，常被那香味勾住。”“勾住”是什么意思？为什么会被勾住？（香味太诱人了，吸引着小朋友不愿离开）从这个词你能感受到什么？（秋天的气味非常香甜，让人喜爱）*角色体验：如果你就是那个被香味勾住的小朋友，你会想些什么，做些什么呢？带着这种感受朗读。3.学习第四自然段——秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。*默读思考：秋天的雨吹起小喇叭，它在告诉大家什么？（冬天快要来了）*小动物们和植物们听到了是怎么做的？（小松鼠、小青蛙、松柏、杨树柳树、菊花）*体会写法：这里把秋雨当作人来写，说它“吹起了金色的小喇叭”，还“告诉大家”，这样写有什么好处？（生动形象，把秋雨写活了）*朗读指导：读出小喇叭的清脆，读出动植物们准备过冬的忙碌和喜悦。（三）学习第五自然段，总结全文1.齐读最后一个自然段。2.讨论：为什么说秋天的雨是一首丰收的歌，一首欢乐的歌？（回顾课文内容，秋天的雨带来了色彩、气味，带来了丰收，带来了小动物的准备，一切都是那么美好、欢乐。）3.体会中心：这篇课文表达了作者对秋天的雨怎样的感情？（喜爱和赞美之情）（四）整体回顾，拓展延伸1.有感情地朗读全文，感受秋天的雨的神奇和美丽。2.谈谈学完课文后的感受：你喜欢秋天的雨吗？为什么？3.语言积累：摘抄课文中自己喜欢的优美词句或段落，并尝试运用一两个词语说一句话。4.拓展小练笔：仿照课文的写法，写一写你眼中的秋天（可以写秋天的风、秋天的颜色、秋天的果实等）。（五）总结升华秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。希望同学们也能像秋天的雨一样，用自己的眼睛去发现美，用自己的心灵去感受美，用自己的笔去描绘美。（六）作业布置1.背诵自己喜欢的段落。2.完成课堂小练笔：《我眼中的秋天》。3.和家人一起去寻找