人教部编版一年级上册语文《四季》公开课教案

人教部编版一年级上册语文《四季》公开课教案一、课题：《四季》二、年级：一年级上册三、课时：1课时四、教材分析《四季》是部编版语文一年级上册第一单元的一篇课文，这是一首富有童趣的儿歌。课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，展现了四季的特征，表达了对大自然的热爱之情。诗歌语言浅显易懂，节奏感强，充满了儿童情趣，非常适合一年级学生朗读和背诵。课文插图色彩鲜明，形象生动，有助于学生理解课文内容，激发他们对四季的好奇心和探索欲。五、学情分析一年级的学生刚从幼儿园过渡到小学，他们对周围世界充满了好奇，喜欢观察，乐于模仿。他们的认知特点是以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，但积极性较高。大部分学生在幼儿园已经接触过一些关于四季的知识，对四季有初步的感性认识。在语言表达方面，他们能说一句完整的话，但词汇量有限，表达能力有待提高。在学习习惯上，需要教师引导他们逐步养成认真倾听、积极思考、踊跃发言的习惯。六、教学目标1.知识与技能：*认识“尖、说”等8个生字，会写“天、地”等4个生字。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。*结合插图了解四季的特征，知道一年有四季。2.过程与方法：*通过看图、听读、跟读、小组合作读等多种形式，感受儿歌的韵律美。*借助插图和生活经验，理解课文内容，初步培养观察能力和想象力。3.情感态度与价值观：*感受四季的美丽，激发对大自然的热爱之情。*培养积极乐观的生活态度，乐于表达自己对四季的喜爱。七、教学重难点*教学重点：*认识生字，会写指定的生字。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。*教学难点：*理解“谷穗弯弯”、“雪人大肚子一挺”等语句所描绘的形象和情感。*体会儿歌中所蕴含的童趣和对大自然的热爱。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、生字卡片、课文插图、四季景物图片或实物（如小草、荷叶模型、稻穗图片、小雪花图片等）、田字格黑板贴。2.学生准备：预习课文，准备好田字格本、铅笔、橡皮。九、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话导入，激发兴趣：师：小朋友们，我们的大自然就像一位神奇的魔术师，他会变出让我们惊喜的景象。有时候，我们会看到小草从土里钻出来，花儿张开笑脸；有时候，我们会看到圆圆的荷叶在池塘里摇晃；有时候，田野里的稻子金灿灿的；有时候，天上会飘起洁白的雪花。你们知道这些景象分别出现在哪个季节吗？（学生自由发言）2.揭示课题：师：是的，这些美丽的景象分别出现在春天、夏天、秋天和冬天。春、夏、秋、冬合在一起，就叫做——四季。今天，我们就一起来学习一篇描写四季的儿歌，题目就叫《四季》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“季”是翘舌音）（二）初读课文，整体感知(约10分钟)1.范读课文，感知大意：师：请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里写了四季的哪些景物。（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和语气）2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，还可以看看课文下面的拼音朋友。读完后，数一数课文一共有几句话。3.检查初读情况：*指名分段朗读，其他学生认真听，纠正读音。*师生共同确认课文有四句话，每句话描写一个季节。（三）品读课文，理解感悟(约15分钟)1.学习第一句（春天）：*（出示春天插图）师：小朋友们看，这是什么季节？图上有什么？（引导学生说出“小草、小鸟”）*师：课文里是怎么写春天的呢？（指名读第一句：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”）*师：“草芽”是什么？（引导学生看图或联系生活实际理解）“尖尖”是什么意思？（可以让学生做动作理解，如手指尖尖）*师：草芽是怎样对小鸟说的呢？他的心情怎么样？（指导学生用欢快、自豪的语气朗读）*全班齐读第一句。2.学习第二句（夏天）：*（出示夏天插图）师：这又是什么季节呢？你从图上看到了什么？（引导学生说出“荷叶、青蛙”）*师：课文里写夏天的句子谁来读一读？（指名读第二句：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”）*师：“荷叶”是什么样的？（引导学生说出“圆圆”）“圆圆”可以形容什么？（如月亮圆圆、皮球圆圆）*师：荷叶会对青蛙说什么呢？青蛙听了会怎么样？（指导学生用高兴、得意的语气朗读）*分组比赛读第二句。3.学习第三句（秋天）：*（出示秋天插图）师：这是哪个季节？图上有什么？（引导学生说出“谷穗、小虫”）*师：谁来读读描写秋天的句子？（指名读第三句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”）*师：“谷穗”是什么？（可以出示实物图片或模型）“弯弯”像什么？（引导学生想象，如像小船、像月牙）“鞠着躬”是什么样子的？（让学生做动作理解）谷穗为什么会“鞠着躬”呢？（因为谷穗成熟了，沉甸甸的）*师：成熟的谷穗多谦虚啊！我们应该怎样读这句话呢？（指导学生用谦虚、稳重的语气朗读）*师生合作读第三句（师读前半句，生读后半句）。4.学习第四句（冬天）：*（出示冬天插图）师：最后这是什么季节？图上有什么？（引导学生说出“雪人、小朋友”）*师：谁来读读冬天？（指名读第四句：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我是冬天。”）*师：雪人的肚子是什么样的？（大大的）“一挺”是什么动作？（让学生做动作）“顽皮”是什么意思？（引导学生看图上雪人的表情，理解“顽皮”就是很淘气、很可爱的样子）*师：顽皮的雪人会怎么说话呢？（指导学生用活泼、可爱的语气朗读）*加上动作表演读第四句。5.整体朗读，体会情感：*师：一年四季多美啊！我们把课文连起来美美地读一读吧！（可以配乐朗读）*形式多样朗读：自由读、指名读、男女生比赛读、师生共读。*引导学生说说自己最喜欢哪个季节，为什么。（四）识字写字，夯实基础(约10分钟)1.识字：*师：刚才我们美美地读了课文，课文里的生字宝宝你们认识了吗？（出示本课生字卡片：尖、说、春、青、蛙、夏、弯、冬）*指名认读，开火车读，齐读。*引导学生用多种方法记字，如：*加一加：小+大=尖*换一换：清（水）→青（蛙）*联系生活：冬天的“冬”，夏天的“夏”。*组词练习，巩固识字。2.写字：*出示要写的字：天、地。*引导学生观察字形，说说这两个字是什么结构，笔顺是怎样的。*教师范写，强调重点笔画的位置和写法。*“天”：独体字，第一笔横要短，第二笔横要长，撇捺要舒展，像张开的双臂。*“地”：左右结构，左边“土”字旁要写得窄一些，右边“也”的横折钩要有力，竖弯钩要舒展。*学生在田字格本上描红、临写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。*展示学生书写作品，进行评价和鼓励。（五）拓展延伸，总结升华(约3分钟)1.师：小朋友们，今天我们认识了美丽的四季。大自然中还有很多东西能告诉我们季节的变化呢！比如，春天我们还能看到什么？（桃花开了，柳树绿了）夏天呢？（荷花开了，知了叫了）秋天呢？（树叶黄了，果子熟了）冬天呢？（小河结冰了，梅花开放了）2.鼓励学生用自己的话说说四季的特征，或画一画自己喜欢的季节。3.总结：师：一年四季，各有各的美丽。希望小朋友们都能做个爱观察的好孩子，去发现大自然更多的秘密，热爱我们美丽的家园。（六）布置作业(约2分钟)1.把《四季》这首儿歌背给爸爸妈妈听。2.和爸爸妈妈一起说说自己最喜欢的季节，以及这个季节里有哪些有趣的事物。3.观察一下，现在是什么季节，我们周围有哪些变化。七、板书设计四季（贴春天插图）草芽尖尖（春）（贴夏天插图）荷叶圆圆（夏）（贴秋天插图）谷穗弯弯（秋）（贴冬天插图）雪人挺肚（冬）（田字格书写：天、地）八、教学反思（预设）本课教学将重点放在朗读感悟和识字写字上，力求通过多种形式的朗读，让学生在语言环境中感受四季的美好和儿歌的韵律。借助插图和生活经验帮助学生理解词句，符合一年级学生的认知特点。识字环节注重引导