部编人教版五年级语文下册《刷子李》示范教学课件

刷子李五年级语文下册•统编人教版捏泥人的手艺技艺高超泥人张他做风筝的技艺高超风筝魏砖刻的技艺高超刻砖刘

听了介绍，作者称这位刷墙的李师傅为“刷子李”那就是他——初读课文技艺高超jiānɡ刷浆fú包袱zhà欺诈xiàn露馅儿lòu捏着发怔

蘸浆niēzhènɡ

zhànfù师傅pì屁股学习目标：P1381、刷子李的技艺高超表现在哪里？2、作者是怎样表现他的技艺高超？一、读读课文，找一找。学法提示：①自由读课文，抓住“刷子李”刷墙效果、衣着特点、独特规矩、刷墙过程等方面用“_”勾画描写“刷子李”高超技艺的相关句子。②抓住关键词体会“刷子李”的高超技艺，用简洁的语言批注你的感触。③将自己感受最深的地方练习有感情地读读。小组合作提示：①组长组织组员共读学法提示，之后共用一种方法读课文。②两分钟时间自行勾画句子与关键词，之后组内分享，每人一句。③组员根据分享的句子找出句子的关键词，说说这几个关键词让你体会到了什么干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。可刷子李一举刷子，但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。二、再读课文，找一找。学法提示：

1.从人物描写（动作、性格、外貌语言......）或从修辞手法（比喻、夸张、对比.....）

或从情节的设置等角度去思考讨论本文刻画人物的方法。小组合作提示：①组长组织组员共读学法提示。②确定本组的角度（挑选出小组最喜欢作者从那个方面描写人物）。③组员根据角度找出相应句子。2号组员记录，其他组员挑选，组长汇报。回顾课文，曹小三的心理感受有什么变化，再读3—11自然段，完成填空。三、品读段落，填一填。

每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。出乎意料①牛！

当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现了一个白点，黄豆大小。出乎意料①牛！出乎意料①牛！出乎意料②啊?!

当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现了一个白点，黄豆大小。

他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。出乎意料①牛！出乎意料②啊?!

他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。出乎意料①牛！出乎意料②啊?!出乎意料③真牛!!这样的一波三折，更能引人入胜。◆当曹小三在师傅的黑衣服上搜索不到一个粉点时，心想：◆当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想：

◆当曹小三明白那白点原是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：

出乎意料①牛！出乎意料②啊?!出乎意料③真牛!!这样的一波三折，更能引人入胜。小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧——感悟“刷子李”的话刷子李的话道出了徒弟的心理，可见徒弟的一切反应尽在他的眼中，表现出刷子李心细如发的特点。思考：刷子李的话表现了他的什么特点？“好好学本事吧!”师傅让小三学什么本事？领悟表达方法人物描写分正面描写和侧面描写，直接描写人物的动作、外貌、神态、心理、语言等的细节描写，我们称为“正面描写”。通过描写其他人物或周围事物等来突出，映衬主体人物的手法，我们称为“侧面描写”

《俗世奇人》：是著名作家冯骥才创作的同名小说集。书中所讲之事，多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材收集于流传津门的民间传说。人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。知识拓展语文与生活《俗世奇人》为我们介绍了很多富有特色的民间艺人，其实我们