大青树下的小学教案

一、教材解析《大青树下的小学》是统编教材三年级上册第一单元的首篇课文。本文通过描绘边疆一所多民族小学的欢乐学习生活场景，展现了孩子们幸福的校园生活和团结友爱的精神风貌。课文层次清晰，语言质朴优美，充满了童真童趣和浓郁的民族特色。作者以细腻的笔触，从上学路上、来到学校、上课时、下课后四个方面，勾勒出一幅和谐美好的校园画卷，字里行间流露出对这所特殊小学的赞美与自豪之情。教学本文，不仅要引导学生感受校园生活的美好，更要激发他们对不同民族文化的尊重与热爱，培养民族团结意识。二、学情分析三年级学生已具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力，能够借助拼音读通课文，并对课文内容产生自己的初步感受。他们对新鲜事物充满好奇，尤其对描写校园生活的文本具有天然的亲近感。然而，对于边疆少数民族的生活习俗、服饰特点等可能缺乏直观认知，这为理解课文中“不同民族小学生团结友爱”的深层内涵带来一定挑战。此外，三年级学生在体会课文表达的思想感情、品味优美语言方面仍需教师的有效引导。三、教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，会写重点生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。*初步体会课文抓住特点描写事物的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受大青树下的小学的独特之处。*借助图文结合、联系生活实际等方法，体会课文表达的思想感情。3.情感态度与价值观：*感受边疆小学的美丽和各民族学生团结友爱、幸福学习的情景。*激发对小学学习生活的热爱，培养热爱祖国、尊重不同民族文化的情感。四、教学重难点*教学重点：1.理解课文内容，感受大青树下的小学的美丽、欢乐和团结。2.有感情地朗读课文，特别是朗读描写各民族学生友好相处、共同学习的段落。*教学难点：1.体会课文所蕴含的自豪感和对民族团结的赞美之情。2.理解“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”这句话的深层含义。五、教学方法1.情境教学法：利用图片、音频或视频等多媒体资源，创设与课文内容相关的教学情境，帮助学生直观感受边疆小学的民族特色和校园氛围。2.朗读感悟法：贯穿教学全过程，通过范读、指名读、分组读、赛读、品读等多种形式的朗读，引导学生在朗读中理解文本、体会情感。3.问题探究法：设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、合作探究，深入理解课文内涵。4.图文结合法：引导学生观察课文插图，将文字描述与图画内容相结合，加深对课文的理解和感受。六、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关民族服饰及风情图片、音频朗读等），准备生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步了解字义；搜集有关我国少数民族的简单资料（可选）。七、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们每天在美丽的校园里学习、生活，感到非常快乐。今天，老师要带大家去一个特别的地方，看看另一所小学是什么样子的。（板书课题：大青树下的小学）2.齐读课题，质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：大青树下的小学是什么样的？它在哪里？和我们的学校一样吗？）带着这些问题，我们走进课文去探寻答案。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，标出自然段序号。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“傣”、“昌”、“昂”等字的读音和写法。*引导学生结合上下文或借助工具书理解部分词语的意思，如：“绚丽多彩”、“飘扬”、“好奇”、“招引”等。3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：这篇课文主要写了大青树下的小学的哪些情景？（引导学生说出：上学路上、来到学校、上课时、下课后等情景）(三)细读品味，感受校园之美1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段，其他学生思考：大青树下的小学美在哪里？*学生交流，教师引导：*抓住“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”体会学生来自不同地方。*抓住“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的”体会民族众多。*抓住“绚丽多彩的服装”想象画面，感受民族特色之美。*理解“鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这几句话，体会学生们的礼貌和对国旗的热爱。*指导朗读：读出孩子们上学路上的欢快心情和对学校的热爱。2.学习第二自然段：*默读第二自然段，思考：上课时的校园是怎样的？*交流讨论：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”这句话说明了什么？（各民族学生团结友爱，共同学习）*体会“大家一起朗读课文，那声音真好听！”以及窗外安静的环境描写（树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上），反衬出读书声的动听和学生们学习的专注。*指导朗读：读出课堂的安静和读书声的悦耳。(四)课堂小结，书写生字1.小结：通过这节课的学习，我们感受到了大青树下的小学不仅景色美，同学们更有礼貌，学习也非常认真。2.指导写字：重点指导“晨”、“装”、“静”等字的间架结构和书写要领。学生描红、临写，教师巡视指导。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.复习字词：听写本课重点词语。2.回顾旧知：上节课我们知道了大青树下的小学在上学路上和上课时是什么样的，这节课我们继续去看看下课后的校园又是怎样一番景象。(二)深入研读，体会欢乐与团结1.学习第三自然段：*自由朗读第三自然段，思考：下课后的校园是怎样的？*找出描写学生活动的词语：“跳孔雀舞”、“摔跤”、“做游戏”。这些活动有什么特点？（体现了民族特色，充满了欢乐）*理解“松鼠、山狸也赶来看热闹”，体会校园的和谐与欢乐气氛感染了小动物，侧面烘托了下课后的热闹景象。*指导朗读：读出下课后孩子们的欢乐和自由自在。2.学习第四自然段：*齐读第四自然段，思考：为什么说这是一所“可爱的小学”、“边疆的小学”？*讨论交流：*“可爱”体现在哪里？（景色美、学生有礼貌、学习认真、活动快乐、各民族团结友爱）*“边疆”说明了什么？（学校的地理位置，暗示了它的独特性和重要性）*体会“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句话所蕴含的自豪与赞美之情。这里的省略号省略了什么？（省略了校园的其他美景和孩子们更多的欢乐时光）*指导朗读：读出对这所小学的喜爱和自豪之情，语气要饱满、深情。(三)整体回顾，升华情感1.配乐朗读全文，感受大青树下的小学的独特魅力和各民族学生团结友爱的深厚情谊。2.讨论：学了这篇课文，你对大青树下的小学有了哪些新的认识？你有什么感想？（引导学生从校园美丽、学生团结、生活快乐等方面谈感受，激发对自己学校的热爱和对民族团结的理解。）3.拓展延伸：我们的国家有五十六个民族，各民族就像一家人一样。你还知道哪些少数民族的风俗习惯或特色？（鼓励学生分享课前搜集的资料，或说说自己身边的民族团结小故事。）(四)总结全文，布置作业1.总结：这篇课文为我们描绘了一幅美丽、和谐、欢乐的边疆民族小学画卷，让我们感受到了各民族儿童之间的深厚友谊和幸福的学习生活。希望同学们也能像他们一样，热爱自己的学校，团结同学，快乐学习。2.作业：*背诵自己喜欢的段落。*摘抄课文中描写校园美丽或同学们欢乐学习的句子。*画一画你心中的“美丽的小学”，可以是我们自己的学校，也可以是想象中的大青树下的小学。八、板书设计大青树下的小学（美丽、可爱、团结）情景特点感受:---------:-------------------------------------:---------------上学路上不同民族、绚丽多彩的服装、礼貌问好欢快、美丽来到学校国旗飘扬庄严上课时共同学习、读书声好听、环境安静专注、认真下课后跳孔雀舞、摔跤、做游戏、小动物看热闹欢乐、团结友爱这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。九、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足之处以及对教学