小学经典诗歌《狼》的教学与练习

小学经典诗歌《狼》的教学与练习一、教学目标小学阶段所选的《狼》这首诗歌（注：此处通常指适合小学生理解的、以“狼”为主题的古诗或儿歌，如部分教材中选用的浅显篇目或节选，而非蒲松龄《聊斋志异》中的《狼》），其教学目标应立足于小学生的认知特点与语文素养的初步培养。1.知识与技能：认识并掌握诗中出现的生字新词，理解字词的基本含义；能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，直至背诵；初步理解诗歌所描绘的狼的形象和诗歌所蕴含的简单道理或情感。2.过程与方法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、配乐读等），感受诗歌的韵律和节奏；运用联系生活实际、图文结合、情境想象等方法，理解诗歌内容；通过小组讨论、师生互动，探究诗歌的寓意。3.情感态度与价值观：引导学生观察和了解动物的特性，培养对自然的兴趣；通过诗歌内容，初步体会其中可能蕴含的勇敢、智慧或对弱小的同情等情感；教育学生在面对困难或危险时要沉着冷静。二、教学重点与难点*教学重点：识字、理解重点词语的含义；正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌；把握诗歌的主要内容和所描绘的狼的形象特点。*教学难点：理解诗歌中可能运用的简单修辞手法（如比喻、拟人）；体会诗歌所蕴含的深层意义或作者的情感态度；将诗歌内容与生活经验相联系，形成初步的价值判断。三、教学过程设计（一）导入新课（激发兴趣，初步感知）1.情境导入：教师可提问：“同学们，你们见过狼吗？或者在动画片、故事书里见过狼吗？它给你留下了什么印象？”（引导学生自由发言，如：凶猛、狡猾、爱吃小动物等）。2.揭示课题：今天我们就要学习一首和狼有关的诗歌，题目就叫《狼》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“狼”字的读音和写法）。（二）初读感知（读准字音，整体把握）1.听范读：教师配乐范读诗歌，学生认真倾听，注意字音、停顿和语气。2.自由读：学生借助拼音自由朗读诗歌，圈出生字新词，多读几遍，力求读准字音，读通句子。3.正音识字：出示本课生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读，重点指导易读错或难写的字。可采用组词、联系诗句等方式帮助记忆。4.再读诗歌：学生在生字掌握的基础上，再次朗读诗歌，要求读得更流利一些，尝试读出诗歌的节奏感。（三）品读理解（理解诗意，体会情感）1.逐句学习：*“[诗句第一句]”*指名朗读，提问：这句诗写了狼的什么？（如：狼的叫声、狼的动作、狼出现的地点等）*重点词语解释：（针对诗句中的重点字词进行解释，如“嗷呜”、“深山”、“夜”等）。*想象画面：读了这句，你仿佛看到了什么？听到了什么？*“[诗句第二句]”(以此类推，逐句分析讲解)*方法同上，引导学生理解字词，描述画面。*对于运用修辞手法的句子，可适当点拨。例如，若有“狼似虎”之类的比喻，可问：“这里把狼比作了什么？为什么这样比？”2.整体把握：*学生将诗句连起来读一读，说说这首诗主要讲了一个关于狼的什么故事或情景？*小组讨论：诗中的狼是一只怎样的狼？你从哪些诗句看出来的？3.体会情感：*教师引导：诗人写这首诗，是想表达什么呢？（是赞美狼的某种品质，还是告诫我们什么，或是仅仅描绘一种景象？）*鼓励学生大胆发表自己的看法，尊重学生的个性化理解，教师适时引导。（四）诵读品味（读出感情，尝试背诵）1.指导朗读：根据诗歌内容和情感，指导学生注意朗读的语气、语速和重音。例如，描写狼凶猛时，语气可以稍重，语速可稍快；描写紧张氛围时，可适当停顿。2.多种形式朗读：个人读、小组读、男女生比赛读、配乐朗读等，让学生在反复朗读中体会诗歌的韵味。3.尝试背诵：引导学生看着板书或图片提示，尝试背诵诗歌。可以采用分句背诵、整体背诵、师生接龙等方式。（五）总结拓展（回顾内容，延伸思考）1.课堂小结：今天我们学习了《狼》这首诗歌，认识了一只（）的狼（根据学生总结填写），还学会了（）等生字词。2.拓展延伸：*你还知道哪些和狼有关的成语或故事吗？（如：狼狈为奸、狼吞虎咽、小红帽与狼外婆等）。*讨论：如果你在野外遇到了像诗中描写的狼，应该怎么办？（引导学生思考安全知识，强调沉着冷静，寻求帮助，而不是模仿英雄行为。）*绘画或讲故事：鼓励学生画出诗中的情景，或把诗歌改编成小故事讲给同桌听。四、练习设计（一）基础积累1.我会读，我会写。（给出本课重点生字，如：狼、嗷、深、夜、凶等，让学生注音并各写三遍。）2.我会连。（将诗句与对应的意思或画面进行连线。）3.我会背。（熟练背诵《狼》这首诗歌给家人听，并请家人评价。）（二）理解感悟1.诗句填空。“[请在此处填写原诗句，留出部分字词让学生填写]”2.读一读，答一答。*诗中的狼在做什么？（或：诗中描绘了狼怎样的样子？）*你从诗中哪些词语感受到狼很凶猛/狡猾？3.想一想，说一说。学了这首诗，你对狼有了哪些新的认识？（或：这首诗告诉我们什么道理？）（三）拓展运用1.词语积累卡。收集和“狼”有关的词语，写在积累本上。2.小小故事家。把《狼》这首诗歌的内容用自己的话讲给爸爸妈妈或好朋友听。3.画一画。选择诗中你最喜欢的一句或几句，画成一幅画。五、教学建议与反思*直观教学：充分利用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受狼的形象和诗歌意境，降低理解难度。*以读为本：朗读是古诗教学的生命线。要给足学生朗读的时间和机会，通过不同形式的朗读，让学生在读中悟情，读中明理。*鼓励质疑：鼓励学生在学习过程中提出自己的疑问，教师要耐心解答，并引导学生共同探究，培养其批判性思维。*联系生活：将诗歌学习与学生的生活经验联系起来，引导他们学以致用，培养观察生活、思考生活的能力。*关注差异：针对不同层次的学生设计不同难度的问题和练习，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。*教学反思：课后及时反思教学过程中的得失，例如：学生对哪些内容最感兴趣？哪些环