自主选择课余生活教案范例

我的课余我做主——学会自主选择课余生活课题名称我的课余我做主——学会自主选择课余生活授课对象小学中高年级学生（可根据实际情况调整深度）课时安排1课时（40分钟）一、教学目标（一）知识与技能1.引导学生认识到课余生活的多样性，了解自主选择课余生活的重要性。2.帮助学生初步学习并运用简单的方法（如考虑兴趣、特长、需求、条件等）来分析和选择适合自己的课余活动。3.培养学生独立思考和初步规划自己课余生活的能力。（二）过程与方法1.通过情境创设、小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，引导学生主动参与，体验自主选择的过程。2.鼓励学生在交流分享中碰撞思想，借鉴他人经验，形成自己的判断。（三）情感态度与价值观1.激发学生对丰富多彩的课余生活的向往，培养积极向上的生活态度。2.引导学生认识到自主选择是一种权利，也是一种责任，学会对自己的选择负责。3.培养学生的兴趣爱好，促进学生个性发展和全面发展。二、教学重难点（一）教学重点引导学生理解自主选择课余生活的意义，初步掌握选择课余生活的基本方法，并能结合自身情况尝试做出合理选择。（二）教学难点如何引导学生在面对多种选择或与家长期望不一致时，进行理性思考和有效沟通，做出既符合自身兴趣又具有可行性的选择。三、教学方法情境教学法、小组讨论法、角色扮演法、案例分析法、经验分享法四、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含各种课余生活场景图片、案例故事等）、“我的课余生活选择卡”（每人一张）、小彩笔、若干便签纸。2.学生准备：课前回忆自己目前参与的课余生活，思考自己感兴趣但未尝试过的活动。五、教学过程（一）导入新课：多彩的课余时光（约5分钟）1.情境创设：师：同学们，每天在完成学习任务之后，我们都会有属于自己的课余时间。这段时间，就像一幅等待我们描绘的画卷，充满了无限可能。大家请看（播放PPT，展示各种课余生活图片：阅读、运动、绘画、乐器、手工、志愿服务、与家人朋友游戏等）。2.提问互动：师：看了这些图片，你们想到了自己的哪些课余活动？谁愿意和大家分享一下，你最喜欢的课余活动是什么？为什么喜欢它？（邀请2-3名学生简短分享）3.引出课题：师：看来，大家的课余生活真是丰富多彩！课余生活不仅能让我们放松身心，还能让我们学到新本领，交到好朋友。那么，这些精彩的课余生活是怎么来到我们身边的呢？是爸爸妈妈帮我们安排的，还是自己选择的呢？今天，我们就一起来探讨如何“自主选择课余生活”，让我们的课余时光更加精彩，真正做到“我的课余我做主”。（板书课题）（二）探索发现：我的选择我做主（约15分钟）1.认识“自主选择”的意义：师：说到“选择”，大家觉得“自己选择”和“别人安排”有什么不一样呢？（引导学生思考，如更感兴趣、更有动力、更能锻炼自己等）师小结：是的，自主选择意味着我们可以根据自己的兴趣和想法来决定做什么，这样往往能让我们更投入、更快乐，也能培养我们的独立思考能力和责任感。2.小组讨论：课余生活的“小烦恼”与“小妙招”：师：不过，在选择课余生活的时候，我们有时也会遇到一些小困惑。比如，有的同学可能会想：“我喜欢的活动太多了，时间不够用，怎么办？”或者“爸爸妈妈希望我学这个，可我更喜欢那个，该怎么沟通呢？”（1）请同学们在小组内轻声讨论一下，你在选择课余生活时，遇到过哪些小烦恼？或者你有什么好的选择小妙招愿意分享给大家？（2）小组代表发言，教师将学生提到的“烦恼”和“妙招”简要记录在黑板上。3.案例分析：小明的选择：师：谢谢大家的分享。现在，我们来看看小明同学遇到了什么困惑（PPT展示案例）。（案例：小明喜欢打篮球，也喜欢画画。最近学校要组织篮球兴趣班和绘画小组，时间刚好冲突了，他不知道该选哪个。爸爸希望他选篮球，说能锻炼身体；妈妈希望他选绘画，说能培养耐心。）师：如果你是小明，你会怎么想？怎么做呢？（引导学生从兴趣、特长、时间、家长建议等多个角度分析，鼓励学生提出不同的看法和解决思路，如：了解两个活动的具体安排、和爸爸妈妈沟通自己的真实想法、考虑自己的长远兴趣等。）4.总结选择的“金钥匙”：师：通过刚才的讨论和帮助小明，我们发现，选择课余生活并不是一件简单的事情，它需要我们动动脑筋。老师这里有几把“选择金钥匙”，希望能帮助大家（PPT展示）：*第一把钥匙：兴趣是最好的老师——选择自己真正感兴趣的活动。*第二把钥匙：适合自己最重要——考虑自己的特长和身体条件。*第三把钥匙：有益身心促成长——选择对我们学习、品德、健康有帮助的活动。*第四把钥匙：合理安排巧规划——考虑时间是否允许，不要影响学习和休息。*第五把钥匙：积极沟通善表达——和家长、老师沟通自己的想法，听取他们的建议。师：记住这几把金钥匙，能让我们的选择更明智。（三）实践体验：我的课余“选择卡”（约12分钟）1.制作“我的课余选择卡”：师：现在，就请大家拿出老师发给你们的“我的课余选择卡”（每人一张，上面可设计简单表格或思维导图框架，如“我感兴趣的活动”、“我认为对我有帮助的活动”、“我目前可以尝试的活动”、“我的选择及理由”）。师：请大家根据我们今天学到的“选择金钥匙”，认真思考，填写你的选择卡。可以先列出你感兴趣的2-3项课余活动，然后分析一下哪个或哪些更适合现在的你，并简单写下理由。如果遇到困难，可以和小组内的同学轻声交流，也可以举手问老师。（学生独立填写，教师巡视指导，关注有困难的学生）2.小组内分享与建议：师：大部分同学都完成了。现在，请在小组内互相分享一下你的选择和理由。听的同学可以给分享的同学提提小建议，帮助他完善自己的选择。3.全班分享与点评：师：哪个小组愿意推荐一位代表，和全班同学分享一下他的“课余选择卡”？我们一起来听听他的想法。（邀请1-2名学生分享，教师给予鼓励性点评，重点关注其选择的理由是否合理，是否运用了“选择金钥匙”）（四）总结提升：规划美好课余生活（约7分钟）1.讨论：选择之后呢？师：同学们通过努力，都为自己选择了心仪的课余活动。那么，当我们做出选择之后，还需要注意什么呢？（引导学生思考：坚持下去、合理安排时间、平衡学习与活动、遇到困难不轻易放弃等）师小结：是的，选择只是开始，坚持和投入才能让我们真正从中受益。同时，我们也要学会管理时间，不能因为参加课余活动而影响了学习和休息。2.“我的课余生活承诺书”（可选）：师：为了让我们更好地坚持自己的选择，我们可以一起做一个小小的承诺。（PPT展示简单的承诺书内容，如：我承诺，认真对待自己选择的课余活动，合理安排时间，努力做到学习与兴趣两不误。）愿意承诺的同学，可以默默在心里念一遍，或者和老师一起读一遍。3.教师总结：师：同学们，今天的课即将结束。通过这节课的学习，我们了解了自主选择课余生活的重要性，也初步学会了如何运用“选择金钥匙”来为自己挑选合适的课余活动。希望大家都能成为自己课余生活的小主人，用智慧和热情去规划它、体验它，让我们的童年因为这些美好的选择而更加绚丽多彩！课后，请大家把今天的选择和想法和爸爸妈妈分享一下，听听他们的意见，也许你的课余生活会有新的惊喜哦！六、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要包括：本课教学目标的达成情况；教学过程中哪些环节学生参与度高，效果好；哪些环节有待改进；学生在自主选择方面呈现出的普遍特点或个性问题；后续可以如何延伸和巩固本课所学等。）例如：*学生对“选择金钥匙”的掌握程度如何？能否在案例分析和实践填写中灵活运用？*小组讨论的氛围是否热烈，学生是否敢于表达真实想法？*“我的课余选择卡”的设计是否合理，能否有效引导学生思考？*对于学生提出的与家长意见不一致的问题，引导是否到位？是否需要后续专题活动进行深入探讨？*如何将课堂所学延伸到学生的实际生活中，鼓励他们真正践行自主选择？七、板书设计（示例）我的课余我做主——学会自主选择课余生活1.多彩的课余时光：放松、学习、交友……2.自主选择的意义：更快乐、有动力、负责任3.选择金钥匙：*兴趣是最好的老师*适合自己最重要*有益身心促成长*合理安排巧规划*积极沟通善表达4.我的选择我负责：坚持、投入、平衡（板书设计力求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。）八、教学延伸1.“我的课余生活日记/周记”：鼓励学生记录自己参与自主选择的课余活动的过程、感受和收获。2.“课余生活小达人”分享会