九年级化学《二氧化碳制取》教案设计

汇报人:weiling2026年01月07日九年级化学《二氧化碳制取》教案设计CONTENTS目录01

教学目标02

教学重难点03

教学方法04

教学过程05

教学反思教学目标01知识与技能目标

掌握实验室制取二氧化碳的反应原理学生需理解碳酸钙与稀盐酸反应生成二氧化碳的化学方程式，能准确书写并解释反应实质，如观察石灰石与稀盐酸反应产生气泡的现象。

学会二氧化碳的制取装置选择与操作根据反应物状态和反应条件，选择固液常温型发生装置，如使用锥形瓶和长颈漏斗组合，练习检查装置气密性的操作。

能正确收集和检验二氧化碳气体用向上排空气法收集二氧化碳，将燃着的木条放在集气瓶口验满，用澄清石灰水检验气体，观察石灰水变浑浊的现象。过程与方法目标实验方案设计能力培养引导学生对比实验室制取氧气的装置，自主设计二氧化碳发生装置，如选择锥形瓶与长颈漏斗组合。科学探究步骤体验通过“提出假设-设计实验-验证猜想”流程，完成碳酸钙与稀盐酸反应速率的探究实验。实验操作规范训练指导学生练习向上排空气法收集二氧化碳，强调验满时燃着木条需放在集气瓶口。教学重难点02教学重点

实验室制取二氧化碳的反应原理以大理石与稀盐酸反应为例，重点讲解CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑，结合微观动画演示碳酸根与氢离子结合过程。

二氧化碳的收集与验满方法采用向上排空气法收集，将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则证明已收集满，需演示规范操作避免气体逸出。教学难点

实验装置气密性检查学生在连接好制取二氧化碳的装置后，常因未缓慢推动注射器活塞观察气泡或导管液面变化，导致误判气密性是否良好。

气体收集时机判断学生易在反应刚产生气泡时就立即收集，此时气体含空气，需观察气泡连续均匀冒出后再用向上排空气法收集。

药品用量控制部分学生加入大理石和稀盐酸时未按比例，如大理石过多或盐酸过浓，导致反应速率过快难以控制或浪费药品。教学方法03讲授法实验原理讲解结合实验室制取二氧化碳的反应方程式CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑，详细讲解复分解反应的条件及气体生成原理。实验装置介绍展示固液常温型发生装置（如锥形瓶+长颈漏斗组合），对比高锰酸钾制氧装置，说明选择依据及仪器连接顺序。操作步骤演示以"检查装置气密性→加入大理石→倒入稀盐酸→收集气体→验满"流程为例，强调长颈漏斗下端需液封的操作要点。实验法

实验操作演示教师演示实验室制取二氧化碳的全过程，包括连接装置、检查气密性、加入药品、收集气体等步骤，让学生直观了解实验操作。

学生分组实验将学生分成小组，每组提供实验器材和药品，让学生亲自动手操作制取二氧化碳，培养学生的实验技能和合作能力。

实验现象观察与记录引导学生仔细观察实验过程中的现象，如气泡产生的速率、气体的颜色和气味等，并准确记录实验数据和现象。教学过程04课程导入

生活现象提问提问学生：打开碳酸饮料瓶时为何会有气泡冒出？引导学生思考气体来源，关联二氧化碳性质。

趣味实验演示演示“干冰灭火”实验：将干冰放入烧杯，蜡烛熄灭，观察白雾现象，激发探究兴趣。

历史案例引入介绍17世纪科学家海尔蒙特通过发酵实验发现二氧化碳，展示化学史与生活的联系。知识讲解

反应原理剖析以实验室制取二氧化碳为例，讲解碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳的化学方程式，结合微观示意图展示反应过程。

实验装置选择对比过氧化氢制氧气装置，分析固液不加热型装置（如锥形瓶+长颈漏斗）用于二氧化碳制取的原因，强调气密性检查步骤。

收集方法探究演示向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒水并振荡，瓶子变瘪，说明二氧化碳能溶于水，故采用向上排空气法收集。实验演示

实验装置组装教师演示将锥形瓶、长颈漏斗、导管和集气瓶连接，检查装置气密性，向锥形瓶中加入大理石和稀盐酸。

气体收集操作用向上排空气法收集二氧化碳，将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭证明已收集满。

产物验证实验向收集满的集气瓶中倒入澄清石灰水，振荡后石灰水变浑浊，验证生成的是二氧化碳。学生实践实验器材组装学生分组合作，用锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶等组装二氧化碳制取装置，检查装置气密性，确保连接处无气泡泄漏。制取与收集操作向锥形瓶中加入大理石和稀盐酸，观察气泡产生，用向上排空气法收集气体，将燃着的木条放在瓶口验满。实验现象记录学生记录反应中溶液的变化、气泡产生速率，对比不同小组收集气体的时间差异，分析影响反应速率的因素。课堂小结知识梳理师生共同回顾实验室制取CO₂的反应原理（CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑）、装置选择及收集验满方法。技能总结总结实验操作要点，如长颈漏斗下端需液封、向上排空气法收集时导管要伸到集气瓶底部。易错提醒强调不能用稀硫酸代替稀盐酸（生成微溶物阻碍反应），也不可用碳酸钠粉末（反应速率过快）。作业布置基础巩固作业完成教材P115页第3、5题，规范书写实验装置选择理由及化学方程式，要求字迹工整、步骤清晰。拓展探究任务用家中小苏打和白醋制取二氧化碳，记录反应现象及收集方法，撰写200字实验报告，下节课分组展示。实践应用作业观察生活中灭火器的类型及使用说明，拍摄3种不同灭火器照片，标注其主要成分与适用场景，制作成表格提交。教学反思05教学效果反思

知识掌握程度课堂检测显示，85%学生能准确写出实验室制取CO₂的化学方程式，6名学生因混淆反应物状态出错。

实验操作规范性小组实验中，7个小组能规范组装发生装置，3个小组出现长颈漏斗未液封导致气体泄漏的问题。

学习兴趣提升课后问卷显示，92%学生对"家庭制CO₂"拓展实验感兴趣，其中15人尝试用厨房材料完成实验。改进方