教师招聘考试公共基础试题及答案

教师招聘考试公共基础试题及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.习近平总书记在全国教育大会上强调，坚持把（）作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A.立德树人B.素质教育C.教育公平D.教育现代化2.根据《中华人民共和国教师法》，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。A.不低于或高于B.等于C.低于D.略高于3.教育心理学研究的核心内容是（）。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程4.某教师在教授“勾股定理”时，先让学生通过测量直角三角形的三边长度，发现“两直角边的平方和等于斜边的平方”，这种教学方法体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则5.学生在学习“哺乳动物”的概念后，再学习“鲸鱼”“蝙蝠”等具体动物，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习6.《义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。A.5B.6C.7D.87.小明因一次考试失利而情绪低落，认为“自己什么都做不好”，这种不合理认知属于（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.角色混乱8.教师在课堂上通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生主动建构知识，这符合（）的学习理论。A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义9.我国现行学制的结构层次不包括（）。A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.终身教育10.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表11.某学生能够理解“物体体积不因形状改变而变化”，说明其认知发展处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段12.《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”的要求不包括（）。A.拓宽知识视野B.更新知识结构C.潜心钻研业务D.积极参与校外培训13.教育目的的层次结构中，最低层次的是（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.课程目标14.学生因喜欢某教师的人格魅力而努力学习该教师所授学科，这种学习动机属于（）。A.内部动机B.外部动机C.附属内驱力D.自我提高内驱力15.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生（）制度，对尚未完成义务教育的辍学学生进行登记并劝返复学。A.心理健康档案B.体质健康监测C.辍学预警D.学业成绩跟踪16.教师在教学中使用“变式”的主要目的是（）。A.激发学习兴趣B.突出概念本质C.丰富教学形式D.降低学习难度17.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平的矛盾C.受教育者内部知、情、意、行的矛盾D.社会要求与家庭影响的矛盾18.某教师在教学中经常采用“小先生制”，让学生轮流讲解知识点，这种教学组织形式属于（）。A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.翻转课堂19.学生在阅读《背影》时，脑海中浮现出父亲送别时的场景，这种心理活动属于（）。A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.幻想20.教育行政部门对教师的考核内容不包括（）。A.政治思想B.业务水平C.工作态度D.家庭背景二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题至少有2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）21.习近平总书记提出的“四有”好老师标准包括（）。A.有理想信念B.有道德情操C.有扎实学识D.有仁爱之心22.根据《教育法》，受教育者的权利包括（）。A.参加教育教学计划安排的活动B.获得奖学金、助学金C.对学校处分提出申诉D.完成规定的学习任务23.影响学生学习动机的内部因素有（）。A.学习需要B.自我效能感C.教师期望D.归因方式24.下列属于班级管理原则的有（）。A.民主性原则B.主体性原则C.随意性原则D.高效性原则25.中小学心理健康教育的主要内容包括（）。A.学习心理指导B.人际关系协调C.自我意识发展D.职业规划辅导26.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）。A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.关心爱护学生D.参与有偿补课27.教学过程的基本规律包括（）。A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一28.德育方法中的情感陶冶法包括（）。A.人格感化B.环境陶冶C.艺术陶冶D.实际锻炼29.下列属于教育法律责任构成要件的有（）。A.有损害事实B.有违法行为C.违法行为与损害事实有因果关系D.行为人主观有过错30.教师专业发展的途径包括（）。A.职前教育B.入职培训C.在职研修D.自我反思三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）31.教育具有永恒性，与人类社会共始终。（）32.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）33.负强化等同于惩罚，都是减少行为发生的频率。（）34.教师职业道德具有一定的强制性，主要通过法律手段实现。（）35.学生的学习风格差异主要体现在认知方式、学习偏好等方面。（）36.《教师法》规定，取得小学教师资格需具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历。（）37.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，必须按照知→情→意→行的顺序进行。（）38.教师职业倦怠的核心症状包括情绪耗竭、去个性化和个人成就感降低。（）39.教育目的的个人本位论强调教育应满足社会发展的需要。（）40.学生的年龄特征是指不同年龄阶段学生在身体和心理发展上的共同特征。（）四、简答题（共5题，每题6分，共30分）41.简述启发性教学原则的含义及贯彻要求。42.列举《未成年人保护法》规定的六大保护体系。43.简述马斯洛需要层次理论的基本内容。44.如何培养学生的创造性思维？45.教师在教学中如何贯彻“因材施教”原则？五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）46.案例：某小学五年级（3）班学生小明，上课经常说话、做小动作，甚至随意离开座位，导致课堂秩序混乱。班主任王老师多次批评教育无效后，将其安排到教室最后一排单独坐，并告知其他学生“不要和小明玩”。一段时间后，小明变得沉默寡言，成绩大幅下滑。问题：请结合教育学、心理学及教师职业道德相关知识，分析王老师的行为，并提出改进建议。47.案例：李老师是一名初中语文教师，在教授《岳阳楼记》时，先播放了一段洞庭湖的视频，引导学生观察湖景；接着让学生分组朗读课文，讨论“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义；最后布置作业：“如果你是范仲淹，会如何劝说滕子京？”问题：请结合教学原则和教学方法，分析李老师的教学过程。参考答案及解析一、单项选择题1.A解析：全国教育大会明确提出“立德树人”是教育的根本任务。2.A解析：《教师法》第二十五条规定教师平均工资不低于或高于公务员。3.A解析：教育心理学研究的三大过程中，学习过程是核心。4.B解析：通过引导学生自主发现规律，体现启发性原则。5.B解析：“哺乳动物”是上位概念，“鲸鱼”等是下位概念，属于下位学习。6.B解析：《义务教育法》第十一条规定年满6周岁入学。7.B解析：因一次失败否定全部能力，属于过分概括化。8.C解析：建构主义强调学生主动建构知识。9.D解析：我国现行学制包括学前、初等、中等、高等教育，终身教育是教育理念。10.B解析：关爱学生是师德的灵魂和核心。11.C解析：具体运算阶段儿童获得守恒概念。12.D解析：“终身学习”要求提升专业能力，不包括校外培训。13.C解析：教育目的层次为国家→学校→课程→教学目标（最低）。14.C解析：因喜欢教师而学习，属于附属内驱力（外部动机的一种）。15.C解析：《未成年人保护法》第三十条规定建立辍学预警制度。16.B解析：变式通过改变非本质特征突出本质，帮助概念理解。17.B解析：德育过程的基本矛盾是教育要求与学生现有水平的矛盾。18.B解析：“小先生制”仍以班级为单位，属于班级授课制的灵活运用。19.A解析：根据文字描述形成的想象是再造想象。20.D解析：教师考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。二、多项选择题21.ABCD解析：“四有”好老师即有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。22.ABC解析：D项“完成学习任务”是义务而非权利。23.ABD解析：教师期望属于外部因素。24.ABD解析：班级管理需遵循民主性、主体性、高效性等原则，排除随意性。25.ABCD解析：中小学心理健康教育涵盖学习、人际、自我、职业等方面。26.ABC解析：参与有偿补课违反准则，属于禁止行为。27.ABCD解析：教学过程四大规律包括间接与直接、知识与能力、主导与主体、传授与教育统一。28.ABC解析：情感陶冶法包括人格、环境、艺术陶冶；实际锻炼是另一类方法。29.ABCD解析：教育法律责任需满足损害事实、违法行为、因果关系、主观过错四要件。30.ABCD解析：教师专业发展途径包括职前、入职、在职培训及自我反思。三、判断题31.√解析：教育是人类特有的社会现象，与人类社会共始终。32.√解析：课程标准是教材编写、教学、评价和考试的直接依据。33.×解析：负强化是撤销厌恶刺激增加行为，惩罚是呈现厌恶刺激减少行为，二者不同。34.×解析：教师职业道德的强制性主要通过舆论、内心信念实现，非法律手段。35.√解析：学习风格差异体现在认知方式（如场独立/场依存）、学习偏好（如视觉/听觉）等。36.×解析：小学教师资格需具备中等师范学校或其他专科以上学历（2021年修订后为专科及以上）。37.×解析：德育具有多端性，可根据实际从知、情、意、行任一环节开始。38.√解析：职业倦怠的三维度模型包括情绪耗竭、去个性化、低成就感。39.×解析：个人本位论强调教育满足个人发展需要，社会本位论强调社会需要。40.√解析：年龄特征是不同年龄阶段身心发展的共同特征和典型表现。四、简答题41.启发性原则指教师在教学中激发学生的学习主动性，引导其独立思考、积极探索。贯彻要求：①树立正确的学生观，承认学生是学习的主体；②创设问题情境，引导学生质疑思考；③发扬教学民主，鼓励学生发表不同意见；④注重培养学生的学习兴趣和求知欲。42.六大保护体系：家庭保护（父母或监护人责任）、学校保护（学校及教师职责）、社会保护（全社会共同责任）、网络保护（针对网络信息的特殊保护）、政府保护（各级政府主导职责）、司法保护（司法机关的专门保护）。43.马斯洛需要层次理论将人的需要从低到高分为：①生理需要（食物、水等）；②安全需要（人身安全、健康保障）；③归属与爱的需要（友谊、家庭）；④尊重需要（自我尊重、他人认可）；⑤自我实现需要（潜能发挥、理想实现）。后期补充认知需要、审美需要，形成“7层次”，但核心是前5层。44.培养创造性思维的方法：①创设有利于创造性产生的环境（民主课堂、鼓励质疑）；②注重创造性个性的塑造（保护好奇心、容忍错误）；③开设培养创造性的课程（如发散思维训练、推测与假设训练）；④教授创造性思维策略（如类比思维、逆向思维）。45.贯彻因材施教原则的措施：①全面了解学生（兴趣、能力、性格差异）；②针对学生特点设计教学目标（分层目标）；③采用多样化教学方法（分组教学、个别指导）；④评价方式多元化（关注个体进步）；⑤尊重学生个性差异，避免“一刀切”。五、案例分析题46.（1）王老师行为分析：①违反教育法律法规：将小明单独隔离违反《未成年人保护法》中“尊重学生人格尊严”的规定；限制同伴交往侵犯学生的社交权利。②违背