湖北沙市中学2025-2026学年高二上学期2月期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页湖北沙市中学2025-2026学年高二上学期2月期末语文试题命题人：陈雄审题人：冀李李刚考试时间：2026年2月4日一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。（一）阅读I(本题共5小题，19分)阅读下列文字，完成下面小题。材料一：美国的白皮书，选择在司徒雷登业已离开南京、快到华盛顿、但是尚未到达的日子——八月五日发表，是可以理解的，因为他是美国侵略政策彻底失败的象征。司徒雷登是一个在中国出生的美国人，在马歇尔系统看来，他只有一个缺点，就是在他代表马歇尔系统的政策在中国当大使的整个时期，恰恰就是这个政策彻底地被中国人民打败了的时期，这个责任可不小。以脱卸责任为目的的白皮书，当然应该在司徒雷登将到未到的日子发表为适宜。我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些“民主个人主义”思想的伯夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。多少一点困难怕什么。封锁吧，封锁十年八年，中国的一切问题都解决了。中国人死都不怕，还怕困难吗？老子说过：“民不畏死，奈何以死惧之。”美帝国主义及其走狗蒋介石反动派，对于我们，不“以死惧之”，而且实行叫我们死。闻一多等人之外，还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人。现在这种情况已近尾声了，他们打了败仗了，不是他们杀过来而是我们杀过去了，他们快要完蛋了。留给我们多少一点困难，封锁、失业、灾荒、通货膨胀、物价上升之类，确实是困难，但是，比起过去三年来已经松了一口气了。过去三年的一关也闯过了，难道不能克服现在这点困难吗？没有美国就不能活命吗？人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把。司徒雷登看见了什么呢？除了看见人民解放军一队一队地走过，工人、农民、学生一群一群地起来之外，他看见了一种现象，就是中国的自由主义者或民主个人主义者也大群地和工农兵学生等人一道喊口号，讲革命。总之是没有人去理他，使得他“茕茕孑立，形影相吊”，没有什么事做了，只好挟起皮包走路。中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想，因此应当对他们进行说服、争取、教育和团结的工作，使他们站到人民方面来，不上帝国主义的当。但是整个美帝国主义在中国人民中的威信已经破产了，美国的白皮书，就是一部破产的记录。先进的人们，应当很好地利用白皮书对中国人民进行教育工作。司徒雷登走了，白皮书来了，很好，很好。这两件事都是值得庆祝的。（摘自毛泽东《别了，司徒雷登》）材料二：《别了，司徒雷登》是毛泽东于1949年8月18日发表的一篇文章，抨击艾奇逊发表的《美国与中国的关系》白皮书和美国扶持国民党发动内战的政策，向美帝国主义告别，表达了无限的豪迈和乐观。《别了，“不列颠尼亚”》是新华社记者于1997年7月1日合写的一篇短新闻，向英国在香港的殖民统治告别，表达了民族强盛的自豪感。“别了”一词被当代中国人民普遍理解和使用，与《别了，司徒雷登》这篇文章紧密相关。这篇文章写在新中国诞生前夕，是中华民族向帝国主义列强欺凌史的告别宣言。不说“再见”，只道“永别”，“别了”一词被赋予了强烈的民族自豪感，激励了一代又一代中国人。“别了，司徒雷登”，别了，帝国主义欺凌史。1945年2月，美国在雅尔塔会议上与苏联达成分割远东的秘密协定，意图在太平洋战争结束后，美苏以中国长城为界南北划分势力范围。1945年4月，罗斯福逝世，落实雅尔塔秘密协定的任务转到马歇尔身上，他相中了司徒雷登，1946年的7月，司徒雷登被正式任命为美国驻华大使。1949年5月，解放军横渡长江，为避免中国倒向苏联，司徒雷登向美国国内提出承认中共新政权的建议，遭到拒绝，无奈回国。此后，以美国为首的西方国家采用种种策略，企图扼杀新生的中华人民共和国政权，甚至不惜发动朝鲜战争，中国人民历经血与火的考验，将帝国主义的欺凌史扫进了垃圾桶。别了，“不列颠尼亚”，别了，帝国主义的殖民史。别了，“不列颠尼亚”，既是向不列颠尼亚号邮轮告别，也是向英国在香港的殖民统治告别。英国、美国等国家在之后也始终没有停止搅乱香港的图谋，1997年掀起金融危机冲击香港金融市场、2013年挑动“占领中环”非法集会、2019年煽动香港暴乱，均被祖国一一化解。中国的崛起已经势不可挡，帝国主义的殖民史、欺压史都将一“别”不复返。（摘编自王洪涛《从〈别了，司徒雷登〉到〈别了，“不列颠尼亚”〉》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.《美国与中国的关系》一文选择在八月五日发表，与司徒雷登制定的美国侵略中国政策彻底失败直接相关。B.毛泽东认为伯夷不应当与曾经是自由主义者或民主个人主义者的闻一多、朱自清等人一起受到人民的赞颂。C.材料一中提到“白皮书来了”“值得庆祝”，与毛泽东认为可利用这件事教育一部分心存幻想的知识分子有关。D.为了执行雅尔塔会议有关牺牲中国来谋取美帝国主义利益的秘密协定，司徒雷登被任命为驻华大使。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.两则材料都提及了司徒雷登被迫离开中国的原因，但两位作者对原因的表述有所不同。B.《别了，司徒雷登》与《别了，不列颠尼亚》写作对象有所不同，但表达的情感有相同之处。C.“别了”一词被当代中国人民普遍理解和使用，与《别了，不列颠尼亚》这篇文章关系不大。D.“司徒雷登”与“不列颠尼亚”的离开，宣告了中国人民从此将帝国主义凌辱史扫进垃圾桶。3.下列选项中最符合材料一第二段“我们民族的英雄气概”的一项是（）A.九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。（苏轼《六月二十日夜渡海》）B.死去何所道，托体同山阿。（陶渊明《拟挽歌辞其三》）C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）D.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原《离骚》）4.材料一在论证上兼具说服力和感染力，请结合文本分析这一效果是如何实现的。5.材料二中提到“中国崛起已经势不可挡”，这与习近平总书记提出的“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的目标任务一脉相承，请结合两则材料综合分析材料二得出这一结论的原因。【答案】1.A2.D3.C4.说服力：①举例论证，通过丰富的事例增强论证的可信度。②引用论证，引用权威观点使论点更有说服力。③对比论证，把中国人民对美幻想与美扶蒋反共、残害人民进行对比，凸显觉醒力量，使结论水到渠成。感染力：①运用比喻论证论述观点，化深奥为浅显，化平实为生动，使文章更具感染力。②通过反问、设问等论述技巧，强化论述语气与情感，引起读者关注与思考，增强文章感染力。③大量运用整句和短句，使得论证语言铿锵整饬、简洁有力，从而增强文章感染力。5.①历史进程的必然结果。中国经历了长期的反帝反封建斗争，终于在新中国成立时实现了民族独立和解放，为后续的崛起奠定了基础。②现实发展的强劲动力。中国在维护国家主权和领土完整方面取得了重大胜利，进一步提升了国家的国际地位和影响力。③民族精神的强大支撑。中国人民在长期历史进程中形成的民族精神，是推动国家崛起的重要力量。【解析】【导语】这篇阅读文章由两篇材料组成，从历史视角分析中国在20世纪中叶反抗帝国主义侵略的艰苦历程，突出展现了中国民族自豪感和独立自主的精神。第一材料是毛泽东《别了，司徒雷登》，批评了美国对华错误政策和帝国主义的失败，强调民族的英雄气概；第二材料连接历史事件，通过比较和回顾显示中国不屈不挠的斗争精神和最终的胜利。这种形式使读者深刻理解中国从被压迫走向崛起的历史意义。【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“司徒雷登制定的美国侵略中国政策”张冠李戴，美国侵略中国的政策不是由作为大使的司徒雷登制定的，他只是这一政策的执行者。由材料一第一段“因为他是美国侵略政策彻底失败的象征”等内容可知。故选A。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。D.“宣告了中国人民从此将帝国主义凌辱史扫进垃圾桶”曲解文意，“司徒雷登”的离开宣告了美帝国主义侵华政策的失败，“别了，‘不列颠尼亚’”宣告了英国在香港的殖民统治结束，但不能说仅这两件事就宣告中国人民从此将帝国主义凌辱史扫进垃圾桶。根据材料二第四段、第六段“此后，以美国为首的西方国家采用种种策略，企图扼杀新生的中华人民共和国政权，甚至不惜发动朝鲜战争……”“英国、美国等国家在之后也始终没有停止搅乱香港的图谋……”等相关内容可知。故选D。【3题详解】本题考查学生根据文中信息分析、判断的能力。材料一第二段强调闻一多、朱自清等有骨气的人在面对美国帝国主义及其走狗国民党反动派时表现出的英雄气概与民族大义，注意强调的对象是基于家国情怀的“英雄气概”“民族大义”。A.意为“被贬南荒虽然九死一生我也不遗憾，因为这次远游是我平生最奇绝的经历”，表达了作者面对困境的旷达心境，与民族大义无关。B.意为“死去还有何话讲，寄托此身在山冈”，表达的是一种豁达洒脱的人生观，与民族大义无关。C.意为自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名，鲜明地表达了为了国家民族宁可牺牲生命英雄气概与民族大义。D.意为“这是我心中所追求的东西，就是多次死亡也不后悔”，这里结合所学主要指的是政治理想与人格追求，与“民族大义”关系不大。故选C。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法、论证效果的能力。题干要求分析如何增强文章的说服|力和感染力，应当分两个层面作答。首先是说服力，材料一综合采用多种论证方法增强文章说服力。①举例论证：材料一第二段列举闻一多、朱自清、伯夷等人的事迹，证明了“我们中国人是有骨气的”这一观点，通过正反两方面的事例密集输出，增强了论证的可信度。②引用论证：材料一第三段引用老子的话“民不畏死，奈何以死惧之”，表明中国人自古以来就具有不畏死亡、迎难而上的精神，从而增强了论述的权威性和深度，使观点更有说服力。③对比论证：材料一第五段把中国人民对美国的幻想与美国扶蒋反共、残害人民的事实进行对比，突出中国人民彻底觉醒并与帝国主义决裂的巨大力量，使文章的结论水到渠成，以此增强说服力。其次是感染力，材料一论证语言生动形象。①比喻论证：材料一第四段“司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把”等语句，运用生动的描写和形象的比喻，让读者更能感受到美国帝国主义的丑恶嘴脸，化深奥为浅显，化平实为生动，使文章更具感染力。②反问、设问：材料一第三段“中国的一切问题都解决了。中国人死都不怕，还怕困难吗？”“司徒雷登看见了什么呢？除了看见人民解放军一队一队地走过……”等语句，表达出强烈的民族自豪感和自信心，强化论述语气与情感，引起读者关注与思考，增强了文章的感染力。③材料一语言简练而生动，运用了大量的短语和整句，如，“多少一点困难怕什么”“中国人死都不怕，还怕困难吗”等语句，简洁有力，鼓舞人心，这些生动的语言使得论证更加具有感染力，能够激发读者的爱国情感和斗志。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。题干要求从文本中寻找中国崛起的必然原因，经过对文本的梳理可知：①历史进程的必然结果。材料二中提到，《别了，司徒雷登》这篇文章写在新中国诞生前夕，是中华民族向帝国主义列强欺凌史的告别宣言。这表明，中国经历了长期的反帝反封建斗争后，终于实现了民族独立和解放，为国家的后续崛起创造了条件。文中还提到，中国人民在面对外来压力和挑战时，能够团结一致，共同抵御外侮，这也为国家的崛起奠定了基础。②现实发展的强劲动力。材料二指出，别了，“不列颠尼亚”，也是向英国在香港的殖民统治告别。这标志着中国在维护国家主权和领土完整方面取得了重大胜利，进一步提升了国家的国际地位和影响力，为国家的崛起提供了强劲的动力。同时，文中也提到，中国在面对外部干扰和破坏时，有能力维护国家的稳定和发展，这也为国家的崛起提供了有力保障。③民族精神的强大支撑。材料一中提到的闻一多拍案而起、朱自清宁死不屈等事迹，展现了我们民族的英雄气概。这种民族精神是中国人民在长期历史进程中形成的宝贵财富，也是推动国家崛起的重要力量。同时，文中还强调了中国人民不怕困难、敢于斗争的精神风貌，这种精神在面对国内外各种挑战时能够激发出强大的凝聚力和战斗力，为国家的崛起提供不竭的动力。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。琴和箫孙犁①我同她们的父亲虽然是同乡，但是在抗战刚开始，家乡正在混乱的时候才搅熟了。在那些时候，女人总是把一个孩子交到我的怀里，从床头上拉出一支黑色的竹箫来吹。我的朋友望着他那双膝间的胡琴筒，女人却凝视着丈夫的脸，但我详细观察了，总觉得在她的心里和那个男人的心里，有一种共同的东西在交流。②不久，他就参加了那风起云涌一样的游击队。她就同丈夫一同到军队里去了。把孩子送到河间的年老的父亲那里去。③敌人进攻我们的县城，我的朋友同他的部队在离县城十五里地的沙滩迎击，受伤殒命。那时正是春天。孩子们的母亲赶回来，把他埋葬了。她和我商议，把大菱交给我看管，她带着二菱去。临走，她把那个布满灰尘的南胡给我们留下，她和二菱带走了箫。④一天夜晚，或者是什么中秋节日，我给大菱讲了一个故事。⑤“珂叔叔，你把爹的南胡放到哪里了？”孩子找到了南胡。我帮她定好弦，安放在她那小膝盖上，孩子就也望着那胡琴筒开始演奏了，但那声音简直是泣不成声，我支持不住自己，转过身去，探身窗外，月色多么皎洁，天空多么清冷啊！⑥冬天，孩子们的母亲带了二菱来看我们。她已经能够镇静，只是当从包裹里拿出一双白色的小鞋给大菱换上的时候，她才哭了。⑦这一次，她又把二菱强留给我，说是要到延安去了。不久，我只得把她们又送到河间去，因为我要到别处去工作。⑧今年五月，敌人调集了四五万兵力，说要用“拉网战术”消灭我们。我就想：敌人像一个愚呆恶毒的蜘蛛，妄想用脆弱的残网，绞杀有幸福生活的人民和有战斗历史的子弟兵吗？我看见敌人那些炮楼在夜色里摇摇欲坠，因为它们没有根底。⑨已经是秋初，稻子比往年分外好，漫天漫野的沉重低垂的稻穗。在田埂上走过，稻穗扫着我的腿，我就像每逢跳到那些交通沟里一样，觉到振奋了。⑩一个夜晚，我和一个专摆渡游击战士的船夫约好，到淀北边一个偏僻的小庄子上去，我顺着羊肠小道摸到了泊船的处所，我倒坐在艇的前面，船夫站在后尾上撑起篙来。⑪现在坐在船上了，眼前是一片茫茫的水，船划过荷茎菱叶，嚓嚓地响，潮气浸到眼皮上来，却更有些清醒了。我开始想到这也是和大菱、二菱旧游之地，我们就要在这里和敌人决战了。⑫当船将要靠近北岸的时候，船夫告诉我，“就在这个地方，”他用篙触一触一个久已作废的渔人撒网站立的棚台架，“两个女孩子死得好惨。”⑬他说着，身子很像就站不稳，船也摇摆起来，他继续说：“同志，我也是五十岁的人了，也伤过几个儿女，可是没比这一次伤了我的老心。她们，就坐着我的船啊。刚上船来，你没见过那股欢喜劲儿，她们大的也不过十三四岁，那小的也就有十岁，还有像你这样一个同志带领她们。一上船那大孩子就说：可不怕了，在这里我们就不怕他们。你知道，那些孩子也是和我们一样，在敌人的炮火里爬过来跳过去啊。那孩子说了就趴在船帮上洗了一个脸，把一个多月小脸上带着的烟火气、汗土，全洗了个干净。那带她们的大同志还说不要洗脸，战斗没完啊，那孩子不管，把头发也洗了洗。我没见过那样俊气的孩子，我看见了这样可爱的孩子，我就忘去了我那死去的孩子了。我也高兴，就说洗吧，咱们不怕他们。可是就在这个地方，没提防岸上那片苇地里一小队鬼子跑出来，就用机枪向我们扫射，那大同志把那个小女孩子拉到自己怀里，卧倒下去，他是第一个死的。当我赶紧拨转船想跑，那大女孩子就直栽到水里去了，临死我还看见她那新洗过的俊气的脸。就是我这老没死的倒钻到水里逃了命。”⑭我听下去，无数我认识的孩子们的脸就一一出现在眼前，我检阅着她们，我也一一检阅自己的心、志气。我在孩子们的脸上，像那老船夫的话，我只看见了一股新鲜的俊气，这俊气就是我的生命的依据。⑮那老船夫最后一篙把船撑到岸上，临别他又说一句：“就为了这两个孩子，我也要干到底啊！”⑯我在岸上停了一刻，看见他急转回船去，箭似的走了。我再看看那久已作废的渔人撒网站立的棚台架，但已经不能辨认，我从那茫茫的一片水里像看见了大菱和二菱。⑰我走向那约定工作的小庄子上去，我甚至忘记了那附在我裸露的腿上的像马蝇一样厉害的蚊虻，我不堪设想那殉了难的就是大菱姐妹，那也许是她们，也许不是她们，但那对我是一样，对谁也是一样，像那老船夫说的。⑱晚间休息下来的时候，我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。忽然，我也想起在一个黄昏，不知道是在山里或是平原，远远看见一片深红的舞台幕布，飘卷在晚风里。人们集齐的时候，那上面第一会出现两个穿绿军装的女孩子，一个人拉南胡，一个人吹箫，演奏给人们听。一九四二年八月二十五日晨（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.小说用细腻的笔触叙述了孩子父亲的牺牲，极力渲染了他的牺牲给家庭带来的伤痛，让读者颇有一种沉重的叹惋。B.第⑤段描写的“月色多么皎洁”与《荷花淀》开头描写的“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很”都渲染了清新宁静的氛围。C.孩子父亲牺牲之后，孩子母亲放下孩子毅然去延安，既有家仇，更有国恨，与孙犁笔下的众多女性一样，思想上开始了觉醒。D.“我只看见了一股新鲜的俊气，这俊气就是我的生命的依据。”这句话是说两个女孩子的牺牲触动了我，让我清楚了生命的意义。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说通过船夫的动作、语言描写，表现了船夫对孩子牺牲的悲痛、对侵略者的愤恨和坚定的斗争决心。B.小说中环境描写有渲染气氛、烘托人物心情等作用。如第⑨段中的“漫天漫野的沉重低垂的稻穗”烘托了“我”处在抗战之中内心的沉重。C.小说中多次提到“俊气”，让读者强烈感受到美好事物被摧毁的哀伤，感受到孙犁“荷花淀派”作品中很少感受到的残酷。D.孙犁描写战争的小说，有时用平静的语调叙事和塑造人物形象，但平静之下有波澜，这篇小说也体现了这一特点。8.“琴和箫”在小说中含义丰富深刻，请简要分析。9.请分别从叙述视角、主题表达、语言风格的角度，比较本小说与《荷花淀》的不同之处。【答案】6.D7.B8.①象征“我”的朋友夫妇之间深厚、和谐的情感。“我”的朋友演奏胡琴，女人总是吹箫来配合，二人心灵共鸣。②蕴含着“我”对大菱姐妹的思念之情。小说结尾写了“我”幻想两个女孩子拉胡琴、吹竹箫的场景，这是“我”对大菱姐妹思念之情的流露。③象征勇赴国难、不惧牺牲的精神代代相传。“我”的朋友为抗战而死，其妻奔赴延安，代表他们精神的琴和箫传给了他们的女儿，暗示他们的精神代代相传。9.①叙述视角的角度。本文叙述视角是第一人称，属于有限视角。《荷花淀》的叙述视角是全知视角。②主题表达的角度。《琴和箫》讲述的是在抗战时期一个幸福美好的艺术家庭被敌人毁灭的悲惨故事，表达了对日本侵略者的憎恨之情，同时表达了人民群众支持抗战、同仇敌忾、保卫祖国的决心。《荷花淀》描述了以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女由普通的劳动妇女成长为机智勇敢的抗日游击战士的过程，表现了抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。③语言风格的角度。《琴和箫》语言含蓄深沉，充满感伤。《荷花淀》语言朴素自然，清新洗练。【解析】【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A.“小说用细腻的笔触叙述了孩子父亲的牺牲，极力渲染了他的牺牲给家庭带来的伤痛”错。原文对孩子父亲的牺牲是这样描述的：“敌人进攻我们的县城……把他埋葬了”，据此可知，小说对孩子父亲的牺牲是一笔带过，也没有极力渲染他的牺牲给家庭带来的伤痛。B.“……都渲染了清新宁静的氛围”错。本文第⑤段中写孩子拉胡琴思念牺牲的父亲，胡琴的声音“简直是泣不成声”，“我支持不住自己……天空多么清冷啊”，由此可见“月色多么皎洁”渲染的是清冷凄凉的氛围。C.“孩子父亲牺牲之后，孩子母亲……思想上开始了觉醒”错。由原文“他就参加了那风起云涌一样游击队。她就同丈夫一同到军队里去了”，可见孩子母亲思想上的觉醒是在丈夫牺牲之前。故选D。【7题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。B.“烘托了‘我’处在抗战之中内心的沉重”错。由原文“已经是秋初，稻子比往年分外好，漫天漫野的沉重低垂的稻穗……觉到振奋了”可知，“沉重低垂”是因为稻子长势好，“我”“觉到振奋”，由此可见，此时“我”的心情并不沉重。故选B。【8题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。首先理解标题的字面含义，即“琴和箫”都是乐器。然后结合文章内容理解其深刻含义。“在那些时候……有一种共同的东西在交流”，朋友演奏胡琴，朋友的妻子吹竹箫，从夫妻二人的配合以及妻子“凝视着丈夫的脸”可以看出二人情感深厚，所以这里的“琴和箫”是他们夫妇之间深厚、和谐的情感的象征。小说最后提到“我也想起在一个黄昏……演奏给人们听”，“我”想象着大菱、二菱，一个拉胡琴，一个吹竹箫，可以看出“我”对这姐妹俩的思念，所以这里的“琴和箫”蕴含着“我”对她们的思念之情。文中写到“朋友”为了抗日而战死沙场，之后他的妻子奔赴延安，展现出夫妻二人勇赴国难、不怕牺牲的精神；大菱继承了胡琴，二菱继承了萧，这也意味着这种精神将会代代传承下去。【9题详解】本题考查学生分析文章叙述视角、主题表达和语言风格的能力。叙述视角的角度。由“我同她们的父亲虽然是同乡”“我给大菱讲了一个故事”等可知，本文的叙述视角是第一人称。《荷花淀》中写女人们与自己的丈夫的故事，如“女人们到底有些藕断丝连……大家商量”等，由此可知《荷花淀》是以全知视角展现人物和故事的。主题表达的角度。由“在她的心里和那个男人的心里，有一种共同的东西在交流”可见“我”的朋友与他的妻子十分恩爱；由“敌人进攻我们的县城，我的朋友……受伤殒命……她和二菱带走了萧”“这一次，她又把二菱强留给我……把她们又送到河间去”可见，一个美好幸福的艺术家庭被敌人毁灭了；由“我在孩子们的脸上……是我的生命的依据”可见军民抗战的决心。由此可知本文讲述了在抗战时期一个幸福美好的艺术家庭被敌人毁灭的悲惨故事，表达了对日本侵略者的憎恨之情，同时表达了人民群众支持抗战、同仇敌忾、保卫祖国的决心。《荷花淀》中的“后面大船来得飞快……青年妇女咬紧牙，制止住心跳……哗哗哗”“水生嫂，回去我们也成立队伍”“这一年秋季，她们学会了射击……她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里”等写出了青年妇女们在与敌人斗争过程中的成长，由此可知《荷花淀》描述了以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女们由普通的劳动妇女成长为机智勇敢的抗日游击战士的过程，表现了抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。语言风格的角度。本文中“我详细观察了，总觉得在她的心里和那个男人的心里，有一种共同的东西在交流”，是什么东西，并没有说明，可见语言含蓄；又如“月色多么皎洁，天空多么清冷”，含蓄地写出了女孩拉琴时的悲伤；由“我从那茫茫的一片水里像看见了大菱和二菱”可见“我”因两个孩子的牺牲而内心悲伤；等等。据此可归纳出本文语言含蓄深沉，充满感伤。《荷花淀》开头“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很……苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”，环境美好宁静，即使是战争年代，也富有诗情画意。可见语言朴素自然，清新洗练。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。文本一：律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。（节选自《汉书·苏武传》）文本二：卢循自始兴寇长沙，道覆寇南康、庐陵、豫章，诸守相皆委任奔走。道覆顺流而下，舟械甚盛。安成忠肃公何无忌自寻阳引兵拒卢循。长史邓潜之谏曰：“国家安危，在此一举。闻循兵舰大盛，势居上流，宜决南塘，守二城以待之，彼必不敢舍我远下。蓄力养锐，俟其疲老，然后击之，此万全之策也。今决成败于一战，万一失利，悔将无及。”参军殷阐曰：“循所将之众皆三吴旧贼，百战余勇，始兴溪子，拳捷善斗，未易轻也。将军宜留屯豫章，征兵属城，兵至合战，未为晚也。若以此众轻进，殆必有悔。”无忌不听。三月壬申，与徐道覆遇于豫章，贼令强弩数百登西岸小山邀射之。会西风暴急飘无忌所乘小舰向东岸贼乘风以大舰逼之众遂奔溃。无忌厉声曰：“取我苏武节来！”节至，执以督战。贼众云集，无忌辞色无挠，握节而死。于是中外震骇，朝议欲奉乘舆北走就刘裕；既而知贼未至，乃止。（节选自《资治通鉴·晋纪三十七》）文本三：古人有言：“君子杀身以成仁，不求生以害仁。”又云：“非死之难，处死之难。”信哉斯言也！是知陨节苟合其宜，义夫岂吝其没？捐躯若得其所，烈士不爱其存。故能守铁石之深衷，厉松筠之雅操，见贞心于岁暮，标劲节于严风，赴鼎镬其如归，履危亡而不顾，书名竹帛，画象丹青，前史以为美谈，后来仰其徽烈者也。晋自元康之后，政乱朝昏，祸难荐兴，艰虞孔炽，遂使奸凶放命，戎狄交侵，函夏沸腾，苍生涂炭，干戈日用，战争方兴。虽背恩忘义之徒不可胜载，而蹈节轻生之士无乏于时。无忌挟功名之大志，挺文武之良才，追旧而恸感时人，率义而响震勍敌，因机效捷，处死不懦，比乎向时之辈，岂同日而言欤！（节选自《晋书·卷五十五、五十九》）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。会西风暴A急B飘C无忌D所乘小舰E向东岸F贼乘风G以大舰逼之H众遂奔溃11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（）A.“羝乳乃得归”中的“乳”与《<论语>十二章》“见贤思齐焉”中的“齐”用法相同。B.“诸守相皆委任奔走”与《过秦论》“俯首系颈，委命下吏”两句中的“委”词义相同。C.“朝议欲奉乘舆北走就刘裕”与《苏武传》“武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营”两句中的“舆”词义相同。D.“率义而响震勍敌”与《过秦论》“率疲弊之卒，将数百之众”两句中的“率”词义不相同。12.下列对材料有关内容的概述与理解，不正确的一项是（）A.单于先后以囚禁在地窖、流放到北海来处置苏武，欲以绝境之苦威逼，消磨其生存的意志。B.殷阐与邓潜之见解相似，又对其加以补充，建议留守豫章，待集结兵力再战，勿轻敌冒进。C.何无忌胸怀建功扬名的大志，发挥才能，感念旧恩，效忠于晋朝皇帝，感动了当时之人。D.晋朝从元康后，奸邪凶暴之徒肆意妄为，使戎狄各民族交替入侵，天下百姓为战争所苦。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）于是中外震骇，朝议欲奉乘舆北走就刘裕。（2）信哉斯言也！是知陨节苟合其宜，义夫岂吝其没？14.材料三言“虽背恩忘义之徒不可胜载，而蹈节轻生之士无乏于时”。面对各自的困境，苏武与何无忌的表现有何异同？请结合材料加以简析。【答案】10.BFH11.D12.D13.（1）于是朝廷内外震惊，朝中商议想要护送皇帝北迁，依附刘裕。（2）这番话实在是可信的啊！这说明牺牲节操（为节操而死）如果合乎道义，有道义的人怎么会吝惜牺牲呢？14.同：爱国忠君，持节不屈，坚定无畏。异：①苏武“杖汉节牧羊”，以爱国忠君精神自勉，未曾屈从；还有着非一般的绝境生存能力，越在困境越显示出刚劲的节操。②何无忌虽以苏武节自勉，杀身成仁，亦为美谈；但其不听进谏，刚愎自用，导致兵败，失之于轻率与固执。【解析】【导语】这三则文本通过不同历史场景，共同展现了士人的气节与抉择。文本一描绘了苏武在匈奴的艰难处境中坚守气节；文本二讲述了何无忌在对抗卢循的战斗中，虽面临强敌，仍坚持督战，最终壮烈牺牲，体现了其忠勇无畏的精神；文本三的议论则升华了前两则的叙事，将个人行为置于历史洪流中审视，形成“叙事—议论”的互文结构。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：正赶上西风猛烈地吹，将何无忌乘坐的小船吹向东岸，敌人趁着风用大船逼近，他们的军队于是纷纷溃散。“西风”是主语，“暴急”是谓语，所以B处断开；“飘”是谓语，“无忌所乘小舰”是宾语，“向东岸”是介宾短语作补语，所以F处断开；“贼”是主语，“乘风”“以大舰”是状语，“逼之”是动宾结构，所以H处断开。故选BFH。【11题详解】本题考查学生理解文言词语的一词多义、词类活用的能力。A.错误。用法不同，“乳”，名词作动词，生育、生子/“齐”，形容词作动词，看齐。句意：公羊生了小羊才能回来。/见到有德行的人就向他看齐。B.错误。词义不同，扔下、放弃/交付，交给。句意：众多守将纷纷抛弃职位逃走。/（百越的君主们）低着头，颈上捆着绳子（表示投降），把自己的性命交给秦王朝的下级官吏处置。C.错误。词义不同，泛指车/名用车载送。句意：朝中商议想要皇帝乘车北迁，依附刘裕。/苏武气绝，过了半天才又恢复呼吸。常惠等人都哭了，用车子把苏武拉回营帐。D.正确。遵行，遵循/率领。句意：秉持正义而能震慑强敌。/（陈涉）率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“奸邪凶暴之徒肆意妄为，使……战争所苦”错，强加因果，由“政乱朝昏……苍生涂炭”，可知“政乱朝昏”，即政局混乱、朝廷昏庸是原因，“奸凶放命，戎狄交侵，函夏沸腾，苍生涂炭”是结果，可见“奸邪凶暴之徒肆意妄为”和“戎狄各民族交替入侵，天下百姓为战争所苦”是并列关系，而不是因果关系。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“中外”，朝廷内外；“乘舆”，皇帝；“就”，投奔、依附。（2）“信”，确实、的确；“信哉斯言”，主谓倒装句，正常语序为“斯言信哉”；“陨节”，为守节而死；“没”，同“殁”，死亡。【14题详解】本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。（1）相同点苏武被匈奴徙至北海，“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”，面对绝境坚守对汉的忠节，不屈服于单于的威逼；何无忌与贼交战兵败，“取我苏武节来”“执以督战”“辞色无挠，握节而死”，坚守晋室忠节，面对贼众毫无惧色。可见二者的相同指出在于皆爱国忠君，持节不屈，临危坚定无畏。（2）不同点。①苏武身处绝境，被幽大窖则“卧啮雪，与旃毛并咽之”，流放北海则“掘野鼠去草实而食之”，于绝境中顽强求生，始终以汉节自勉，以坚守彰显气节。②何无忌忠节壮烈，却刚愎自用、轻率冒进致兵败，面对邓潜之、殷阐的谏言，“无忌不听”，执意轻进与贼决战，最终兵败，虽握节而死成就忠义，却因自身固执轻率酿成败局。参考译文：文本一：卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。分开他的随从官吏常惠等人，分别投放到另外的地方。苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，掘野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。文本二：卢循从始兴进攻长沙，徐道覆攻打南康、庐陵、豫章，众多守将纷纷抛弃职位逃走。徐道覆顺江而下，军队规模极为浩大。安成忠肃公何无忌从寻阳带领军队抵抗卢循。长史邓潜之上谏说：“国家的安危就在这一举之中。我听说卢循的兵舰浩大且有优势地位，占据了上游，应该决开南塘水坝，守住这两座城池以等待敌人，这样他们一定不敢舍弃我们而直接往下游去。积蓄力量，保存锐气，等待敌军疲惫困倦后再进攻，这是万全之策。如今成败要靠一场战斗来决定，如果万一失败，后悔将来不及呀！”参军殷阐说：“卢循所率领的军队都是三吴的旧日强盗，经过多次战斗仍有余勇，与始兴的溪子蛮人一样，敏捷善斗，不可轻视。将军应该留驻豫章，向所属各城征召援军，待援军到齐后再与其作战，也不算为晚。如果就凭这点兵力轻易出击，恐怕一定会追悔莫及。”何无忌没有听从他们的建议。三月的壬申那天，与徐道覆在豫章相遇，敌军命令几百名强弓劲弩手登上西岸的小山去拦截射击他们。正赶上西风猛烈地吹，将何无忌乘坐的小船吹向东岸，敌人趁着风用大船逼近，他们的军队于是纷纷溃散。何无忌大声说道：“把我的苏武节拿来！”苏武节到了，何无忌拿着它督促士兵作战。敌人的军队像云一样聚集而来，何无忌在语言和神色上都没有退缩，手握苏武节战死。于是朝廷内外震惊，朝中商议想要护送皇帝北迁，依附刘裕；不久知道敌军还未到达，才作罢。文本三：古人说：“君子宁愿牺牲生命以成全仁德，也不为了苟且偷生而损害仁德。”又说：“不是死难，而是如何面对死亡很难。”这番话实在是可信的啊！这说明牺牲节操（为节操而死）如果合乎道义，有道义的人怎么会吝惜牺牲呢？如果死得其所，有志气的义士就不会吝惜自己的生命。所以才能保持像铁石般坚贞的内心，锤炼如松竹般高雅的操守，到生命的晚年还能表现出坚贞的心志，在寒风中显示出刚劲的节操，赴汤蹈火时就像回家一样，置身于危险中也不顾虑，名声被写在史册中，形象被画在画像上，前代史书把他当作美谈，后人也仰慕他的事迹。自晋朝元康年间以后，政局混乱，朝廷昏庸，各种祸患接连不断，艰难困苦非常严重，于是使得奸邪凶暴之人肆意妄为，戎狄各民族交替入侵，中原大地战火纷飞，百姓生活困苦，战事频繁，战争正处于激烈之中。虽然背弃恩情忘记道义的人不可胜数，但能坚守节操、轻视生命的志士在当时也不会缺乏。何无忌怀有建立功名的大志，具备文武双全的才能，追求旧日恩情而使当时的人感动，顺应正义而能震慑强敌，抓住时机建立功勋，而对死亡毫不怯懦，和当时其他人相比，怎么能相提并论呢！（二）古诗词阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成下面小题。鹧鸪天·重过阊门万事非贺铸重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首词情深义重，词人运用了比兴手法，丰富了情感表现，增强了诗歌的感染力。B.词人重回苏州经过阊门时，想起过往，不由悲叹，开头两句奠定了全词的感情基调。C.三、四句词人孑身独存的苦状，寂寞之情，溢于言表，形象地刻画出了词人的孤独与凄凉。D.“原上草，露初晞”两句指原上草叶枯萎，露珠晶莹，营造了一种清冷孤寂的氛围，寓含浓浓的哀思。16.苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》和贺铸的《鹧鸪天·重过阊门万事非》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。【答案】15.D16.①都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。②都运用了细节描写，如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。③都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，作者触景生情，抒发了追怀之痛。④都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起；贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出作者的孤寂、伤悲。【解析】【导语】这首悼亡词以沉痛笔触抒写丧妻之痛。“梧桐半死”“鸳鸯失伴”的比兴意象凄切动人，“旧栖新垅”的今昔对比更显哀思。结句“挑灯补衣”的生活细节尤为催人泪下，将伉俪情深凝于日常，堪称宋代悼亡词中的绝唱。全词情真意切，字字血泪。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.“‘原上草，露初晞’两句指原上草叶枯萎，露珠晶莹”错，“原上草，露初晞”中“晞”的意思是在阳光下露水蒸发干化，表达了生命短暂易逝的悲哀。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①苏词上片写实，叙十年生死相隔的刻骨相思；下片入梦，描摹“小轩窗，正梳妆”的温馨往昔，梦醒归实，虚实交织深化悼亡之痛。贺词以“重过阊门”实景起笔，借“梧桐半死”的意象抒悲情，由实入虚，尽显物是人非的怅惘。②苏词“小轩窗，正梳妆”捕捉亡妻日常细节，以温馨画面反衬当下凄凉；贺词“谁复挑灯夜补衣”聚焦妻子补衣的生活片段，细节中饱含思念与酸楚。③苏词“明月夜，短松冈”以清冷月夜、荒寂山冈之景，烘托无尽哀思；贺词“原上草，露初晞”以晨露易干的衰草之景，比喻生命短暂，抒发悼亡的沉痛。④苏词“鬓如霜”将鬓发比作寒霜，写尽岁月沧桑与思念之苦；贺词以半死梧桐、失伴鸳鸯自比，形象刻画丧偶后的孤寂与悲戚。（三）名篇名句默写(本题共1小题，8分)17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在毕业典礼上，校长引用《论语·雍也》中的“________，________”两句，勉励学生走出校园后，要以内外兼美的君子形象彰显校风。（2）《屈原列传》中，称赞《离骚》“言浅意深”的两句是：“________，________。”（3）《锦瑟》中，“________，________”两句运用典故，描绘了美好、虚渺的梦境，也把人生的恍惚以及苦苦追寻的执着表现了出来。（4）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“________，________”。【答案】①.文质彬彬②.然后君子③.其称文小而其指极大④.举类迩而见义远⑤.庄生晓梦迷蝴蝶⑥.望帝春心托杜鹃⑦.江天一色无纤尘⑧.皎皎空中孤月轮（海上生明月，天涯共此时/春江潮水连海平，海上明月共潮生/星垂平野阔，月涌大江流）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：彬、指、迩、鹃、纤、皎、阔、涌。三、语言文字运用（18分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成下面小题。艺术逻辑与生活逻辑的冲突在小说中司空见惯。如《水浒传》中宋江经常大方施惠，所用钱从何而来？解释为种地所得或衙门受贿都不合理。再如《西游记》中孙悟空大闹天宫时战无不胜，与最强的二郎神也能战成平手，取经路上却经常败于妖怪之手。那么，这些违背生活逻辑的情节①？从阅读心理角度而言，大部分小说情节是符合生活逻辑的，读者进入艺术文本后往往会产生一种心理惯性：小说所写的内容是符合生活情理的。但作者的创作有时很难圆满自洽，面临诸多矛盾，只能从艺术逻辑角度考量。比如，《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都”中隐含着一个细节，②，从封建礼制看，这显然违背生活逻辑。然而，从曹雪芹的艺术构思看，贾宝玉被看作宁、荣二府共同的希望，他居于家族中心位置，住在荣府正房也就合乎艺术逻辑。18.请在文中画横线①②处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。19.请根据语段内容和参考样例，补充完整下面的三段论。知识链接：“三段论”推导参考样例大前提：所有的虚词都是词小前提：所有的语气词都是虚词结论：所有的语气词都是词大前提：___________________________小前提：___________________________结论：贾宝玉居荣府正房符合艺术逻辑。【答案】18.①从艺术逻辑的角度如何解释呢②贾宝玉不是家族长房却居住在正房19.①.大前提：家族中心人物居正房符合艺术逻辑②.小前提：贾宝玉是家族中心人物【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①前文列举了《水浒传》中宋江钱财来源违背生活逻辑，《西游记》中孙悟空战斗力表现违背生活逻辑的例子。然后提出问题“那么，这些违背生活逻辑的情节”，可知此处需要填写关于这类违背生活逻辑情节的相关疑问。从后文“从阅读心理角度而言……读者进入艺术文本后往往会产生一种心理惯性：小说所写的内容是符合生活情理的”可知，文段接下来是从艺术逻辑角度分析这类情节存在的合理性，所以用“从艺术逻辑的角度如何解释呢”此句能很好地引出下文对该问题的探讨，符合语境和逻辑。②前文提到《红楼梦》第三回的情节，后文指出“从封建礼制看，这显然违背生活逻辑”，“然而”转折后从曹雪芹艺术构思角度说明贾宝玉住在荣府正房合乎艺术逻辑，所以横线处应是提出一个关于《红楼梦》中违背生活逻辑的具体情节。“贾宝玉不是家族长房却居住在正房”，此情节既符合《红楼梦》第三回的内容背景，又能引出后文从封建礼制(生活逻辑)和艺术构思(艺术逻辑)两个角度对该情节的分析，使上下文连贯。【19题详解】本题考查学生分析逻辑推理的能力。大前提：文中“但作者的创作有时很难圆满自洽，面临诸多矛盾，只能从艺术逻辑角度考量”，此句表明了小说创作在一些情况下要从艺术逻辑角度去考虑，这是一个一般性的陈述。原文“他居于家族中心位置，住在荣府正房也就合乎艺术逻辑”，里面的大前提应该是“家族中心人物居正房符合艺术逻辑”。小前提：“从曹雪芹的艺术构思看，贾宝玉被看作宁、荣二府共同的希望，他居于家族中心位置”，此句具体阐述了曹雪芹对贾宝玉这一人物在艺术构思方面的设定，小前提应该是“贾宝玉是家族中心人物”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。中午时分，他们进了城。宝庆打算好好请大哥吃上一顿，报答大哥成全他的一番美意。但轰炸后的重庆那么荒凉，劫后余烬的景象，倒了他们的胃口。有些烧毁的房子已经重建起来了，有些还是黑乎乎的一堆破烂，有的孤零零地只剩了一堵墙，人们用茅草靠着这堵墙搭起了小棚棚，继续干他们的营生。满眼令人心酸的战争创伤，一堆堆发黑的断砖残瓦。宝庆觉着眼前是一具巨大的尸体，疮痍密布。他一个劲地打颤。到了戏院，一见方家兄弟，大家都迎了上来。所有的青年男女，都管宝庆叫“先生”，他非常得意。这跟唱堂会太不一样了，人家那是把他们当下人使唤。幕前摆好一张桌子，一把椅子，支着一面鼓。方家兄弟郑重其事地走上台。宝庆清了清嗓子，全场（A）。他于是开口，声音高亢，表情细腻，吐字行腔，精雕细琢。梁红玉以一弱女子，不惧强敌，不畏艰险，在长江之上，迎着汹涌波涛，擂鼓助战。说书人凭一面鼓，一张琴演得（B）。只听得风萧萧，水滔滔，隆隆鼓声震撼着将士们的爱国心弦，霎时间，万马奔腾，杀声震天……三弦的最后余音也消失了。场里一片肃穆，气氛兴奋又紧张。听众屏息凝神，像中了魔，末了，突然爆发出掌声。20.文中选用“黑乎乎”“孤零零”两个词，而不使用“乌黑”“孤独”，说说这样表达有什么好处？21.请在文中括号内填入恰当的成语。22.文中画波浪线的句子是对说书人精湛技艺的描写，很有表现力，请简要分析。【答案】20.两个重叠词语“黑乎乎、孤零零”与“乌黑、孤独”相比，语意得到了强化：①“黑乎乎”是“颜色很黑”的意思，比“乌黑”程度更深，能突出房屋烧焦程度；②“孤零零”表示孤单无所依靠，比“孤独”程度更深，更能突出房屋被破坏得所剩无几；③这种语意的强化更能表现宝庆面对战争时内心的心酸，也更能够表现战争给人们心灵带来的创伤。21.①鸦雀无声②出神入化22.①正面描写鼓书表演内容的精彩，表现了宝庆兄弟二人技艺高超。②用风萧萧、水涛涛、隆隆等拟声词以声摹声，场面震撼，具有振奋人心的力量感。③用“万马奔腾，杀声震天”等词语以虚写实，给人以身临其境之感，富有感染力。④长短句结合，句式错落有致，描写干净利落，富有节奏感。【解析】【20题详解】本题考查学生分析词语表达效果的能力。在“有些还是黑乎乎的一堆破烂”一句中，“黑乎乎”不仅仅是对颜色的单纯描述，还给人一种更具画面感的视觉冲击，仿佛能看到那一堆堆被轰炸后的废墟，因烟火熏烤而呈现出的不仅是黑色，还有那种脏污、暗沉且模糊的质感，强化了房子被炸后破败、凄惨的景象。“有的孤零零地只剩了一堵墙”里，“孤零零”一词生动地刻画了那堵墙在周围一片荒芜中独自伫立的状态。“孤零零”强调的是一种孤单、无依且显眼的感觉，营造出一种强烈的凄凉氛围。相比之下，“孤独”更侧重于人的主观情感体验，用于描述墙时，“孤零零”更能直观地展现出战争过后建筑的残败与荒芜，让人深刻体会到战争创伤给环境带来的那种令人心酸的改变。可见，“黑乎乎、孤零零”两个重叠词语与“乌黑、孤独”相比，语意得到了强化，更能表现宝庆面对战争时内心的心酸，也更能够表现战争给人们心灵带来的创伤。【21题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.在这样一个表演即将开始的场景下，“鸦雀无声”这个成语非常贴切。它描绘出全场观众瞬间安静下来，没有一点嘈杂声音的状态，形象地表现出观众对宝庆表演的期待，为下文宝庆精彩的表演做铺垫，也从侧面反映出表演环境的安静，使得表演的开场氛围更加庄重。鸦雀无声：环境极其安静，没有任何声响。B.这里描述说书人的表演，在文中，宝庆通过一面鼓和一张琴，将梁红玉擂鼓助战的场景演绎得生动形象，让听众仿佛身临其境，如后文所描述的“风萧萧，水滔滔，隆隆鼓声震撼着将士们的爱国心弦，霎时间，万马奔腾，杀声震天”，这种生动的表演效果用“出神入化”来形容恰到好处。出神入化：形容文学艺术或技艺高超达到了绝妙的境界，还形容超脱了神通达到了自由国度的境界。【22题详解】本题考查学生分析句子表达效果的能力。①画线句是对说书人精湛技艺的描写，体现了说书人宝庆技艺的精湛，能够凭借自己的表演，让听众沉浸在他所营造的情境之中，仿佛真实地置身于那个紧张激烈的战争场景里。②“风萧萧，水滔滔，隆隆鼓声”运用拟声词，从听觉角度，让读者仿佛听到了风声、水声、鼓声，将梁红玉擂鼓助战这一历史场景生动地展现在读者眼前，使读者身临其境。③“万马奔腾，杀声震天”等词语以虚写实，从视觉和听觉角度描摹奔腾的战马和激烈的战斗场面，给人以身临其境之感。④句子中使用了大量短句，如“风萧萧，水滔滔”“万马奔腾，杀声震天”等。短句的节奏明快，读起来朗朗上口，能够迅速地营造出紧张、激烈的氛围。在描述战争场景时，这种明快的节奏更能契合战争的紧张感和激烈程度，如同一阵阵急促的鼓点，有力地表现了说书人通过表演所营造出的紧张氛围，突出了说书人能够巧妙地运用语言节奏来增强表演的感染力，体现其高超的技艺水平。短句与长句“隆隆鼓声震撼着将士们的爱国心弦，霎时间”相结合，形成错落有致的句式，富有节奏感。四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据