2026年教师资格考试语文学科专业知识与教学能力题集

2026年教师资格考试语文学科专业知识与教学能力题集一、单选题（共10题，每题2分）1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程应注重培养学生的______能力，引导学生理解和运用祖国语言文字。A.审美与创造B.阅读与写作C.口语交际与综合性学习D.思辨与探究2.在《背影》一文中，朱自清通过描写父亲的背影，主要表达了______情感。A.对父亲的埋怨B.对父亲的感激与思念C.对离别的恐惧D.对社会的批判3.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的是______。A.学生的主体地位B.学习与思考的辩证关系C.教师的教学方法D.课堂管理的重要性4.《沁园春·雪》中“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句体现了毛泽东______的精神。A.忧国忧民B.勇往直前C.豪迈自信D.淡泊名利5.在初中语文教学中，________是培养学生阅读理解能力的重要途径。A.大量刷题B.精读细读C.背诵默写D.随意讨论6.《阿长与〈山海经〉》中，阿长的人物形象主要体现了______特点。A.朴实善良B.粗鲁暴躁C.自私自利D.虚伪势利7.古诗词“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的景象属于______。A.山水风光B.边塞风光C.城市景观D.农村生活8.《论语·为政》中“温故而知新，可以为师矣”体现了______的教学思想。A.因材施教B.学思结合C.循序渐进D.知行合一9.在语文课堂教学中，________是培养学生语言表达能力的有效方法。A.闭卷考试B.开放性讨论C.机械练习D.纸质阅读10.《海底两万里》中，尼摩船长的人物形象最突出的特点是______。A.勇敢无畏B.智慧机敏C.反抗压迫D.冷酷无情二、多选题（共5题，每题3分）1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，语文课程应培养学生的________等核心素养。A.语言运用B.思维品质C.审美创造D.文化自信E.社会责任2.《背影》中，朱自清描写父亲的背影时运用了________等描写手法。A.外貌描写B.动作描写C.语言描写D.神态描写E.心理描写3.《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现了________等思想。A.仁爱精神B.自我反省C.推己及人D.道德修养E.社会规则4.《阿长与〈山海经〉》中，阿长的人物形象对“我”的影响主要体现在________方面。A.理解与尊重B.知识渴望C.人际交往D.性格塑造E.学习态度5.《沁园春·雪》中，毛泽东通过________等意象表达了对革命事业的豪情壮志。A.北国风光B.水调歌头C.长城D.江山E.人民三、填空题（共10题，每题1分）1.《论语》中“________，________”强调学习要循序渐进。2.《背影》的作者是________，他是________代散文家。3.《沁园春·雪》的作者是________，这首词的体裁是________。4.《海底两万里》的作者是________，这部小说属于________小说。5.《论语》中“________，________”体现了知行合一的思想。6.《阿长与〈山海经〉》的作者是________，他是________代作家。7.古诗词“________，________”出自杜甫的《登高》。8.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程应培养学生的________等核心素养。9.《背影》中，朱自清描写父亲的背影时运用了________等描写手法。10.《沁园春·雪》中“________，________”一句体现了毛泽东对革命事业的豪情壮志。四、简答题（共5题，每题5分）1.简述《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“核心素养”的内涵。2.《背影》中，朱自清对父亲的背影描写有何表现手法？试举例说明。3.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”如何理解？对语文教学有何启示？4.《海底两万里》中，尼摩船长的人物形象有哪些特点？5.《沁园春·雪》中，毛泽东是如何通过意象表达豪情壮志的？五、论述题（共2题，每题10分）1.结合实际，论述如何在初中语文教学中培养学生的阅读理解能力。2.《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“文化自信”的重要性，试结合语文教学实践，论述如何培养学生的文化自信。六、教学设计题（共2题，每题15分）1.请设计一份初中语文《背影》的教学方案，要求包含教学目标、教学过程和板书设计。2.请设计一份初中语文《沁园春·雪》的教学方案，要求包含教学目标、教学过程和教学反思。答案与解析一、单选题1.B解析：《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调语文课程应注重培养学生的阅读与写作能力，引导学生理解和运用祖国语言文字。2.B解析：《背影》通过描写父亲的背影，表达了朱自清对父亲的感激与思念之情，体现了深沉的亲情。3.B解析：“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习与思考的辩证关系，即学习必须结合思考，否则容易陷入迷茫。4.C解析：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”体现了毛泽东豪迈自信的精神，表达了对革命事业的坚定信念。5.B解析：精读细读是培养学生阅读理解能力的重要途径，能够帮助学生深入理解文本内涵。6.A解析：阿长的人物形象朴实善良，对“我”有深厚的感情，体现了底层劳动人民的淳朴品质。7.B解析：“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的是边塞风光，展现了壮阔的西北景象。8.B解析：“温故而知新，可以为师矣”体现了学思结合的教学思想，即通过温习旧知识获得新体会，才能成为老师。9.B解析：开放性讨论能够激发学生的语言表达能力，培养他们的思维能力和沟通能力。10.C解析：尼摩船长反抗压迫，追求自由，体现了对殖民主义的批判精神。二、多选题1.A、B、C、D、E解析：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，语文课程应培养学生的语言运用、思维品质、审美创造、文化自信和社会责任等核心素养。2.A、B、D、E解析：《背影》中，朱自清通过外貌描写、动作描写、神态描写和心理描写等手法，刻画了父亲的背影，表达了深情。3.A、B、C、D解析：“己所不欲，勿施于人”体现了仁爱精神、自我反省、推己及人和道德修养等思想。4.A、B、D、E解析：阿长的人物形象对“我”的影响主要体现在理解与尊重、知识渴望、性格塑造和学习态度等方面。5.A、C、D、E解析：《沁园春·雪》中，毛泽东通过北国风光、长城、江山和人民等意象表达了对革命事业的豪情壮志。三、填空题1.学而时习之，不亦说乎2.朱自清，现代3.毛泽东，词4.儒勒·凡尔纳，科幻5.己所不欲，勿施于人6.鲁迅，现代7.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回8.语言运用、思维品质、审美创造、文化自信和社会责任9.外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写10.俱往矣，数风流人物，还看今朝四、简答题1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“核心素养”的内涵答：语文核心素养包括语言运用、思维品质、审美创造和文化自信。-语言运用：指学生在具体语境中理解和运用语言文字的能力。-思维品质：指学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。-审美创造：指学生对美的感受和表达能力。-文化自信：指学生对中华优秀传统文化的认同和传承能力。2.《背影》中，朱自清对父亲的背影描写的表现手法答：主要运用了外貌描写、动作描写、神态描写和心理描写。-外貌描写：如“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。-动作描写：如“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”。-神态描写：如“他的背影显得有些佝偻”。-心理描写：如“我的眼泪很快地流下来了”。3.“学而不思则罔，思而不学则殆”如何理解？对语文教学有何启示？答：这句话的意思是学习而不思考，就会迷惑；思考而不学习，就会迷茫。对语文教学的启示是：-教学中应引导学生既学习知识，又学会思考，二者结合才能取得进步。-教师应鼓励学生多思考，多提问，培养他们的思维品质。4.《海底两万里》中，尼摩船长的人物形象特点答：尼摩船长智慧机敏、勇敢无畏、反抗压迫、热爱海洋。-智慧机敏：他设计了潜艇“鹦鹉螺号”，并精通海洋知识。-勇敢无畏：他带领船员与鲨鱼搏斗，展现无畏精神。-反抗压迫：他反对殖民主义，追求自由。-热爱海洋：他对海洋充满热爱，并深入研究海洋生物。5.《沁园春·雪》中，毛泽东如何通过意象表达豪情壮志答：通过北国风光、长城、江山和人民等意象，表达了豪情壮志。-北国风光：如“千里冰封，万里雪飘”，展现壮阔景象。-长城：如“长城内外，惟余莽莽”，象征中华民族的坚韧。-江山：如“江山如此多娇”，表达对祖国的热爱。-人民：如“人民大会堂”，展现对革命事业的信心。五、论述题1.如何在初中语文教学中培养学生的阅读理解能力答：培养阅读理解能力需要从以下几个方面入手：-精选阅读材料：选择适合学生年龄和认知水平的文本，如经典名著、现代散文等。-注重阅读方法：教授学生精读、略读、速读等方法，提高阅读效率。-引导思考讨论：通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的思考能力。-培养阅读习惯：鼓励学生多读书、读好书，形成良好的阅读习惯。-结合生活实际：将阅读内容与生活实际相结合，增强学生的理解能力。2.如何培养学生的文化自信答：培养学生的文化自信需要从以下几个方面入手：-传承中华优秀传统文化：通过教学让学生了解诗词、历史、传统节日等文化知识。-开展文化实践活动：组织学生参观博物馆、古迹等，增强文化体验。-对比中外文化：通过对比中外文化，让学生认识到中华文化的独特魅力。-结合语文教学：在语文教学中融入文化元素，如古诗词、成语故事等。-鼓励创新表达：鼓励学生用现代方式表达传统文化，增强文化认同感。六、教学设计题1.《背影》教学方案-教学目标：1.理解《背影》的思想内容和艺术特色。2.学习描写人物的方法，提高语言表达能力。3.体会父子之间的深情，增强家庭责任感。-教学过程：1.导入：通过提问“你与父亲之间的感人故事”引入课文。2.讲读：分析父亲的背影描写，讲解表现手法。3.讨论：小组讨论“背影”的象征意义。4.拓展：对比朱自清的其他散文，如《春》等。5.作业：写一篇关于亲情的作文。-板书设计：背影-外貌描写-动作描写-神态描写-心理描写2.《沁园春·雪》教学方案-教学目标：1.理解《沁园春·雪》的思想内容和艺术特色