部编人教版一年级语文上册古诗和日积月累

作为小学阶段语文学习的启蒙，部编人教版一年级上册的古诗与“日积月累”内容，承载着激发学习兴趣、培养语感、积累语言素材、渗透传统文化的重要使命。本文将对该部分内容进行系统梳理与解读，并提供具有操作性的学习建议，旨在帮助小读者们更好地领会其中韵味，为语文素养的提升打下坚实基础。一、古诗部分：朗朗上口，意境初寻本册教材精选了四首千古传诵的五言绝句，内容浅显易懂，充满生活气息与童真童趣，非常适合一年级学生诵读与初步理解。（一）《咏鹅》（唐·骆宾王）1.原文呈现：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。2.词语注释：*曲项：弯着脖子。项，脖子。*歌：唱歌，这里指鹅的叫声。*浮：漂浮。*拨：划动。*清波：清澈的水波。3.诗歌简析：这是一首脍炙人口的咏物诗，相传为七岁孩童骆宾王所作，充满了天真烂漫的童趣。开篇连用三个“鹅”字，如同鹅儿清脆的叫声，既点明了所咏之物，又充满了喜悦的赞叹之情，极具画面的引入感。随后，诗人以简练传神的笔触，描绘了鹅弯着脖子对着天空鸣叫的姿态，以及它雪白的羽毛漂浮在碧绿水面上，用红色的脚掌划动清澈波纹的生动景象。全诗色彩鲜明（白、绿、红），动静结合（歌、浮、拨），寥寥数语便将鹅的形象刻画得栩栩如生，可爱至极。4.学习建议：*诵读为先：引导孩子多读几遍，感受诗歌的韵律美和节奏感。可以配合拍手或动作（如模仿鹅伸长脖子、划水的样子），加深记忆和理解。*画面联想：鼓励孩子根据诗句描述，在脑海中想象鹅在水中游弋的画面，或者画出自己心中的“白鹅戏水图”。*字词品味：简单解释“曲项”、“红掌拨清波”等词语，让孩子体会诗人用词的准确生动。例如，“拨”字就非常有力量感。（二）《江南》（汉乐府）1.原文呈现：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2.词语注释：*江南：长江以南的地区，这里指江南的池塘或湖泊。*可：正好，正是。*何田田：多么茂盛、多么舒展的样子。何，多么。田田，形容莲叶舒展、覆盖水面的样子。*戏：嬉戏，玩耍。3.诗歌简析：这是一首汉代乐府民歌，描绘了江南水乡采莲时节的热闹景象和欢乐气氛。开篇点明时节与地点，“可采莲”三字充满了丰收的喜悦和劳动的乐趣。“莲叶何田田”一句，形象地描绘出莲叶挨挨挤挤、生机勃勃、覆盖水面的景象，“田田”一词用得尤为精妙，富有动态美和生命力。后四句以活泼的笔调描写鱼儿在莲叶间穿梭嬉戏的欢快场景，通过方位词“东、西、南、北”的反复运用，不仅展现了鱼儿的灵动，也使诗歌的节奏感增强，充满了民歌的韵味和儿童般的天真烂漫。4.学习建议：*感受韵律：这首民歌语言朴素，节奏明快，适合集体诵读或对读。可以引导孩子注意“间、东、西、南、北”的押韵特点。*情境体验：通过观看采莲图片或视频，让孩子感受江南水乡的美景和采莲人的喜悦。可以模仿鱼儿游动的姿态，理解“戏”的含义。*拓展想象：除了鱼戏莲叶间，还能有什么在莲叶间活动呢？引导孩子展开想象。（三）《画》（佚名）1.原文呈现：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。2.词语注释：*色：颜色，色彩。*声：声音。*去：离开，过去。*惊：受惊，害怕。3.诗歌简析：这是一首充满巧思的题画诗，通过描述画上的景物与现实中景物的不同，巧妙地揭示了“画”的特点。诗歌每一句都包含了一对矛盾的现象：远看山有色彩，近听水声却寂静无声；春天已经过去，花儿却依然盛开；人走近了，鸟儿却一点也不害怕。这些在现实中不可能同时出现的景象，在画上却和谐统一。这种巧妙的构思，既充满了趣味性，也锻炼了孩子的观察力和思辨能力。4.学习建议：*对比理解：引导孩子将诗句描述的情景与现实生活进行对比，思考为什么画上会是这样。例如，“近听水无声”，因为画是静止的，没有真正的水流。*问答互动：可以采用问答的形式帮助孩子记忆和理解，如“远看山怎么样？”“近听水怎么样？”*观察图画：结合一幅山水画，让孩子对照诗句去寻找画中的山、水、花、鸟，感受画的静态美。（四）《风》（唐·李峤）1.原文呈现：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。2.词语注释：*解落：吹落，散落。解，能够。*三秋叶：指秋天的树叶。三秋，秋季的三个月，也指秋天。*开：使开放。*二月花：指春天的花。二月，指早春时节。*过：经过，穿过。*斜：倾斜，歪斜。3.诗歌简析：这是一首咏风的佳作，诗人通过描绘风在不同季节、不同场景下的作用，展现了风的力量和特性。诗歌没有直接出现“风”字，却处处有风。“解落三秋叶”写出了秋风的萧瑟，能吹落秋天的树叶；“能开二月花”写出了春风的和煦，能吹开春天的花朵。后两句则展现了风的威力：“过江千尺浪”，风过江面，掀起千层巨浪；“入竹万竿斜”，风入竹林，使万竿翠竹倾斜摇曳。全诗用词精炼，画面感强，从不同角度展现了风的多样面貌，充满了想象力。4.学习建议：*联系生活：引导孩子回忆生活中感受到的风，如春风拂面、秋风落叶、狂风大作等，将诗句与生活经验联系起来。*想象画面：鼓励孩子根据诗句想象风的动态和造成的景象，如“千尺浪”是怎样的壮观，“万竿斜”是怎样的景象。*品味动词：关注“解落”、“开”、“过”、“入”等动词，体会风的不同作用和力量。二、日积月累部分：点滴积累，聚沙成塔“日积月累”栏目分布在各个单元之后，内容丰富多样，包括成语、谚语、三字经选段、名言警句等，旨在潜移默化中丰富学生的语言储备，培养良好的品德和学习习惯。（一）第一单元：数字成语与对对子1.内容：*一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。（这是一首描绘雪花的儿歌，也暗含数字的递增）*对韵歌（节选）：云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。2.解读与学习：*数字儿歌：这首儿歌语言浅显，充满童趣，通过数字的叠加，生动描绘了雪花由少到多，最后融入水中的景象。学习时，可让孩子边读边数，感受数字的趣味，并想象雪花飘落的美景。*对韵歌：这是传统蒙学读物的常见形式，句式工整，音韵和谐，有助于培养语感和对仗意识。“云对雨，雪对风”等是自然现象的对应；“花对树，鸟对虫”是动植物的对应；“山清对水秀，柳绿对桃红”则是描绘景色的四字词语相对，展现了汉语的对称美。学习时，可采用拍手对读、问答对读等形式，感受其韵律，并尝试理解词语的含义，如“山清”指山很清秀，“水秀”指水很秀丽。（二）第二单元：品德与习惯1.内容：*种瓜得瓜，种豆得豆。*前人栽树，后人乘凉。*千里之行，始于足下。*百尺竿头，更进一步。2.解读与学习：*种瓜得瓜，种豆得豆：比喻做了什么样的事，就会得到什么样的结果。强调因果报应或付出与收获的关系。可结合生活实例让孩子理解，如努力学习就能取得好成绩。*前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。教育孩子要懂得感恩，珍惜前人的劳动成果，也要学习为他人着想。*千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情的成功，是从小到大逐渐积累起来的。鼓励孩子从小事做起，脚踏实地。*百尺竿头，更进一步：比喻在取得很高的成就后，仍不满足，继续努力，争取更大的进步。激励孩子不要骄傲自满，要不断追求进步。学习这些句子时，重点在于理解其比喻义，可以通过讲故事、举例子的方式帮助孩子领会其中蕴含的道理，并尝试在生活中运用。（三）第三单元：三字经选段（品德启蒙）1.内容：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。2.解读与学习：这是《三字经》的开篇部分，论述了教育的重要性。*人之初，性本善。性相近，习相远：每个人刚出生的时候，本性都是善良的。大家的本性是相近的，只是由于后天的环境和学习习惯不同，才使得彼此的差距越来越大。*苟不教，性乃迁。教之道，贵以专：如果不进行教育，善良的本性就会发生改变。教育的方法，最重要的是专心致志，持之以恒。《三字经》是传统文化的瑰宝，语言简练，含义深刻。对于一年级学生，不要求字字深究，重在朗读背诵，感受其韵律，并初步了解要好好学习，养成好习惯。家长和老师可以用简单的语言解释其大意，如强调教育能让人变得更好，学习要专心。（四）第四单元：观察与发现1.内容：*早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。*早晨起来，面向太阳。影子在西，太阳在东。傍晚放学，面向太阳。影子在东，太阳在西。2.解读与学习：这部分内容与生活常识紧密相关，旨在引导孩子观察自然现象，学习辨别方向。*辨别方向：通过“面向太阳”这一简单方法，学习“东、南、西、北”四个基本方向。这是非常实用的生活技能。学习时，可以带领孩子在晴天的早晨实际体验，亲自辨别前后左右对应的方向。*影子变化：通过观察影子的方向与太阳位置的关系，让孩子初步感知光与影的联系，培养观察力和思考能力。同样可以在不同时间（早晨、傍晚）进行实地观察。这类知识的学习，最好的方法是“做中学”，让孩子在亲身体验中理解和记忆。（五）第五单元：学习方法与态度1.内容：*敏而好学，不耻下问。——《论语》*不知则问，不能则学。——《荀子》*读书百遍，而义自见。——《三国志》*读万卷书，行万里路。——董其昌2.解读与学习：这四句都是关于学习方法和态度的名言警句，富有启发性。*敏而好学，不耻下问：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。强调要谦虚好学，积极提问。*不知则问，不能则学：不知道的就要问，不会做的就要学。鼓励孩子勇于承认自己的不足，并积极寻求解决办法。*读书百遍，而义自见：书读的遍数多了，其中的意思自然就明白了。强调多读的重要性，培养孩子的阅读习惯。*读万卷书，行万里路：既要努力读书，增长知识，也要亲身实践，开阔眼界。强调理论与实践相结合。对于这些名言，低年级学生以理解大意、熟读成诵为主。可以通过讲述名人故事（如孔子不耻下问）等方式，让孩子明白其中道理，并引导他们在学习中践行。（六）第六单元：叠词与短语1.内容：又大又圆又大又多又白又胖又蹦又跳又说又笑束个只把条头群颗棵2.解读与学习：*“又……又……”式词语：这类词语能生动形象地描述事物的两种特征或状态，富有表现力。如“又大又圆”可以形容苹果，“又蹦又跳”可以形容小兔子。学习时，可以让孩子看图说出更多类似的词语，并尝试用这些词语说句子。*量词：量词是汉语的特色，不同的事物搭配不同的量词。这里列举了一些常用的个体量词和集合量词，如“一束花”、“一个苹果”、“一只鸟”、“一把尺子”、“一条鱼”、“一头牛”、“一群鸭子”、“一颗枣”、“一棵树”。学习时，要结合具体事物，通过反复练习来掌握正确搭配，并理解不同量词的用法。（七）第七单元：天气与生活1.内容：朝霞不出门，晚霞行千里。有雨山戴帽，无雨半山腰。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。2.解读与学习：这四句都是流传甚广的气象谚语，是劳动人民长期观察天气现象总结出来的经验。语言通俗，押韵易记，能帮助孩子了解一些基本的天气预测常识。*朝霞不出门，晚霞行千里：早晨出现红霞，预示着可能要下雨，不宜出门；傍晚出现红霞，预示着第二天天气晴朗，可以远行。*有雨山戴帽，无雨半山腰：山顶有云，像给山戴上了帽子，预示要下雨；云在半山腰，山顶清晰，则预示天气晴朗。*早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明：早上下雨，一般当天就能转晴；晚上下雨，则可能会下一夜，直到天亮。*蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到：看到蚂蚁搬家、蛇在路上爬行，预示着不久就会下大雨。学习这些谚语，不仅能增长知识，还能激发孩子观察自然的兴趣。可以引导孩子在日常生活中留意观察天气变化，验证谚语的准确性。（八）第八单元：名言警句（品德修养）1.