规范本科教学管理制度

PAGE规范本科教学管理制度一、总则（一）目的为了加强本科教学管理，提高教学质量，确保本科人才培养目标的实现，依据国家相关法律法规和教育行业标准，结合本校实际情况，特制定本规范。（二）适用范围本规范适用于本校所有本科专业的教学管理活动，包括教学计划制定、课程安排、教学过程管理、实践教学管理、教学质量监控与评估等环节。（三）基本原则1.遵循教育教学规律，坚持以人为本，注重学生全面发展和个性培养。2.严格执行国家教育方针和相关法律法规，确保教学活动合法合规。3.以提高教学质量为核心，不断优化教学过程，强化教学管理。4.坚持民主管理，广泛听取师生意见，充分调动各方积极性。二、教学计划管理（一）教学计划制定1.各专业应根据学校人才培养目标和专业培养规格，制定科学合理的本科教学计划。教学计划应涵盖培养目标、培养规格、学制与学位、课程设置、教学进程安排、实践教学环节等内容。2.课程设置应包括公共基础课程、专业基础课程、专业课程和选修课程等模块。公共基础课程应按照国家规定开设，确保学生具备扎实的基础知识；专业基础课程和专业课程应体现专业特色，注重培养学生的专业能力和素养；选修课程应丰富多样，满足学生个性化发展需求。3.教学进程安排应合理分配理论教学和实践教学时间，确保实践教学环节不少于总教学时间的一定比例。同时，要合理安排学期课程门数和周学时数，避免学生学习负担过重。（二）教学计划修订1.教学计划应根据经济社会发展需求、学科专业发展趋势和学校实际情况适时修订。一般每[X]年进行一次全面修订，必要时可进行局部调整。2.修订教学计划应广泛征求校内外专家、教师、学生及用人单位的意见，确保修订后的教学计划更加科学合理、符合实际。3.教学计划修订完成后，应按规定程序报学校审批备案，并及时向学生公布。三、课程管理（一）课程建设1.加强课程建设是提高教学质量的核心。学校应制定课程建设规划，明确课程建设目标和任务，鼓励教师积极开展课程改革与创新。2.建设一批校级、省级和国家级精品课程、优质课程、在线开放课程等。精品课程应在教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、实践教学等方面具有显著特色，能够起到示范引领作用。3.课程建设应注重团队协作，鼓励教师跨学科、跨专业组建教学团队，共同开展课程建设与教学研究。（二）课程标准1.每门课程应制定课程标准，明确课程目标、教学内容、教学方法、教学进度、考核方式等要求。课程标准应体现课程的性质、特点和教学要求，具有可操作性。2.课程标准应根据教学计划和学科专业发展要求适时修订，确保课程教学质量不断提高。3.教师应严格按照课程标准组织教学活动，不得擅自调整教学内容和教学要求。（三）教材选用1.教材选用应遵循思想性、科学性、先进性、适用性原则，优先选用国家级规划教材、省部级优秀教材和获省级以上奖励的教材。2.对于新开设的课程或教学内容更新较快的课程，应选用近[X]年出版的教材。鼓励教师编写具有本校特色的教材和教学参考资料。3.教材选用应经过严格的审核程序，由课程负责人提出选用意见，经学院审核后报学校教务处备案。四、教学过程管理（一）课堂教学1.教师应严格遵守教学纪律，按时上下课，不得随意调停课。如有特殊情况需要调停课，应提前按规定程序办理手续，并及时通知学生。2.教师应精心备课，认真撰写教案。教案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学反思等内容，体现教学的科学性、系统性和创新性。3.课堂教学应注重教学方法的多样性和灵活性，积极采用启发式、讨论式、探究式、案例式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。4.加强课堂教学管理，严格考勤制度，及时了解学生的学习情况，发现问题及时解决。（二）实践教学1.实践教学是本科教学的重要环节，应加强实践教学基地建设，为学生提供良好的实践教学条件。2.实践教学应制定详细的教学大纲和教学计划，明确实践教学目标、内容、方法、考核标准等要求。实践教学内容应与理论教学紧密结合，注重培养学生的实践能力和创新精神。3.加强实践教学过程管理，指导教师应认真指导学生实践，确保实践教学质量。学生应严格遵守实践教学纪律，按时完成实践任务。4.实践教学考核应注重对学生实践操作能力、问题解决能力、团队协作能力等方面的考核，考核结果应作为学生课程成绩评定的重要依据。（三）课外学习指导1.鼓励教师积极开展课外学习指导活动，如组织学科竞赛、学术讲座、科技创新活动等，拓宽学生的知识面，培养学生的创新能力和综合素质。2.建立健全课外学习指导制度，明确指导教师的职责和工作要求，加强对课外学习指导活动的组织和管理。3.学校应提供必要的经费支持和场地保障，鼓励教师和学生积极参与课外学习指导活动。五、教学质量监控与评估（一）教学质量监控体系1.建立健全教学质量监控体系，包括学校、学院、教研室三级教学质量监控组织。学校教学质量监控组织负责制定教学质量监控政策和制度，对全校教学质量进行宏观监控；学院教学质量监控组织负责组织实施本学院的教学质量监控工作，对本学院教师教学质量和学生学习质量进行检查和评估；教研室教学质量监控组织负责对本教研室教师的教学活动进行日常监控和指导。2.教学质量监控应涵盖教学计划执行情况、课堂教学质量、实践教学质量、教学管理工作等方面，通过教学检查、教学评估、学生评教、同行评教、教学督导等多种方式进行。（二）教学评估1.定期开展教学评估活动，包括课程评估、专业评估、学院教学工作评估等。课程评估应重点评估课程教学目标达成情况、教学内容质量、教学方法运用、教学效果等方面；专业评估应全面评估专业建设水平、人才培养质量、师资队伍建设、教学条件保障等方面；学院教学工作评估应综合评估学院教学管理工作、教学质量、学科建设、师资队伍建设等方面。2.教学评估结果应作为教师教学业绩考核、职称评定、岗位聘任、评优评先等的重要依据，同时也应作为学校教学改革与决策的重要参考。（三）教学信息反馈与改进1.建立教学信息反馈机制，及时收集师生对教学工作的意见和建议。通过教学检查、教学评估、学生座谈会、教师座谈会、教学信息员反馈等渠道，广泛听取教学一线的声音。2.对收集到的教学信息进行及时整理和分析，针对存在的问题制定切实可行的改进措施，并跟踪改进效果。教学信息反馈与改进应形成闭环管理，不断提高教学质量。六、教师教学管理（一）教师教学资格1.承担本科教学任务的教师应具备相应的教师资格，具有扎实的专业知识和良好的教学能力。新教师应通过岗前培训并取得合格证书后，方可承担教学任务。2.鼓励教师参加国内外学术交流和培训活动，不断更新知识结构，提高教学水平和科研能力。（二）教师教学工作量1.制定科学合理的教师教学工作量计算办法，明确教师教学工作量的构成和计算标准。教师教学工作量应包括课堂教学、实践教学、指导学生毕业设计（论文）、教学改革与研究等方面。2.教师应按照规定完成教学工作量，学校应根据教师教学工作量完成情况进行考核和奖励。对于教学工作量饱满、教学质量优秀的教师，应给予表彰和奖励；对于未完成教学工作量或教学质量不达标的教师，应进行相应的处理。（三）教师教学考核1.建立健全教师教学考核制度，对教师的教学态度、教学能力、教学效果等方面进行全面考核。教师教学考核应包括学生评教、同行评教、教学督导组评教、教学管理部门评教等环节。2.教师教学考核结果应分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。考核结果应作为教师职称评定、岗位聘任、评优评先等的重要依据。对于教学考核不合格的教师，应进行诫勉谈话、限期整改或调整教学岗位等处理。七、学生学习管理（一）学籍管理1.严格按照国家学籍管理规定，做好学生的入学注册、学籍异动、毕业结业等工作。建立健全学生学籍档案，确保学籍信息准确无误。2.加强对学生学籍异动的管理，学生休学、复学、转学、退学等应按规定程序办理手续。对于休学时间超过规定期限或未按要求复学的学生，应按退学处理。（二）学业成绩管理1.建立健全学生学业成绩管理制度，明确课程考核方式、成绩评定标准和成绩记载办法。课程考核方式分为考试和考查两种，考试课程成绩评定应综合考虑学生的平时成绩、期中考试成绩和期末考试成绩；考查课程成绩评定应根据学生的平时表现、作业完成情况、实验报告等进行综合评定。2.学生应按时参加课程考核，遵守考试纪律。对于考试违纪、作弊的学生，应按照学校相关规定进行严肃处理。学生对课程成绩有异议的，可在规定时间内申请复查。（三）学位授予管理1.严格按照学校学位授予规定，做好学士学位授予工作。学生毕业时，应达到学校规定