小学数学教研组年度计划范本

一、指导思想本学期，我校小学数学教研组将继续秉持“立德树人”的根本任务，以《义务教育数学课程标准》为指引，紧密围绕学校整体教学工作部署及学科发展需求。我们将聚焦数学核心素养的培育，以提升课堂教学质量为核心，以深化教学研究为动力，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标。通过扎实有效的教研活动，探索小学数学教学的新方法、新思路，努力构建充满活力、富有成效的数学教研文化，为我校数学教育教学水平的持续提升贡献力量。二、工作目标1.深化课程理解：引导教师深入研读新课标，准确把握数学学科的育人价值、课程理念及内容要求，将新课标的精神实质有效融入日常教学实践。2.提升教学效能：积极探索高效课堂教学模式，优化教学策略与方法，关注学生学习过程，切实提高课堂教学的吸引力与实效性，力争使学生数学学习兴趣和学业水平得到普遍提升。3.促进专业成长：搭建多元化的教师学习与交流平台，鼓励教师积极参与教研、反思教学，不断更新教育理念，提升教育教学能力和教科研水平，培养一支有活力、有能力、有潜力的教师队伍。4.强化质量监控：完善教学过程性评价与结果性评价相结合的机制，加强对教学各环节的质量监控与反馈，确保教学质量的稳步提高。5.营造教研氛围：积极营造民主、平等、合作、探究的教研氛围，鼓励教师勇于尝试、大胆创新，形成互助共进的良好教研风气。三、主要工作与措施（一）深化课程理解，优化教学行为1.新课标专题学习：组织教师定期开展新课标专题学习与研讨活动，通过专家解读、集体研读、案例分析等形式，深刻理解核心素养导向下的数学教学要求，明确各学段、各领域的教学重点与难点。2.教材深度研讨：以年级组为单位，加强对教材的集体研读与分析。重点研讨教材的编写意图、知识结构、能力培养点及教学资源的开发与利用，确保教师能够创造性地使用教材，而非简单地“教教材”。3.教学目标精准定位：引导教师在备课时，依据新课标要求和学生实际，精准定位每节课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，确保教学方向不偏离。（二）聚焦课堂教学，提升教学质量1.开展主题教研课活动：围绕“核心素养在课堂中的落地”、“问题驱动式教学”、“数学活动的有效设计”等主题，组织开展系列公开课、示范课、研讨课活动。课后进行深入评议，总结成功经验，剖析存在问题，提出改进建议。2.优化教学设计与实施：鼓励教师在教学设计中融入情境创设、动手实践、合作探究等元素，注重启发式、互动式教学。关注学生的个体差异，实施分层教学，努力让每个学生都能在原有基础上获得发展。3.加强作业设计研究：组织教师研究符合学情的作业设计策略，探索基础性作业、拓展性作业、实践性作业相结合的作业体系。力求作业设计精炼、有效，既能巩固所学知识，又能培养学生的思维能力和创新意识，切实减轻学生过重课业负担。4.推动信息技术与学科融合：引导教师积极学习并运用现代教育技术辅助教学，探索信息技术在数学概念教学、问题解决、数据处理等方面的有效应用，丰富教学手段，提高教学效率。（三）加强队伍建设，促进专业发展1.发挥骨干教师引领作用：鼓励骨干教师承担公开课、专题讲座、教学指导等任务，发挥其在教研活动中的示范、辐射和带动作用。2.关注青年教师成长：实施“青蓝工程”或师徒结对活动，为青年教师配备指导教师，通过听课评课、教学研讨、经验分享等方式，帮助青年教师尽快熟悉教学业务，提升教学能力。组织青年教师基本功比赛或教学新秀评选活动。3.鼓励教学反思与总结：引导教师坚持撰写教学反思、教学案例、教学随笔等，鼓励他们将教学中的点滴感悟与思考进行梳理和提炼，形成个人教学经验。定期组织教学反思交流活动。4.支持教师外出学习与培训：积极为教师争取外出学习、参加各级各类教研活动和培训的机会，拓宽教师视野，学习先进教育理念和教学方法，并要求外出学习教师返校后进行分享交流。（四）深化教学研究，提升科研素养1.开展微型课题研究：鼓励教师结合教学实际，针对教学中存在的具体问题，确立微型研究课题，开展行动研究。教研组将定期组织课题进展交流，提供必要的指导与支持，推动研究成果的转化与应用。2.组织专题研讨活动：围绕教学中的热点、难点问题，如“如何培养学生的数学思维能力”、“低年级数学学习习惯的养成策略”、“高年级解决问题的策略指导”等，开展专题研讨。鼓励教师积极发言，碰撞思维，形成共识。3.学习教育教学理论：定期推荐优秀教育教学理论文章、专著，组织教师学习，引导教师用先进的理论武装头脑，指导教学实践，提升教育科研素养。（五）关注学生发展，落实素养培育1.激发学生学习兴趣：鼓励教师在教学中创设生动有趣的教学情境，设计富有挑战性的数学活动，运用多样化的教学手段，激发学生学习数学的内在动机和兴趣。2.培养学生良好习惯：重视学生数学学习习惯的培养，包括课前预习、认真听讲、勤于思考、规范书写、及时纠错等，引导学生养成严谨、细致的数学学习态度。3.开展数学实践活动：结合教学内容，适时组织开展数学游戏、数学竞赛、数学手抄报、数学小课题研究等课外实践活动，拓展学生数学视野，提升应用数学解决实际问题的能力。4.实施多元化评价：改变单一的结果性评价方式，探索过程性评价与结果性评价相结合、定性评价与定量评价相结合的多元化评价体系。关注学生的学习过程、努力程度和点滴进步，及时给予积极反馈和鼓励。四、具体工作安排上学期：*开学初：召开教研组长会议，明确学期工作计划；各年级组制定年级教学计划及教研活动安排；组织新课标学习心得交流。*9月份：开展“开学第一课”研讨；进行第一次集体备课观摩与研讨；启动青年教师师徒结对活动。*10月份：围绕“核心素养下的课堂教学设计”开展主题教研课活动（低段）；组织期中复习策略研讨。*11月份：围绕“问题驱动式教学”开展主题教研课活动（中段）；进行教学常规检查与反馈；组织教师教学反思交流。*12月份：围绕“数学活动的有效设计”开展主题教研课活动（高段）；各年级组进行期末复习研讨；撰写学期工作总结及个人教学反思。下学期：*开学初：总结上学期工作，调整本学期后半段工作重点；各年级组制定新学期教学计划及教研活动安排。*3月份：开展“数学思维能力培养”专题研讨；组织第二次集体备课观摩与研讨；青年教师汇报课。*4月份：围绕“作业设计的有效性”开展主题研讨活动；进行教学常规检查与反馈。*5月份：组织数学实践活动成果展示与交流；开展期末复习教学研讨；进行微型课题研究进展交流。*6月份：各年级组总结本学期教学工作；教研组撰写年度工作总结；整理教研资料，归档。（注：以上安排将根据学校实际工作情况灵活调整。）五、保障措施1.组织保障：明确教研组长及各年级备课组长职责，确保各项教研活动有人组织、有人落实、有人总结。2.时间保障：严格按照学校规定的教研活动时间开展活动，确保教研时间不被挤占、挪用。3.经费保障：积极争取学校支持，为教研活动的开