广西壮族自治区南宁市三中三美三雅联考2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页广西壮族自治区南宁市三中三美三雅联考2025-2026学年九年级上学期期中语文试题一、积累运用为帮助同学们养成良好的学习习惯，年级开展了“学无止境，笔记于心”学习笔记展示活动。下面是小语对九上语文课本内容的总结与思考，请你完成下面的任务。打开九上语文课本，我们可以欣赏秀丽风光，感受诗意人生□领悟人生哲理。读《岳阳楼记》中的“岸芷汀兰，郁郁青青”，我们会想起那鲜妍明媚的四月天；读《湖心亭看雪》，西湖的天、云、山、水相得益彰，让我们产生无尽的遐想；读《沁园春·雪》，我们会联想到红装素裹的大地孕育着丰收的希望□读《论教养》，我们认识到：优雅的风度，不是矫揉造作、附庸风雅，就是一种以慎重的态度对待生活的修养；读《敬业与乐业》，会引发我们深沉的思考：只要我们恪守初心，濡养精神，孜孜不倦，努力奋斗，就一定能创造幸福的人生。我们前仆后继，从语文课本中汲取丰富的精神养料，不断灌gài心田，涵养生命之树。1．给文段中加点字注音，或根据拼音写汉字。矫()揉造作

灌gài()2．文段中加点的成语，不符合语境的一项是（

）A．相得益彰 B．附庸风雅 C．孜孜不倦 D．前仆后继3．文段中画横线的句子有语病，请指出病因并写出修改意见。病因：，修改意见：4．语段中□处，依次填入的标点符号最恰当的一项是（

）A．、； B．，； C．，， D．、，5．请结合课文内容，从下面提供的备选词语中挑选并组合，补全下联。备选词语：回受哀历故乡芦荡横生磨难成熟隔膜上联：盼于勒，恨美梦破灭下联：__________二、综合性学习6．学习过程中，有同学认为“学问之道在于积累”，也有同学认为“学问之道贵在怀疑”。大家就此展开讨论。（1）以下讨论，有一位同学的发言不恰当，请你指出并说明理由。小南：我认为学问重在积累，只有广泛阅读、勤做笔记，才能打下扎实的知识基础。小宁：我同意积累重要，但更关键的是要有怀疑精神，没有怀疑就很难有真正的创新。小邕：把知识背熟了，考试时自然就能写出来，这是应对考试最有效的方法。小江：积累与怀疑并不矛盾，二者相辅相成，都是做学问不可或缺的环节。发言不恰当，理由是：（2）上面的讨论引发大家对“怀疑与学问的关系”的进一步思考。请就这一话题，发表你的看法。你的观点是：请从下列论据中选择最恰当的两个来证明你的观点（填序号）：①扎实的学问根基，为富有价值的怀疑提供了前提和方向。②学问为怀疑提供沃土，令其生根；怀疑为学问注入清泉，使其常新。③怀疑不仅是辨伪去妄的必要步骤，也是建设新学说、启迪新发明的基本条件。④专心致志的学习态度是取得学业成功的重要保障。三、默写7．根据语境填写古诗文原句和文学常识。览物之情，各有不同。《醉翁亭记》中，①（填人名）笔下的滁人，游玩间见“野芳发而幽香，②”的春夏之景，体会到“乐亦无穷”的山水之怡；温庭筠在《商山早行》中，将旅途的艰辛寓于清冷的晨景，凝练成“③，人迹板桥霜”的传世名句；李商隐在《无题》中，以暮春残景抒写爱情之艰难，吟唱出“④，⑤”的深沉哀婉；而杜甫在《月夜忆舍弟》中，见白露明月而倍增思亲怀乡之痛，遂有“⑥，月是故乡明”的深沉感慨。四、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。地震是地球的“心跳”，人类如何与它共存，是一部跨越千年的智慧史诗。【材料一】①商朝甲骨文记载了中国最早的地震，古人视地震为“天罚”。《诗经》中“百川沸腾，山冢崒崩”描述的正是公元前780年的岐山大地震，周朝史官将其与王朝衰亡相联。②古代印度人觉得地下的大象发怒引发地震。在印度文化里，大象是非常重要的象征，体型庞大、力量强大，古人由此想象地下的大象发出动静会造成地面震动。③古希腊学者对地震成因的思考充满智慧。他们认为地震是风在捣鬼——风被关在地壳里面，就像被关进小黑屋的调皮孩子，憋得难受，于是使劲儿折腾，想冲出去。这一折腾，地壳就被分成小块小块的，开始不停地动，地震就发生了。④这些古希腊学者的想法，虽然和现代科学认知不太一样，但在当时，他们已经开始尝试用理性思维去解释地震现象，开启了人类探索地震奥秘的大门。【材料二】①人们最初对地震的预测，依赖于对自然现象的观察。古人留意到动物的异常行为，比如鸟儿焦躁乱飞、家畜莫名烦躁，他们将这些视为地震信号。流星划过、星星异常闪烁等现象，也被古人用来寻找地震线索。②除了这些，古代中国是有“黑科技”的。东汉科学家张衡发明了世界上第一台地震仪——候风地动仪。它形似酒坛，八条龙对应八方，龙嘴含铜球。当地震波传来，内部悬垂摆（都柱）倾斜，触发对应方向的龙吐出铜球，落入下方蟾蜍口中。公元134年，它成功探测到千里之外的陇西地震，比西方早约1700年！③如今，地震预测依赖多元监测网络：GPS监测地壳毫米级位移、卫星遥感（InSAR）扫描地表形变、AI分析历史数据。中国已建成全球最密集的地震监测网（1567个站点），2025年缅甸地震时，云南民众的手机在震后6秒就收到了预警。④但地震预测仍是世界难题。科学家坦言：“我们能识别高风险区，却无法精准预测时间。”这就像我们无法预测一块被压弯的木板何时断裂。（选自《中学生博览》2025年第6期，有改动）【材料三】图一：地震原理表一：地震类型及形成原因地震类型成因分析构造地震占90%，板块运动引发，最常见，破坏力最强火山地震火山活动导致，如日本的富士山陷落地震溶洞坍塌或者矿难，震级较小人工地震核试验或者工程爆破8．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（

）A．地震类型有四种，其中构造地震是最常见的地震类型，由板块运动引发，破坏力最强。B．古希腊学者认为地震是地下风被关在地壳中冲撞造成的，这为现代科学认知奠定基础。C．张衡发明的候风地动仪能够探测地震方向，成功探测陇西地震，比西方早约1700年。D．现代地震预警系统利用GPS、卫星遥感和AI等技术，但仍无法精准预测地震发生时间。9．根据材料三的图一，简述地震发生的原理。10．材料开篇说“人类如何与它（地震）共存，是一部跨越千年的智慧史诗”。请结合三则材料，概括从古至今人类积累了哪些与地震共存的智慧。阅读下面的文字，完成下面小题。一棵叫李美英的树①门前，是一棵枝干遒劲的老杏树。院内，是老态龙钟的爷爷。②郝幸福觉得，爷爷真是老糊涂了，爷爷每天睁眼第一件事，就是把那棵树当成一个人，对着他喊：“快去看看李美英，它渴了要浇水！”③这些年来，爷爷一直默默照顾这棵树，只是后来，他连走路都喘息了，才招呼孙子做这做那，幸福才知道，这不是普通的树，是棵有名字的树。④爷爷说：“这是李美英种的，这棵树就叫李美英。”⑤“爷爷，李美英是谁？”⑥“李美英啊，是八路军！”⑦李美英是八路军，这棵杏树也叫李美英，爷爷真的糊涂了？⑧爷爷深喘了两口气，才又说，他还是八九岁的孩子时，八路军女战士李美英在他家门前种下这棵树。李美英种这棵树时，家里的房子还是村西的独一所的房子，如今呢，被包围成村子的中心。这棵树呢，也从当初小娃娃手臂粗细，长成一个人不能合抱的老树。⑨爷爷说话都颠三倒四了，能确定这棵树是女战士栽种的？村里最长寿的石头奶奶和果奶奶都坚定地说：“是八路军栽下的！”石头奶奶和果奶奶当年都是送郎参军的模范，老人们聊起来，往事仿佛就在眼前。⑩爷爷说：“李美英留齐耳短发，弯眉细眼，一笑俩酒窝，看上去不到二十岁，有时还跟我们一群孩子玩丢沙包。”石头奶奶说：“我怀里有吃奶的孩子，李妹英可勤快，没事就帮我洗衣服。”果奶奶说：“那时卫生条件差，我拿篦子给李梅英刮过头发里的虱子呢，那头发，像黑缎子。”三个老人不约而同地说：“那时啊，共产党的队伍和咱就像一家人。”⑪八路军在这里驻扎过，伏击过日寇，这棵树和村后的一座无名烈士墓都是历史的见证。只是没有发生过著名的大战役，这里便默默无闻。后来，民政部门把无名烈士墓迁去城里的烈士陵园，关于八路军的传说，村里只剩下这棵树。⑫无论冬夏，从早到晚，树下都坐着几位拉家常的老者，这里简直成了老年活动中心。这些年来，不知老树开了多少花，结了多少果。远远望去，这老树像一支昂扬向上的火炬，在岁月中燃烧。这些年这棵树也曾几次差点被砍掉，都是爷爷拦在前面，说：“这是八路军种的，这是经历了枪林弹雨的树，这是抗日战争立过功的树，不知哪一天，八路军同志会回来看这树的！”⑬爷爷曾让幸福在网上搜索，看看能不能找到李美英的线索。幸福问是哪几个字时，竟然把爷爷问住了。“李”一定是赵钱孙李的李，名字是“美英”两个字吗？还是石头奶奶口中的“妹英”，或是果奶奶记忆深处的“梅英”？⑭名字加烈士，没有搜到相同经历的。爷爷高兴地说：“那她一定还活着。”名字前加领导，没有搜到这个年龄的。爷爷说：“还是无名英雄多。”⑮爷爷一直盼望着李美英能回来看看李美英，一直等到他还剩下最后一口气。爷爷再三叮嘱幸福：“你们一定要……保护好李美英，不能卖不能砍，听见了没？”⑯爷爷去世后，幸福决定趁青春还在，去外面闯一闯，可李美英怎么办呢？谁来照顾它呢？⑰果奶奶的孙子来了，说给他五百元，要买这棵树。⑱郝幸福说：“不卖，你不知道这是八路军种下的树吗？”⑲果奶奶的孙子说：“老成柴的树你以为谁稀罕，是有个工艺品厂专收果木做旅游景点的工艺品。”⑳郝幸福说：“要树的命啊，那更不能卖了。”㉑第二天一早，郝幸福去了村小学，讲了这棵树叫李美英，讲了李美英的前世今生，最后说了自己的想法和担心。年轻的校长激动地说：“怎么不早说，原来这是棵见证了革命胜利的树啊，你放心进城吧，全校几百双眼睛呢，我们一定会照顾好李美英的！”㉒村小学的师生把这棵树当成了忘年的朋友，精心管理，定期浇水，定期施肥。新戴上红领巾的少先队员，集体来树下进行庄严的入队宣誓，还特意做了一条大大的红领巾，给李美英佩戴起来。㉓微风拂过，杏香暗浮，鲜艳的红领巾飘扬。学生们从这里经过时，都会清脆又响亮地问候一声：“你好，李美英！”（选自《微型小说月报》2025年2期，有删改）11．小说中，“李美英”这棵树在不同时期有不同的守护者。请根据文章内容，补全下面的表格。时间阶段主要守护者守护行为成长过程中爷爷①②____________郝幸福②拒绝果奶奶孙子买树的要求，将树托付给村小学郝幸福进城后③______定期浇水施肥，为树佩戴红领巾12．请从修辞角度赏析文中画线句。远远望去，这老树像一支昂扬向上的火炬，在岁月中燃烧。13．小说中写到三位老人对李美英的回忆，有什么作用？请简要分析。14．有同学认为，可以将小说的标题“一棵叫李美英的树”改为“守树”。你认为哪个标题更好？请结合小说内容简要说明理由。五、诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成下面小题。郑秀才东归凭达家书[唐]许浑①欲寄家书少客过，闭门心远洞庭波。两岩花落夜风急，一径草荒春雨多。愁迷楚江吟浩渺，忆归吴岫②梦嵯峨③。贫居不问应知处，溪上闲船系绿萝。【注释】①许浑：润州丹阳（今江苏镇江）人，此诗作于诗人羁旅岳阳洞庭湖时期。②吴岫（xiù）：江苏一带的山峰。③嵯峨（cuóé）：形容山峰高耸的样子。15．根据诗歌内容补全下面的对话。小语：这首诗开篇点题，说诗人想寄信给远方的家人，却少有过客能帮忙，因此他的心绪不免焦急，像洞庭湖波一样浩荡起伏。小文：你分析得很好。颔联则描绘了诗人居住的环境，句中“花落”“①”“②”“雨多”等景观，是融入诗人主观情感的意象，它们共同营造了一种③的意境，表现出诗人内心的孤寂和忧愁。小语：而颈联当中的“忆”“梦”说明这是作者的④（填写作手法）。他虽身在楚地江畔，心却牵挂着吴地的山峰。小文：尾联以景结情，含蓄而引人联想，韵味悠长。16．下列诗句所表达的情感与本诗不同的一项是（

）A．寄书长不达，况乃未休兵。B．夕阳西下，断肠人在天涯。C．因思杜陵梦，凫雁满回塘。 D．莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。六、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】游万柳堂记（节选）刘大櫆①临朐冯公①，有园在都城之东南隅。其广三十亩，无杂树，随地势之高下，尽植以柳，而榜其堂曰“万柳之堂”。径曲而深，因其洼以为池，而累其土以成山；池旁皆蒹葭，云水萧疏可爱。②雍正之初，予始至京师。一至犹稍有亭榭，再至则向之飞梁架于水上者，今欹②卧于水中矣。三至则凡其所植柳斩焉，无一株之存。人世富贵之光荣其与时升降盖略与此园等。然则士苟有以自得，宜其不外乎富贵。彼身在富贵之中者，方殷忧之不暇，又何必朘③民之膏以为园林也哉！【注释】①临朐冯公：临朐（qú）人冯溥，康熙年间的刑部尚书。②欹：倾斜。③朘：juān，剥削。（选自《古代小品文》，有删改）【乙】岳阳楼记范仲淹①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。17．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（

）A．予始至京师

待君久不至B．一至犹稍有亭榭

而或长烟一空C．然则士苟有以自得

得之心而寓之酒也D．属予作文以记之

有良田美池桑树之属18．下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（

）A．人世富贵之光荣/其与时/升降盖略与此园等B．人世/富贵之光荣其与时升降/盖略与此园等C．人世富贵之光荣/其与时升降/盖略与此园等D．人世/富贵之光荣其与时/升降盖略与此园等19．将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）径曲而深，因其洼以为池。（2）不以物喜，不以己悲。20．甲文借万柳堂讽世，乙文以岳阳楼抒怀。请结合内容分析两篇文章的主旨。七、整本书阅读21．班级举行“读水浒·绘插图”阅读展示活动，小广绘制的《武松打虎》插图因“与原著内容不符”未能入围。请指出图中的两处错误并说明理由。①错误一：。②错误二：。22．阅读《水浒传》中的两个片段，结合全书内容，分析林冲的心理变化及其与《水浒传》主旨的关系。片段一：林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”片段二：林冲道：“天可怜见林冲，若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手肐察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓得慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步。林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”批胸只一提，丢翻在雪地上。把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容。”八、写作23．根据要求写作。鲁迅先生曾说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”路，从无到有，由敢闯敢试的你踏出，它见证独行的勇气，也铭记众行的温暖。敢于开路，敢于行路，脚下便自有属于你的成长印记。请以你的一次真实经历，书写属于你的“行路”故事。要求：①任选角度，自拟题目；②写一篇记叙文；③文中不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。

参考答案【答案】1．jiǎo；溉2．D3．关联词使用不当；将“就是”改为“而是”4．A5．回故乡，哀隔膜横生【详解】1．本题考查字音字形。矫揉造作（jiǎoróuzàozuò）：形容过分做作，极不自然，故意装腔作势，刻意表现出某种姿态或情感而显得虚假。灌溉（guàngài）：把水输送到田地里，利用人工设施补充农田水分以满足作物生长需求，也可泛指浇灌、滋润。2．本题考查成语运用。A.相得益彰：指互相帮助、互相补充，更能显出各自的好处。这里是说“西湖的天、云、山、水相得益彰”，天、云、山、水彼此配合，更能凸显西湖风光的美，符合成语含义，使用正确。B.附庸风雅：指本来不懂风雅，却故意装出文雅的样子（多含贬义）。这里是说“优雅的风度，不是矫揉造作、附庸风雅”，此处否定“装出的文雅”，与成语贬义的语义契合，使用正确。C.孜孜不倦：指勤奋努力，不知疲倦。这里是说“我们恪守初心……孜孜不倦，努力奋斗”，用其形容勤奋学习奋斗的状态，符合成语含义，使用正确。D.前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。这里是说“我们前仆后继，从语文课本中汲取精神养料”，“汲取课本养料”并非“英勇奋斗、不怕牺牲”的语境，成语语义与语境不符，使用错误。故选D。3．本题考查病句的辨析与修改。关联词语搭配不当，应将“就是”改为“而是”。4．本题考查标点符号。第一空：“欣赏……”“感受……”“领悟……”是并列的谓语短语，并列短语之间应用顿号（、）。第二空：前后是“读某篇作品＋感受”的并列复句，且分句内部已用逗号，因此分句之间应用分号（；）。故选A。5．本题考查对联。①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。分析上联：“盼于勒”是3字动宾短语，“恨”是1字动词，“美梦破灭”是主谓短语。故下联需保持此结构。《故乡》中关键词：回故乡、哀（闰土的命运）、隔膜（人际关系的疏离）。可用“横生”和“隔膜”搭配组合成主谓短语“隔膜横生”《孤独之旅》中关键词：历芦荡（杜小康的成长环境）、受磨难、成熟（结局）。据此拟写下联：示例1：历芦荡，受磨难成熟示例2：回故乡，哀隔膜横生6．【答案】（1）小邕；示例：讨论的核心是“积累与怀疑在学问中的作用”，小邕的发言既没回应这一核心，还将学问的目的曲解为“应对考试”，既脱离了讨论话题，也误解了学问的本质，所以不恰当。（2）示例：怀疑与学问是相辅相成的关系，学问是怀疑的基础，怀疑是学问发展的动力。示例：①③【详解】（1）本题考查对文本内容的理解与辨析。题目围绕“学问之道中的积累与怀疑”展开，要求发言需围绕二者的关系、价值，且符合“学问是追求真知”的本质；小南谈“积累是打知识基础”，贴合“积累”的价值；小宁谈“积累重要，但怀疑是创新关键”，贴合二者关系；小江谈“积累与怀疑相辅相成”，贴合二者关系；小邕未提及“积累”或“怀疑”，完全偏离讨论主题，同时将“学问”等同于“背知识应付考试”，窄化了学问“追求真知、探索认知”的本质，与“学问之道”的核心无关。示例：①小邕②理由是：本次讨论围绕“学问中的积累与怀疑”展开，但小邕的发言既没涉及“积累”“怀疑”，还把学问窄化为“背知识应付考试”，既偏离了讨论主题，也违背了学问追求真知的本质，因此发言不恰当。（2）本题考查论点与论据。首先明确题目要求：围绕“怀疑与学问的关系”确立观点，需判断四个论据与不同观点的匹配度。论据①：强调“扎实的学问根基是富有价值的怀疑的前提”，匹配“学问是怀疑基础”类观点，可用于论证“合理怀疑需以学问为支撑”。论据②：直接点明“学问滋养怀疑、怀疑更新学问”的双向关系，匹配“怀疑与学问相辅相成”的核心观点，是覆盖两者互动关系的关键论据。论据③：强调“怀疑是学问辨伪、创新的必要条件”，匹配“怀疑推动学问发展”类观点，可用于论证“怀疑助力学问的深化与突破”。论据④：讨论的是“专心致志的学习态度”，与“怀疑与学问的关系”无关，不匹配任何相关观点。因此，若持“怀疑与学问相辅相成，二者相互促进”的观点，可选①②（或②③，①③）；若持“扎实的学问是合理怀疑的必要前提”的观点，可选①②；若持“怀疑是推动学问进步的重要动力”的观点，可选②③。7．【答案】欧阳修佳木秀而繁阴；鸡声茅店月；相见时难别亦难；东风无力百花残露从今夜白【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“佳、秀、阴、茅、亦、残、露、今”等字的正确书写。【答案】8．B9．板块长期挤压或拉伸，使岩层发生倾斜和弯曲；当挤压或拉伸超过岩层承受限度时，岩层会断裂或错位；这一过程中急剧释放能量，形成地震波，引发地震。10．古人通过观察自然现象（动物异常、星象变化）预判地震；张衡发明候风地动仪探测地震方向；现代借助多元监测网络（GPS、卫星遥感、AI）监测并预警地震；识别地震高风险区，提升应对准备。【分析】这篇关于地震的科普文章颇具匠心。以“地球‘心跳’”妙喻引入，趣味十足。材料从古今多维度展开，古有各国地震认知趣谈、张衡“黑科技”地动仪，今有先进监测技术。图文结合清晰阐释地震原理，既展现人类探索历程，又体现认知不断深入，将科普性与可读性完美融合，引领读者走进地震共存的智慧世界。【详解】8．本题考查信息的筛选与辨析。B.根据材料一第④段中“这些古希腊学者的想法，虽然和现代科学认知不太一样，但在当时，他们已经开始尝试用理性思维去解释地震现象，开启了人类探索地震奥秘的大门”可知，文中只是说古希腊学者的想法和现代科学认知不一样，且仅表明他们开启人类探索地震奥秘大门，并未提及为现代科学认知奠定基础；故选B。9．本题考查图文转换。依据材料三的图一，简述“地震发生的原理”。需完全依托图中的流程（板块作用→岩层变化→能量释放→地震波→地震），不可添加图外内容。梳理图中逻辑链条，按先后顺序清晰说明各环节的因果关系。起始因素：图的下方表明板块挤压或拉伸是地震发生的成因。板块的运动是整个过程的起始驱动力。岩层变化：在板块挤压或拉伸的长期作用下，岩层发生倾斜和弯曲。这体现了外力对岩层形态的改变。临界突破：当岩层的倾斜和弯曲程度超过其承受的限度时，岩层就会出现断裂或错位。这是地震发生的关键转折点。能量释放：岩层断裂或错位过程中，会急剧释放能量。这些能量以地震波的形式向外传播。地震形成：地震波传播到地表，引发地面的震动等一系列现象，从而形成地震。据此可概括为：板块长期挤压或拉伸，使岩层发生倾斜和弯曲；当挤压或拉伸超过岩层承受限度时，岩层会断裂或错位；这一过程中急剧释放能量，形成地震波，引发地震。10．本题考查材料的提炼与概括。根据材料二第①段“人们最初对地震的预测，依赖于对自然现象的观察。古人留意到动物的异常行为，比如鸟儿焦躁乱飞、家畜莫名烦躁，他们将这些视为地震信号。流星划过、星星异常闪烁等现象，也被古人用来寻找地震线索”可知，此句明确指出古人利用对动物行为和星象等自然现象的观察来预判地震，体现了古人在与地震共存中的探索智慧。据此可概括为：古人通过观察自然现象（动物异常、星象变化）预判地震。根据材料二第②段“东汉科学家张衡发明了世界上第一台地震仪——候风地动仪。它形似酒坛，八条龙对应八方，龙嘴含铜球。当地震波传来，内部悬垂摆（都柱）倾斜，触发对应方向的龙吐出铜球，落入下方蟾蜍口中。公元134年，它成功探测到千里之外的陇西地震，比西方早约1700年”可知，该句详细介绍了候风地动仪的外观、工作原理以及其在地震探测方面的卓越成就，展现了古人发明先进仪器探测地震的智慧。据此可概括为：张衡发明候风地动仪探测地震方向。材料二第③段“如今，地震预测依赖多元监测网络：GPS监测地壳毫米级位移、卫星遥感（InSAR）扫描地表形变、AI分析历史数据。中国已建成全球最密集的地震监测网（1567个站点），2025年缅甸地震时，云南民众的手机在震后6秒就收到了预警”可知，此句清晰地说明了现代利用多种先进技术构建监测网络进行地震监测和预警的情况，体现了现代科技在与地震共存中的应用智慧。据此可概括为：现代借助多元监测网络（GPS、卫星遥感、AI）监测并预警地震。材料二第④段“但地震预测仍是世界难题。科学家坦言：‘我们能识别高风险区，却无法精准预测时间。’这就像我们无法预测一块被压弯的木板何时断裂”可知，该句表明现代人类能够识别地震高风险区，这有助于提前做好应对准备，如加强建筑抗震能力、制定应急预案等，也是人类与地震共存的智慧体现。据此可概括为：识别地震高风险区，提升应对准备。【答案】11．默默照顾树，阻拦砍树，临终叮嘱保护树爷爷去世后（郝幸福进城前）村小学的师生12．运用比喻，将老树比作昂扬的火炬，既体现树的挺拔生机，又暗喻其承载的红色精神在岁月中传递，生动凸显其象征意义。13．①增强树与李美英关联的真实性；②塑造李美英亲切勤劳的形象；③凸显军民情深的主题。14．“一棵叫李美英的树”更好。理由：①点明特殊对象，自带故事性；②承载革命历史与精神象征；③串联全文守护线索。【分析】本文通过三代人的守护故事，展现了革命精神的传承。作者巧妙运用象征手法，将老杏树与八路军女战士李美英的形象融为一体，赋予树木以人格化的革命记忆。叙事结构上采用时间递进的方式，从爷爷到孙子再到村小学，形成守护接力。语言质朴而富有诗意，特别是“火炬”的比喻，既形象又饱含深意。小说体现了红色基因的代际传承。【详解】11．本题考查内容概括。①由第③段“这些年来，爷爷一直默默照顾这棵树，只是后来，他连走路都喘息了，才招呼孙子做这做那”，第⑫段“这些年这棵树也曾几次差点被砍掉，都是爷爷拦在前面，说：‘这是八路军种的，这是经历了枪林弹雨的树，这是抗日战争立过功的树，不知哪一天，八路军同志会回来看这树的’”，第⑮段“爷爷再三叮嘱幸福：‘你们一定要……保护好李美英，不能卖不能砍，听见了没？’”可知，爷爷在树的成长过程中，持续照料树、阻拦砍树行为，还在临终前嘱托孙子保护树。据此可以概括出：一直默默照顾这棵树，阻拦砍树，临终叮嘱孙子保护树；②由第⑯段“爷爷去世后，幸福决定趁青春还在，去外面闯一闯，可李美英怎么办呢？谁来照顾它呢”，第⑰——㉒段中郝幸福拒绝果奶奶孙子买树、并将树托付给村小学的内容可知，这个时间阶段是爷爷去世后、郝幸福尚未进城的时期。据此可以概括出：爷爷去世后（郝幸福进城前）；③由第㉒段“村小学的师生把这棵树当成了忘年的朋友，精心管理，定期浇水，定期施肥。新戴上红领巾的少先队员，集体来树下进行庄严的入队宣誓，还特意做了一条大大的红领巾，给李美英佩戴起来”可知，郝幸福进城后，定期浇水施肥，为树佩戴红领巾，承担守护树的是村小学的师生。据此可以概括出：村小学的师生。12．本题考查句子赏析。第⑫段“远远望去，这老树像一支昂扬向上的火炬，在岁月中燃烧”，这句话运用比喻的修辞手法，将老树比作“昂扬向上的火炬”。既贴合老树遒劲挺拔的姿态，“燃烧”又呼应其历经岁月仍蓬勃的生机；同时暗喻这棵承载革命记忆的树，如火炬般让红色精神在岁月里持续传递，生动凝练地凸显其精神象征意义。13．本题考查句段作用。作用一：增强内容真实性。由第⑨段“村里最长寿的石头奶奶和果奶奶都坚定地说：‘是八路军栽下的’”可知，两位老人的肯定，印证了爷爷“树是八路军李美英栽种”的说法，让这段关于革命的回忆更具可信度，避免内容显得单薄虚构；作用二：塑造李美英的鲜活形象。由第⑩段爷爷说“李美英留齐耳短发，弯眉细眼，一笑俩酒窝，看上去不到二十岁，有时还跟我们一群孩子玩丢沙包”，石头奶奶说“我怀里有吃奶的孩子，李美英可勤快，没事就帮我洗衣服”，果奶奶说“我拿篦子给李美英刮过头发里的虱子呢，那头发，像黑缎子”可知，这些细节让李美英“年轻亲切、勤劳友善”的形象更具体鲜活，不再是模糊的符号；作用三：凸显军民情深的主题。由第⑩段三位老人不约而同地说“那时啊，共产党的队伍和咱就像一家人”可知，这些回忆点出了当时军民鱼水情深的关系，丰富了小说的情感内核，让“李美英树”的精神意义更厚重。14．本题考查标题作用。我认为“一棵叫李美英的树”更好，理由如下：理由一：点明核心对象，自带故事性。由第④段“爷爷说：‘这是李美英种的，这棵树就叫李美英’”，第⑥段“‘李美英啊，是八路军’”可知，标题直接点出树的特殊名字，同时关联“八路军”的身份，让树不再是普通植物，自带革命往事的故事性，更能吸引读者探究；而“守树”仅体现行为，未体现树的特殊内涵；理由二：承载历史与精神象征。由第⑪段“这棵树和村后的一座无名烈士墓都是历史的见证”可知，这棵树是革命历史的载体，标题中的“李美英”（八路军战士）让树同时成为烈士精神的象征；“守树”仅突出“守护”行为，无法体现树的精神内核；理由三：串联全文线索。由第③段“这些年来，爷爷一直默默照顾这棵树”，第㉑段郝幸福“将树托付给村小学”，第㉒段“村小学的师生把这棵树当成了忘年的朋友”可知，“一棵叫李美英的树”是全文线索，串联起不同时期的守护行为；“守树”仅聚焦行为，未能凸显“这棵树”的独特性。【答案】15．风急；草荒；凄清孤寂；虚实结合16．D【分析】这首羁旅诗以寄家书起笔，借花落风急、草荒雨多的凄清之景，衬出诗人怀乡之愁。颈联忆梦相融，虚实相生；尾联闲船系萝以景结情，含蓄悠远，将归思与贫居之寂藏于景中，韵味绵长。【详解】15．本题考查内容理解及写作手法。第一二空：颔联“两岩花落夜风急，一径草荒春雨多”意思是“两岸的花儿凋落，夜间的风刮得又急又猛，一条小路荒草丛生，春日里的雨水也格外繁多”。“两岩花落夜风急”，描绘了夜晚两岸岩石边花儿飘落，夜风急促的景象。“风急”不仅仅是自然环境的描写，急促的风声在寂静的夜晚显得格外清晰，营造出一种紧张、凄凉的氛围，反映出诗人内心的不平静，融入了诗人孤寂忧愁的情感。“一径草荒春雨多”，一条小径因为春雨频繁而杂草丛生。“草荒”体现出环境的荒芜、寂寥，暗示此地少有人至，衬托出诗人居住环境的冷清，也表达了诗人内心的孤寂之感。故填写：风急；草荒。第三空：颔联“两岩花落夜风急，一径草荒春雨多”意思是“两岸的花儿凋落，夜间的风刮得又急又猛，一条小路荒草丛生，春日里的雨水也格外繁多”。“花落”“风急”“草荒”“雨多”这些意象组合在一起，描绘出一幅凄清、荒寂的画面。花儿飘落象征着美好事物的消逝，急促的风声和荒芜的小径增添了环境的冷清，春雨的频繁更让这种荒芜之感加剧，共同营造出凄清孤寂的意境，很好地表现出诗人内心的孤寂和忧愁。故填写：凄清孤寂。第四空：“愁迷楚江吟浩渺，忆归吴岫梦嵯峨”意思是“愁绪漫过浩渺的楚江，我沉吟不已；心心念念想回到故乡，连梦中都浮现出吴地高耸的山峰”。“愁迷楚江”写诗人身在楚地江畔，被愁绪所困扰，在江边吟唱着浩渺的诗篇；“忆归吴岫”表明诗人思念家乡江苏一带的山峰，“梦嵯峨”则说在梦中都梦到家乡高耸的山峰。诗人实际身处楚地，这是实写；而对家乡吴岫的回忆和梦境是虚写。“忆”“梦”二字将实与虚联系起来，运用了虚实结合的手法。通过这种手法，更强烈地表达出诗人虽身在异地，却心系家乡的深切思乡之情。故填写：虚实结合。16．本题考查情感主旨。《郑秀才东归凭达家书》中“欲寄家书少客过，闭门心远洞庭波”意思是“想要寄一封家书，却很少有过往的行人可以托付，只好掩上房门，心绪像洞庭湖的波涛般，悠悠飘向远方的家乡”，开篇点明诗人想寄家书却少有过客帮忙，心绪焦急；颔联“两岩花落夜风急，一径草荒春雨多”意思是“两岸的花儿纷纷飘落，夜里的风刮得又急又猛，一条小路边荒草萋萋，春日里的雨水也格外繁多”。描绘居住环境的凄清孤寂，表现出内心的孤寂和忧愁；颈联“愁迷楚江吟浩渺，忆归吴岫梦嵯峨”意思是“愁绪萦绕着浩渺的楚江，我不禁沉吟感慨；心心念念想要归返故乡，连梦中都映现着吴地高耸峻峭的山峰”，通过“忆”“梦”体现对家乡的思念；整首诗表达了诗人羁旅在外，无法与家人联系的孤寂、忧愁以及对家乡的思念之情。A.“寄书长不达，况乃未休兵”出自杜甫的《月夜忆舍弟》，意思是寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁还没有停止。此句表达了诗人在战乱中与亲人离散，音信难通的忧虑和思念之情，与本诗情感相似；B.“夕阳西下，断肠人在天涯”出自马致远的《天净沙·秋思》，描绘了夕阳西下，漂泊未归的游子还远在天涯的情景，抒发了游子漂泊天涯的孤寂愁苦和思乡之情，与本诗情感相似；C.“因思杜陵梦，凫雁满回塘”出自温庭筠的《商山早行》，意思是因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群鸭和鹅，正嬉戏在岸边弯曲的湖塘里。此句通过描写梦境，表达了诗人对故乡的思念之情，与本诗情感相似；D.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”出自陆游的《游山西村》，意思是不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。此句描绘了乡村民风的淳朴和农家生活的富足，表达了诗人对乡村生活的喜爱和赞美之情，与本诗表达的孤寂、忧愁、思乡之情不同；故选D。【答案】17．A18．C19．（1）小路曲折幽深，（园主人）顺着低洼的地方把它挖成池塘。（2）不因外物和自己处境的变化而喜悲。20．甲文：借万柳堂从兴盛到荒芜的变化，讽刺富贵荣华转瞬即逝，批判权贵剥削百姓修建园林的行为，倡导士人应追求精神自得，不沉迷于富贵。乙文：借岳阳楼的景色和迁客骚人的览物之情，抒发“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。【分析】两篇“记”体文对比选篇颇具巧思。甲文以万柳堂三访之变，借园兴废讽富贵虚幻，斥权贵剥民之举，倡士人精神自守；乙文凭岳阳楼阴晴之景，衬迁客骚人悲喜，抒古仁人“不以物喜”的胸襟与“先忧后乐”的抱负。一讽世一抒怀，皆以景寄情，尽显古代散文借物言志的魅力。【详解】17．本题考查一词多义。A.都是：动词，到；B.数词，第一次/副词，全、都；C.动词，获得、拥有/动词，领会；D.同“嘱”，嘱托/名词，类；故选A。18．本题考查断句。句意：人世间富贵的荣耀，它随着时势的盛衰而变化，大概和这座园林的兴废情形差不多。“人世富贵之光荣”是主语部分，表述完整的对象，需单独停顿；“其与时升降”是谓语部分，说明主语的变化状态，需单独停顿；“盖略与此园等”是总结判断，单独成段停顿；故断句为：人世富贵之光荣/其与时升降/盖略与此园等。故选C。19．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）径：小路；曲：曲折；因：顺着、凭借；洼：低洼处；以为：把……当作；（2）以：因为；物：外物（指外界环境、事物）；己：自己的处境。20．本题考查内容理解。根据甲文第①段中“临朐冯公，有园在都城之东南隅。其广三十亩，无杂树，随地势之高下，尽植以柳，而榜其堂曰‘万柳之堂’”可知，此句介绍了万柳堂的基本情况，描绘出万柳堂当初的规模与景致，展现出其曾经的精致与美观，为后文写其兴衰变化做铺垫。根据第②段中“雍正之初，予始至京师。一至犹稍有亭榭，再至则向之飞梁架于水上者，今欹卧于水中矣。三至则凡其所植柳斩焉，无一株之存”可知，通过描述自己三次到万柳堂所见的景象，从“犹稍有亭榭”到“飞梁欹卧于水中”，再到“柳无一株之存”，生动地呈现出万柳堂由盛转衰、逐渐荒芜的过程。根据“人世富贵之光荣其与时升降盖略与此园等。然则士苟有以自得，宜其不外乎富贵。彼身在富贵之中者，方殷忧之不暇，又何必朘民之膏以为园林也哉”可知，由万柳堂的兴衰联想到人世间富贵的荣辱兴衰与之相似，进而讽刺那些身处富贵之中的人，不忧国忧民，反而剥削百姓来营造园林享受富贵的行为，倡导士人应追求精神上的自得，不应仅仅沉迷于富贵。据此可概括为：借万柳堂从兴盛到荒芜的变化，讽刺富贵荣华转瞬即逝，批判权贵剥削百姓修建园林的行为，倡导士人应追求精神自得，不沉迷于富贵。根据乙文第①段“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之”可知，交代了重修岳阳楼的背景，滕子京在谪守情况下仍能将巴陵郡治理得“政通人和，百废具兴”，并重修岳阳楼，为后文借岳阳楼抒发情感和抱负埋下伏笔。根据第③段“若夫淫雨霏霏，连月不开……登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”，第④段“至若春和景明，波澜不惊……登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，详细描绘了岳阳楼在不同天气和季节下的景色，以及迁客骚人在不同景色下产生的或悲或喜的情感，为引出古仁人的胸怀和作者的抱负做铺垫。根据第⑤段中“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，直接抒发了作者对古仁人“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟的赞美和追求，同时表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和忧国忧民的情怀。据此可概括为：：借岳阳楼的景色和迁客骚人的览物之情，抒发“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。【参考译文】【甲】临朐人冯公，在都城的东南角有一座园林。园林宽三十亩，没有其他杂树，顺着地势的高低，全种上了柳树，并且给它的堂屋题名为“万柳之堂”。小路曲折幽深，顺着低洼的地方挖成池塘，堆积挖出的泥土做成假山；池塘边都是芦苇，云水疏朗有致，十分可爱。雍正初年，我才到京城。第一次去（万柳堂），还能看到些许亭台楼阁；第二次去，先前架在水上的高桥，如今已经倾斜地倒在水里了；第三次去，凡是他所种的柳树都被砍了，没留下一株。人世间富贵的荣耀，它随时间消长的情形，大概和这座园林差不多。既然如此，那么读书人如果能有内心的自得，就应该不会把富贵放在心上。那些身处富贵中的人，正忧愁不尽，又何必剥削百姓的血汗来修建园林呢！【乙】庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述（已经）很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？(有时）阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也隐没了形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上与洲上的芷草、兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？写于庆历六年九月十五日。21．【答案】服装错误：打虎时武松还不是“行者”装束；武器错误：武松赤手空拳打死老虎（武松不应该拿刀）时间错误：武松打虎是在晚上，不应有太阳【详解】本题考查名著内容理解和拓展运用。本题要求结合《水浒传》中武松打虎的情节，分析出插图中三处与原著不符的地方。原著中武松在回清河县的路上，见酒家“三碗不过冈”，连喝十八碗酒，在冈上遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。（1）服装错误：“行者”是武松后来的身份。武松打虎后，因杀死西门庆、潘金莲，被刺配孟州，在孟州十字坡张青、孙二娘夫妇处，为躲避官府缉拿，才被孙二娘打扮成行者模样，头戴金箍，身披皂布直裰，手持戒刀。而打虎时，他还是普通的好汉装扮，没有插图里的头箍等行者装扮。（2）武器错误：原著中武松打虎时，先是“双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”，但“原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里”，之后“武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打”，是赤手空拳与老虎搏斗，并非插图里手持大刀打虎。（3）时间错误：根据原著中的“那时已有申牌时分，这轮红日，厌厌地相傍下山”“将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了”可知，申牌时分是下午，接着天色逐渐变黑，可见打虎时是傍晚至夜间，并非插图里有太阳的白天场景。据此作答即可。22．【答案】心理变化：从片段一的隐忍妥协，转变为片段二的奋起反抗。与主旨的关系：林冲的转变是“官逼民反”的典型体现：他本是安分武官，被高俅一党步步逼迫，最终走上反抗之路，契合《水浒传》揭露统