部编版一年级道德与法治上册教学计划

部编版一年级道德与法治上册教学计划一、指导思想本学年，我将严格遵循《义务教育道德与法治课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，立足一年级学生的年龄特点和认知规律，坚持“育人为本、德育为先”的原则。教学中，将着力培养学生的道德认知、情感体验和行为习惯，引导他们逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。通过贴近儿童生活的情境创设、生动有趣的活动体验以及富有启发性的引导，让学生在轻松愉快的氛围中感受道德的魅力，初步理解作为一名小学生应有的责任与担当，为他们一生的健康成长奠定坚实的思想基础。二、教材分析部编版一年级道德与法治上册教材，以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，具有以下显著特点：1.生活化主题：教材内容紧密围绕儿童的生活实际展开，如“我是小学生啦”、“校园里的号令”、“家中的安全与健康”等单元，从学生刚进入小学的适应问题，到校园生活的规则，再到家庭生活的基本常识，层层递进，引导学生在生活中学习，在学习中生活。2.图文并茂，趣味性强：教材色彩鲜艳，插图生动形象，符合低年级学生的视觉特点和阅读兴趣。大量的卡通形象和情境图片，能够有效吸引学生的注意力，帮助他们理解抽象的道德概念。3.活动化设计：教材中设置了丰富多样的活动栏目，如“看一看”、“说一说”、“做一做”、“演一演”等，鼓励学生积极参与，通过亲身体验和实践来感悟道理，内化行为规范。4.注重价值引领：教材潜移默化地渗透爱国主义、集体主义、诚信友善等社会主义核心价值观，引导学生从小爱祖国、爱家乡、爱学校、爱父母、爱老师、爱同学。本册教材共分为四个单元，分别是：第一单元“我是小学生啦”，帮助学生适应小学生活，认识新环境、新伙伴；第二单元“校园生活真快乐”，引导学生了解校园规则，乐于参与集体活动；第三单元“家中的安全与健康”，培养学生的安全意识和良好的卫生习惯；第四单元“天气虽冷有温暖”，渗透关爱他人、热爱生活的情感。三、学情分析一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真烂漫，好奇心强，对新环境、新事物充满向往。但同时，他们也面临着诸多适应挑战：1.认知特点：以具体形象思维为主，抽象逻辑思维初步发展。注意力集中的时间较短，容易被新鲜事物吸引。对直观、形象、生动的内容更容易接受。2.行为习惯：幼儿园的自由散漫与小学的纪律要求存在一定反差，部分学生可能存在上课注意力不集中、好动、自理能力较弱等情况。需要教师耐心引导，帮助他们逐步养成良好的学习习惯和行为规范。3.情感需求：渴望得到老师和同伴的认可与关爱，情感体验直接而强烈。他们对“好”与“坏”、“对”与“错”有初步的朴素认知，但需要通过具体事例来深化理解。4.学习适应性：对于课堂学习的形式、要求尚不熟悉，需要教师逐步培养他们的倾听能力、表达能力和参与课堂活动的积极性。针对以上特点，教学中应多采用游戏、故事、情境表演等形式，创设轻松愉悦的教学氛围，鼓励学生大胆发言、积极参与，在活动中体验，在体验中感悟。四、教学目标（一）知识与技能目标1.初步了解小学生活的基本规则和要求，知道自己是一名小学生，要遵守学校纪律。2.认识身边的老师和同学，学会与同学友好相处，乐于帮助他人。3.了解校园环境，认识常用的学习用品，学会整理自己的学习用品。4.初步掌握基本的安全知识，如不玩火、不玩电、不跟陌生人走等，了解简单的自救方法。5.了解基本的卫生习惯，如勤洗手、早晚刷牙、不随地吐痰等，养成良好的生活习惯。6.认识常见的天气现象，了解不同季节的特点，学会根据天气变化增减衣物。（二）过程与方法目标1.通过参与课堂讨论、角色扮演、游戏等活动，提高表达能力和合作交往能力。2.在教师的引导下，尝试观察身边的生活现象，初步学习从生活中发现问题、思考问题。3.学习运用简单的方式表达自己的感受和想法，如绘画、语言描述等。（三）情感态度与价值观目标1.喜欢小学生活，乐于与老师、同学交往，体验集体生活的快乐。2.初步培养热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的情感，尊敬国旗、国徽。3.养成讲文明、懂礼貌、守规则的良好习惯，具有初步的社会责任感。4.关爱家人，尊敬长辈，乐于助人，培养积极乐观的生活态度。5.热爱大自然，初步形成保护环境的意识。五、教学重难点（一）教学重点1.帮助学生尽快适应小学生活，融入集体，乐于与同学、老师交往。2.培养学生初步的规则意识，遵守学校的各项规章制度和课堂纪律。3.引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，如按时上学、认真听讲、勤于思考、讲究卫生等。4.初步建立安全防范意识，了解基本的安全常识，学会保护自己。（二）教学难点1.将所学的道德规范内化为自觉的行为，真正做到知行统一。2.引导学生理解抽象的道德概念，如“友爱”、“责任”、“合作”等，并在实际生活中践行。3.针对个别适应能力较差或行为习惯养成较慢的学生，进行有针对性的引导和教育。4.如何将教材内容与学生的实际生活紧密联系，使教学更具实效性和感染力。六、教学措施1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，如模拟课堂、角色扮演、故事讲述等，让学生在情境中体验、感悟，激发学习兴趣。2.活动体验法：设计丰富多彩的课堂活动和实践活动，如小组讨论、游戏竞赛、动手操作、实地观察等，鼓励学生主动参与，在活动中学习知识、提升能力、陶冶情操。3.榜样示范法：充分发挥教师的言传身教作用，以身作则，做学生学习的好榜样。同时，善于发现和表扬学生中的好人好事，树立身边的榜样，用榜样的力量引导学生。4.直观教学法：充分利用教材中的插图、多媒体课件、实物、图片等直观教具，增强教学的形象性和趣味性，帮助学生理解和掌握知识。5.家校合作法：加强与家长的沟通与联系，及时反馈学生在校情况，了解学生在家表现，共同探讨教育方法，形成教育合力，促进学生全面发展。6.鼓励评价法：多采用积极的、鼓励性的评价语言，关注学生的点滴进步，保护学生的学习积极性和自信心。评价方式要多样化，如口头表扬、小红花奖励、星级评价等。7.故事启迪法：通过讲述生动有趣、富有教育意义的小故事，引导学生从中感悟道理，受到启发和教育。七、教学进度安排（本学期约18周教学时间）单元序号单元主题课时安排（约）主要教学内容:-------:-------------------:-------------:-------------------------------------------------第一单元我是小学生啦4课时开开心心上学去、认识新朋友、校园里的号令、安全回家第二单元校园生活真快乐5课时我们的校园、课间十分钟、上课了、我们有精神、做个好朋友第三单元家中的安全与健康4课时我在家里很安全、不玩危险的物品、吃饭有讲究、早睡早起身体好第四单元天气虽冷有温暖4课时美丽的冬天、健康过冬天、快乐过新年、新年的礼物机动与复习1-2课时单元复习、综合活动、查漏补缺（注：以上课时安排为初步设想，将根据学校实际教学周数、学生具体情况及节假日等因素灵活调整。）八、教学评价1.过程性评价与终结性评价相结合：注重对学生学习过程的评价，关注学生在课堂活动中的参与度、表现、进步情况以及习惯养成等。期末可结合学生平时表现、作品展示等进行综合评价。2.定性评价与定量评价相结合：以定性评价为主，多用描述性的语言肯定学生的优点和进步，如“你真棒！”、“这个想法很有创意！”、“你比以前进步多了！”等。辅以简单的定量评价，如“小红星”、“等级评定”等。3.学生自评、互评与教师评价相结合：鼓励学生进行自我反思和评价，学会欣赏自己和他人。组织学生进行小组互评，培养合作精神和辨别是非的能力。教师评价要客观公正，富有激励性。4.评价内容多元化：不仅关注学生知识的掌握，更要关注学生情感态度价值观的形成、行为习惯的养成以及能力的提升。九、教学保障1.认真备课：深入钻研教材，把握教材的编写意图和核心素养目标，结合学生实际情况精心设计每一节课的教学方案。2.精心准备：认真准备教学所需的教具、学具和多媒体资源，确保