一年级下册道德与法治《我不拖拉》教学设计

一年级下册道德与法治《我不拖拉》教学设计一、课题名称我不拖拉二、授课对象小学一年级学生三、课时安排1课时四、教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治教材中的一课，旨在引导学生认识到拖拉行为的危害，初步养成珍惜时间、做事不拖拉的好习惯。本单元以“我们的好习惯”为主题，《我不拖拉》是其中重要的组成部分。教材通过生动的图片、贴近学生生活的情境和简单的小故事，让学生在具体的情境体验中感知拖拉的不良后果，学习不拖拉的方法，为培养学生的责任感和良好的学习、生活习惯奠定基础。这一课的学习，对学生未来的学习效率和生活品质的提升都具有积极的意义。五、学情分析一年级的学生年龄较小，认知水平尚处于具体形象思维阶段。他们对时间的概念比较模糊，注意力集中的时间相对较短，在日常学习和生活中，拖拉现象较为常见，如起床慢、吃饭慢、做作业磨蹭等。他们可能已经从家长或老师那里听到过“不要拖拉”的提醒，但对“拖拉”的具体含义、拖拉带来的负面影响以及如何做到不拖拉，缺乏清晰、系统的认识。因此，教学中需要通过直观形象的教学手段，创设贴近他们生活的情境，让他们在体验、感悟和实践中逐步理解和内化。六、教学目标1.知识与技能：初步了解拖拉的含义，知道拖拉会影响学习和生活；学习并尝试运用一些不拖拉的好方法，如按时完成任务、抓紧时间等。2.过程与方法：通过观察图片、听讲故事、情景表演、小组讨论等方式，体验拖拉带来的不便，主动探索不拖拉的做法。3.情感态度与价值观：感受按时完成任务的快乐，愿意做一个不拖拉的好孩子，初步培养珍惜时间、对自己行为负责的态度。七、教学重难点*教学重点：认识拖拉的危害，愿意改正拖拉的习惯。*教学难点：学会在日常生活和学习中运用简单的方法克服拖拉，初步养成不拖拉的好习惯。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、小故事、歌曲等）、小闹钟模型、“拖拉大王”和“行动小超人”的头饰或图片、奖励用的小星星贴纸。2.学生准备：（可提前布置）观察自己或身边同学是否有拖拉的现象。九、教学过程（一）趣味导入，初步感知“拖拉”1.猜谜引出“时间”：师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，它看不见，摸不着，滴答滴答向前跑，提醒我们早早起，教我们惜分秒。你们猜猜它是谁？（学生回答：时间/闹钟）师：对啦，是时间！时间过得可快了，我们要学会和时间做朋友。2.故事导入“拖拉”：师：可是，有一只小蜗牛却不懂得珍惜时间，我们来看看它发生了什么事。（播放PPT或讲述自编小故事：《慢吞吞的小蜗牛》，内容大致为：小蜗牛因为早上起床拖拉，上学迟到了，错过了精彩的早读；因为写作业拖拉，没有时间和小伙伴一起玩。）师：小朋友们，小蜗牛为什么会迟到？为什么没能和小伙伴一起玩呢？（引导学生说出：因为它太慢了/拖拉。）师：是的，像小蜗牛这样，做事情慢吞吞，不抓紧时间，就是“拖拉”。今天我们就一起来学习——《我不拖拉》。（板书课题）（二）联系生活，认识“拖拉”危害1.“拖拉现象”大家谈：师：在我们身边，或者小朋友自己身上，有没有像小蜗牛这样拖拉的事情呢？（引导学生结合自身经历，说说在起床、吃饭、做作业、整理书包等方面可能存在的拖拉现象。）*例如：早上妈妈叫好几遍还不起床；吃饭慢吞吞，吃到最后饭菜都凉了；作业写到很晚还没完成。2.情景辨析，感受危害：师：（出示几幅反映拖拉后果的图片，或设置简单情景）请小朋友们想一想，如果我们做这些事情拖拉了，会怎么样呢？*情景一：上课铃响了，小明还在慢吞吞地整理文具盒。（后果：耽误上课听讲，学习新知识。）*情景二：大扫除时，小刚总是拖拖拉拉，别人都快干完了，他还没开始。（后果：影响班级卫生，拖累大家。）*情景三：晚上睡觉前，小红因为玩玩具拖拉，没有时间刷牙洗脸。（后果：不卫生，容易生病。）师小结：看来，拖拉不仅会影响我们自己的学习和生活，有时候还会给别人带来麻烦呢！拖拉真是个坏毛病。（三）积极探讨，学习“不拖拉”方法1.榜样示范，寻找方法：师：既然拖拉有这么多坏处，那我们怎样才能做到不拖拉，成为一个和时间赛跑的小能手呢？老师这里有一位“行动小超人”，我们来看看他是怎么做的。（播放PPT或讲述“行动小超人”的故事/展示图片：按时起床、专心吃饭、快速完成作业、做事有计划等。）师：“行动小超人”有哪些好方法可以帮助我们不拖拉呢？（引导学生观察、讨论，总结方法，如：闹钟响了就起床；吃饭不挑食，不玩耍；做作业时专心致志，不东张西望；提前准备好学习用品等。）2.“我的好办法”分享会：师：除了“行动小超人”的方法，小朋友们自己有没有什么不拖拉的好办法呢？或者你看到爸爸妈妈、老师是怎么做的？（鼓励学生积极思考，分享自己知道的方法。）*预设学生可能想到的方法：心里想着快点做完就能玩了；让爸爸妈妈提醒；给自己定个小目标（比如这道题我要5分钟做完）。3.提炼总结，牢记方法：师：小朋友们真棒，想出了这么多好办法！我们来把这些方法变成几句简单好记的口诀吧！*（板书或PPT展示）：*任务来了，马上行动！（不拖延）*专心致志，不分心！（不分心）*做完一件，再做一件！（有条理）*和时间赛跑，做个小超人！（有动力）师：我们一起来读一读这些口诀，把它们记在心里。（四）实践体验，争做“不拖拉”小能手1.“快快快”小游戏：*游戏一：“整理小能手”师：我们来比赛整理自己的文具盒或书包（指定一个简单任务），看看谁能又快又好地完成。（教师用小闹钟计时，完成后请速度快的同学分享经验：如何做到不拖拉的。）*游戏二：“我说你做”师发布简单指令，如“请把书放到桌角”、“请举起你的右手”，看谁反应快，做得迅速。师：刚才在游戏中，那些动作快的小朋友，是不是感觉很开心？这就是不拖拉带给我们的快乐！2.“我的行动计划”：师：小朋友们，我们知道了拖拉的坏处，也学会了不拖拉的好方法。现在，请大家想一想，自己在哪些方面最容易拖拉？我们来为自己制定一个小小的“不拖拉行动计划”。（可以引导学生说出来，教师帮助记录在黑板上，或让学生在纸上简单画一画、写一写，如：“我要做到：早上闹钟响，马上起床！”）师：我们把这个计划记在心里，从今天开始，努力做一个不拖拉的好孩子。老师相信大家都能做到！（五）总结提升，延伸“不拖拉”习惯1.课堂小结：师：今天我们认识了拖拉这个坏毛病，也知道了拖拉有很多危害。更重要的是，我们学会了怎样做才能不拖拉。希望小朋友们都能把今天学到的方法用到生活中去。2.“不拖拉小明星”承诺：师：现在，愿意做个不拖拉小明星的小朋友，请举起你的小手！（学生举手）让我们一起大声说：“我不拖拉，我能行！”（带领学生齐读）师：老师会和爸爸妈妈一起，观察大家的表现，看看谁能成为我们班真正的“不拖拉小明星”，得到小星星奖励哦！3.播放歌曲，愉快结束：师：最后，我们来听一首好听的歌曲《时间像小马车》，让我们跟着音乐，和时间一起快乐地向前跑吧！（播放歌曲，师生可以一起拍手或做简单动作。）十、板书设计我不拖拉*拖拉的危害：迟到、耽误学习、不开心……(可配简笔画：哭泣的小脸)*不拖拉的方法：*马上行动！*专心做！*有条理！*和时间赛跑！(可配简笔画：奔跑的小超人/小火箭)*我们承诺：我不拖拉，我能行！(可贴学生的“承诺小手印”或小星星)十一、教学反思（课后填写）（此部分为教师课后根据实际教学情况进行反思，包括教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学中存在的问题及改进措施等。）例如：学生对故事和游戏的兴趣浓厚，参与度高。在