云美版七年级上学期第13册美术教学设计教案

云美版七年级上学期第13册美术教学设计教案课题：生活中的小美好——静物写生与情感表达一、授课对象七年级学生（上学期）二、教材版本云美版七年级美术上册（第13册）三、课时安排X课时(根据实际教学内容可分为1-2课时，此处以1课时为例进行核心设计)四、教学目标（一）知识与技能目标1.引导学生认识静物写生的基本概念，了解静物画的一般特点和表现意义。2.初步学习观察静物的基本方法，能够从形体、色彩、质感等方面对静物进行分析。3.尝试运用简单的绘画工具（如铅笔、水彩笔、油画棒等）和技法，表现一组自己选择或布置的静物，注意物体的基本形态和简单的明暗关系。（二）过程与方法目标1.通过欣赏、讨论、比较等方式，激发学生对静物观察的兴趣，培养初步的审美判断能力。2.在教师引导下，学生通过自主观察、小组合作探究和实践操作，体验静物写生的过程。3.学习运用线条、明暗、色彩等造型元素，尝试表达对所画静物的感受。（三）情感、态度与价值观目标1.感受生活中平凡事物的美感，培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛。2.通过对静物的描绘，体验造型活动的乐趣，增强自信心和表现欲。3.培养学生认真细致的观察习惯和耐心专注的学习态度。五、教学重点与难点（一）教学重点1.引导学生学会整体观察静物，并能用简单的线条概括出静物的基本形态和结构关系。2.静物写生中物体间的大小、前后、遮挡等空间关系的初步理解与表现。（二）教学难点1.如何引导学生将观察到的立体物象转化为平面画面上的形象，并初步表现出物体的体感和简单的明暗。2.鼓励学生在写生基础上融入自己的情感，使作品具有一定的生动性。六、教学准备（一）教师准备1.PPT课件：包含优秀静物画作品（中外名作与学生优秀作品）、静物写生步骤图、不同质感静物的图片等。2.实物教具：精心布置1-2组静物（如陶罐、水果、蔬菜、文具、花卉等，注意物体的多样性、色彩搭配和主次关系）。3.绘画工具：示范用画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。4.背景音乐（可选，用于营造轻松的学习氛围）。5.评价表（可选，用于过程性评价）。（二）学生准备1.绘画工具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒或其他自己喜欢的绘画工具。2.（可选）鼓励学生自带一件自己喜欢的、小巧的生活用品作为静物素材备选。七、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.情境创设，激发兴趣：*教师提问：“同学们，我们的生活中充满了各种各样的物品，比如桌上的文具、窗台上的绿植、厨房里的蔬果。大家有没有仔细观察过它们？有没有哪一件物品让你觉得特别有感觉，或者只是静静地放在那里，也有一种特别的美？”*展示一组精心布置的静物实物或高清图片，引导学生欣赏：“今天，老师带来了一些‘老朋友’，它们平凡无奇，却构成了我们生活中不可或缺的部分。让我们一起用心感受一下它们安静的美。”2.引出课题：“这些静置的物体，通过画家的眼睛和画笔，就能成为一幅幅动人的艺术作品。今天，我们就一起来学习如何用画笔捕捉这些‘生活中的小美好’，走进静物写生的世界。”（板书课题：生活中的小美好——静物写生与情感表达）（二）新课讲授（约15分钟）1.什么是静物画？*教师简要介绍：“静物画，就是以日常生活中静止的物体为描绘对象的绘画。它不仅表现物体的形态、色彩，更寄托了画家的情感和对生活的理解。”*PPT展示几幅经典静物画作品（如塞尚、梵高或一些中国画家的静物作品），引导学生欣赏，感受不同画家笔下静物的风格和情感。提问：“这些画中的物体，你认识吗？画家是如何表现它们的？你从画中感受到了什么？”2.如何观察静物？*整体观察：“观察静物，不能一开始就陷入局部细节。首先要‘看整体’，看看这组静物给你的第一印象是什么？它们大致是什么形状？”（引导学生说出静物的整体轮廓和基本构成）*比较观察：“接着，我们要‘比一比’，这些物体之间谁大谁小？谁在前谁在后？它们之间有什么遮挡关系？”（以实物静物为例，引导学生分析物体间的大小、高矮、前后、疏密关系）*特征观察：“然后，我们再‘看特征’，每个物体有什么独特的形状、颜色和质感？比如这个陶罐，它的口、颈、腹是什么形状？表面是光滑的还是粗糙的？这个苹果，它的颜色是怎样的，有没有高光和阴影？”3.静物写生的基本步骤（教师示范与讲解相结合）：*步骤一：构思构图，轻轻起稿。“首先，我们要在画纸上确定这组静物的位置和大小。用轻柔的线条画出物体的基本轮廓和它们之间的位置关系，注意画面的均衡与美感。”（教师在黑板或展示台上快速示范构图起稿，强调用长直线概括形体）。*步骤二：深入刻画，明确结构。“在基本轮廓的基础上，进一步画出物体的结构转折和主要细节，让物体的形态更清晰。”（示范如何表现物体的结构线）。*步骤三：明暗与色彩（根据学生工具和课时选择侧重）。“如果用铅笔，可以通过线条的轻重、疏密来表现物体的明暗和体积感；如果用色彩，可以根据物体的固有色和光影变化来涂色，让画面更丰富。”（简要示范明暗交界线、投影的表现，或色彩的平涂与渐变）。*强调：“写生不是简单的复制，而是带着我们的理解和情感去画。可以适当取舍，突出你认为最美的部分。”（三）学生创作实践（约20分钟）1.提出创作要求：*学生可以选择观察教师布置的静物组，也可以小组合作利用自带物品简单组合静物。*运用今天学习的观察方法，用自己带来的绘画工具进行写生练习。*注意物体基本形态的把握和简单的前后关系。*尝试用线条或色彩表现自己对静物的感受。2.教师巡回指导：*关注学生的观察方法是否正确，及时纠正只看局部不看整体的现象。*对学生在构图、形体塑造、线条运用等方面遇到的困难进行针对性辅导。*鼓励学生大胆下笔，勇于尝试，发现每个学生作品的闪光点。*提醒学生注意画面整洁，合理安排作画时间。（四）作品展示与评价（约7分钟）1.作品展示：将学生作品在展示区进行展示，可以是“画廊漫步”形式，让学生互相欣赏。2.评价方式：*学生自评：邀请2-3名学生介绍自己的作品，说说自己画的是什么，是如何观察和表现的，有什么心得体会。*学生互评：“你最喜欢哪幅作品？为什么？你觉得他/她哪些地方画得好？有什么建议吗？”引导学生从构图、造型、色彩、情感表达等方面进行评价。*教师点评：教师对学生作品进行总结性评价，以鼓励为主，肯定学生的努力和进步，指出普遍存在的问题和改进方向。强调观察的重要性和写生过程中的情感投入。例如：“同学们今天都非常用心，用画笔记录下了自己眼中的静物之美。有的同学构图很大方，有的同学线条很肯定，有的同学色彩搭配很和谐……”（五）课堂小结与拓展延伸（约3分钟）1.课堂小结：“今天我们一起学习了静物写生的基本方法，尝试用画笔捕捉了生活中的小美好。希望同学们能把这种观察的习惯带到生活中去，发现更多平凡事物中的美。”2.拓展延伸：*“课后，大家可以继续观察家中的物品，尝试用不同的工具和方法进行写生练习。”*“还可以尝试给自己的静物作品起个名字，赋予它更多的故事和情感。”*“下次课我们可以尝试用不同的材料，比如剪纸、拼贴等方式来表现静物，看看会有什么不一样的效果。”八、板书设计生活中的小美好——静物写生与情感表达1.什么是静物画？（静止的物体、画家的情感）2.如何观察？*整体观察（印象、大形）*比较观察（大小、前后、疏密）*特征观察（形状、色彩、质感）3.写生步骤：*构思构图，轻轻起稿（整体、位置）*深入刻画，明确结构（细节、转折）*明暗色彩，情感表达（体积、感受）4.学生作品展示区（预留空间）九、教学反思（课后填写）1.本节课教学目标的达成情况如何？2.教学环节设计是否流畅，时间分配是否合理？3.学生在哪个环节最感兴趣，参与度最高？哪个环节存在困难？4.教师的示范和引导是否有效？5.评价方式是否多样，能否激发学生的积极性？6.