部编版五年级上册道德与法治学会沟通交流 教案

一、课题名称学会沟通交流二、授课年级五年级上册三、课时安排1课时四、教材分析本课是部编版五年级上册道德与法治教材中关于人际交往主题的重要组成部分。在此之前，学生已经学习了如何与同学友好相处、如何理解他人等内容，为本课的学习奠定了一定的情感基础和认知基础。本课旨在引导学生认识到沟通在人际交往中的重要性，了解并初步掌握一些基本的沟通技巧，学会倾听与表达，能够在不同情境下尝试运用恰当的方式与人沟通，从而建立和谐的人际关系，促进自身健康成长。教材内容贴近学生生活，通过具体事例和活动设计，引导学生在体验和感悟中学习，具有较强的实践性和指导性。五、学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考能力和人际交往经验，他们渴望与同伴、老师、家长进行有效的沟通，以表达自己的想法和需求。然而，在实际生活中，他们往往因为沟通方式不当，或不懂得倾听，或表达不清，导致误解、矛盾的产生。部分学生可能存在以自我为中心的倾向，在沟通中较少考虑他人感受。因此，引导他们认识沟通的重要性，学习沟通的基本方法，对于提升他们的交往能力，构建良好的人际关系至关重要。六、教学目标1.情感态度价值观目标：认识到沟通在人际交往中的重要作用，乐于与人沟通，体验有效沟通带来的愉悦，培养尊重他人、理解他人的情感。2.能力目标：初步学会运用倾听、表达等沟通技巧与他人交流，能够尝试在不同情境下与他人进行有效沟通，努力化解沟通中的小矛盾。3.知识目标：了解沟通的基本含义和重要性，知道倾听和表达是沟通中的重要环节，学习一些基本的沟通方法。七、教学重难点1.教学重点：引导学生理解倾听和表达在沟通中的重要性，并初步掌握倾听与表达的基本技巧。2.教学难点：帮助学生将所学的沟通技巧运用到实际生活中，学会在不同情境下与他人进行有效沟通，特别是在产生分歧或遇到困难时能尝试积极沟通。八、教学方法情境教学法、讨论法、角色扮演法、体验法九、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含情境图片、短视频、小故事等）、小组讨论用的问题卡、角色扮演的场景卡。2.学生准备：回忆一次自己与他人成功沟通或沟通不畅的经历。十、教学过程（一）课堂导入：从“小摩擦”说起（约5分钟）1.情境呈现：教师播放一段简短的动画或讲述一个贴近学生生活的小故事：小明和小刚因为一件小事（比如借文具、游戏规则等）产生了误会，两人都很不开心。2.提问引导：“同学们，故事里的小明和小刚为什么会不开心呢？你们觉得他们之间可能缺少了什么？”（引导学生说出“沟通”）3.揭示课题：是的，生活中难免会遇到这样的小摩擦，如果我们能好好沟通，很多问题就能迎刃而解。今天，我们就一起来学习《学会沟通交流》，看看怎样才能成为沟通小能手。（板书课题）（二）探究新知：沟通的“密码”（约20分钟）活动一：倾听是理解的开始1.体验游戏：“我说你画”*规则：教师描述一个简单的几何图形组合（如：一个大圆的上方有两个小圆，大圆的下方有一条竖线连接一个三角形），请几名学生背对屏幕，仅根据教师的语言描述进行绘画，其他学生保持安静。*展示与讨论：展示学生的画作，对比原图。提问：“为什么大家画出来的不一样呢？哪些同学画得比较接近？他们是怎么做到的？”（引导学生发现“认真听”、“听清楚”的重要性）2.小组讨论：“怎样才是真正的倾听？”*教师提问：“在和同学、老师、父母说话时，我们应该怎样倾听才算是真正尊重对方，才能听懂对方的意思呢？”*学生分组讨论，记录讨论结果。*小组代表发言，教师总结并板书倾听的要点：（1）眼睛看着对方；（2）不随意打断别人；（3）认真听，记住主要内容；（4）可以点头或说“嗯”表示在听。3.情境辨析：课件出示几幅倾听情境图（如：边听边玩文具、东张西望、对方说话时急于反驳），让学生判断哪些是正确的倾听行为，哪些不是，并说明理由。活动二：清晰表达我的想法1.故事引入：“误会的产生”*教师讲述：小红想让妈妈给她买一本童话书，她对妈妈说：“妈妈，我要买书！”妈妈以为她要买课本，就说：“课本不是刚买过吗？”小红很失望，没再说话。*提问：“小红为什么会失望？她怎样说，妈妈才能明白她的意思呢？”2.“我说你懂”练习：*请学生尝试把刚才小红的需求说清楚、说明白。（引导学生说出：“妈妈，我想买一本新出的童话书，不是课本。”）*教师总结表达的要点并板书：（1）说清楚自己的想法；（2）态度友好、有礼貌；（3）看着对方说。3.角色扮演：“遇到这些情况，我该怎么说？”*情境一：想向同学借一块橡皮。*情境二：不小心碰掉了同学的文具盒，想道歉。*情境三：课堂上没听懂老师讲的问题，想请教。*学生分组抽取情境卡进行角色扮演，其他同学评价他们的表达是否清晰、礼貌。（三）巩固提升：沟通小剧场（约10分钟）1.设置情境：课件出示几个生活中的沟通场景，如：*场景一：小组合作学习时，意见不统一。*场景二：好朋友因为你和别人玩而生气了。*场景三：妈妈不让你看电视，让你先写作业。2.分组合作：学生自由选择一个场景，小组内分配角色（如：同学甲、同学乙、妈妈、孩子等），运用今天学到的倾听和表达技巧，编排一个简短的沟通小剧本，并进行表演。3.展示与点评：邀请几组学生上台表演。表演结束后，师生共同点评：他们在沟通中运用了哪些好方法？如果是你，你会怎么说，怎么做？（四）课堂小结：沟通让生活更美好（约3分钟）1.学生谈收获：“通过今天的学习，你学到了哪些沟通的小技巧？以后在与人交往时，你会怎么做？”2.教师总结：同学们，沟通是一座桥梁，连接你我他。学会倾听，能让我们更好地理解他人；学会表达，能让他人更好地了解我们。在生活中，让我们多用耳朵去倾听，用嘴巴去表达，用心灵去感受，这样我们的友谊会更深厚，家庭会更和睦，生活也会更美好。希望大家都能成为沟通小达人！（五）拓展延伸：沟通加油站（课后完成）1.“我的沟通日记”：回家后，尝试运用今天学到的沟通技巧与家人进行一次交流（比如聊聊学校的趣事，或者表达一个小小的愿望），并把交流的过程和感受简单记录下来，下节课可以分享。2.“沟通小贴士”征集：鼓励学生搜集或创作关于沟通的名言警句或小妙招，制作成“沟通小贴士”，张贴在教室的学习园地。十一、板书设计学会沟通交流倾听：*眼看对方*不随意打断*认真听，记要点*点头回应表达：*说清想法*态度友好*看着对方沟通小秘诀：耐心、尊重、理解十二、教学反思（本部分由授课教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、以及需要改进的地方等。）例如：本课通过游戏、讨论、角色扮演等多种形式，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够积极参与到课堂活动中，并对倾听和表达的重要性有了一定的认识。在“我说你画”环节