浙江省强基联盟2024-2025学年高二下学期3月月考语文试题含解析高二强基3月联考卷语文DA

浙江强基联盟2025年3月高二联考1.D(D错误，歌德年轻时就写过许多短诗。)3.D(A表述歌德认为中国应该学习他的诗歌；B表述对中国的偏见；C表述了两者的思想背景有不同之处；D说明了歌德晚年的诗歌受到了中国文化的影响。)4.①材料一主要从纵向来写歌德对中国文化态度的变化，先是对中国文化的某些风格持批判态度；随着他对中国文学的不断深入了解，后来对中国文学大加赞赏；②材料二则是从横向具体写中国文学对歌德的创作产生了哪些影响，针对小说和诗歌两种文体，分别从内容和形式两个方面论述了中国文学对歌德创作的影响。(评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)往的意境，这与中国诗歌的意境创作特点相似；②《迷娘》中女主人公在优美、令人神往的自然环境中表达了对爱情的向往和追求，两者自然地融合在了一起。这与中国诗歌表达的人与自然共存、和谐相处的特点相似。(评分参考：每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)6.C(“表达了对未来的乐观与憧憬”理解错误。“大雪覆盖的渭南塬”这一环境描写渲染出一种悲凉的氛围，强尽管铁路造成了村庄的物理隔断，但生活气息——炊烟依然跨越障碍、彼此交融，暗含一种挣扎与共生的复8.自然特点：①广阔而又荒凉；②贫瘠与生机并存；③季节对比鲜明。人文特点：①传统与现代交织；②农耕生活的缩影；③文化生活的质朴。(评分参考：“自然特点”每点1分，答对两点给2分；“对两点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)9.①对生活的坚韧态度：文章中描述了主人公和亮子在面对干旱和失业的困境时，选择外出打工，展现了他们不屈不挠的生活态度。即使在找工作的过程中遭遇困难，他们也没有放弃，而是继续寻找机会，体现了平凡人在逆境中的坚韧和毅力；②对家乡的深情眷恋：主人公对家乡的李子树有着深厚的感情，李子树不仅是家乡的象征，也是主人公情感的寄托。文章中通过对李子树细致的描写，表达了主人公对家乡的思念和对过去生活的怀念；③人与人之间的温情：在渭南塬上，主人公和亮子遇到了惠和她的母亲，她们不仅提供了食物和住所，还给予了工作机会。这种在困难时刻伸出援手的行为，体现了人与人之间的相互帮助和温情；④对生命无常的感慨：文章结尾处，亮子的意外去世和主人公对他的怀念，反映了生命的脆弱和无常。通过对亮子生命的缅怀，文章表达了对生命的尊重和对逝去亲友的深情。(评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)10.CEH(又其旁大宛月氏之属12.C(没有恢复爵位，而是后来的使者都被称为博望侯。)13.(1)张骞到了乌孙，就交付了朝廷的赏赐并把皇帝的意旨明白地告诉了他们，可是却没有得到乌孙方面确切(2)汉武帝听说后很可怜她，每隔一年派使臣将锦帐、绸缎等物送给她。(评分参考：译出大意给2分；“间”“遗”两处，每译对一处给1分。)14.①使乌孙使臣了解汉朝幅员广阔，物产丰富，于是更加重视同汉朝的关系；②西北各国开始与汉朝通使交往，并且信任汉朝的使者；③乌苏与汉朝实现了联姻，加强了两国之间的关系。(评分参考：答对一点给1分，答对两点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)16.①白居易通过“试玉辨材”的物象比喻，阐释时间检验对于解决疑问的必要性；再以周公王莽的正反史例，强化唯有时间能揭示本质的观点，具有思辨色彩；②陆游用“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”强调认知需要长期积累，是实践经验的凝练，要不留余力刻苦学习，语言平实却蕴含治学真谛。(评分参考：每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)17.(1)总角之宴言笑晏晏(2)汩余若将不及兮恐年岁之不吾与(评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。)(3)示例一：鸷鸟之不群兮自前世而固然示例二：云无心以出岫鸟倦飞而知还示例三：飘飘何所似天地一沙鸥(杜甫《旅夜书怀》)示例四：大鹏一日同风起扶摇直上九万里(李白《上李邕》)(评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空18.甲：而且要经得住读乙：剧本不必写得过实过细(评分参考：每写出一处给2分。意思答对即可。字数不22.示例：《孔雀东南飞》的情怀凄清悲凉，能给读者带来强烈的心灵震撼，这体现出其独特的艺术魅力。(评分23.题目分析：这是一道基于社会现象引发思考的材料作文题。核心话题是围绕人文学科毕业生就业率和薪资偏低，探讨文科是否应该从学校中取消。该题目旨在引导考生深入思考文科教育的价值与意义，以及文科在社会发展中的地位和作用，考查考生的批判性思维、辩证分析能力以及对社会现象的洞察能力。立意参考：文科不可或缺，价值多元：强调文科在塑造人的价值观、培养人文素养、传承文化等方面的重要性，即便在就业和薪资数据上不占优势，也不能忽视其对个人和社会的深远影响。文科与理科协同，促进全面发展：论述文科和理科不是孤立存在的，而是相互关联、相互促进的。取消文科会破坏教育的完整性，不利于培养全面发展的人才。革新文科教育，适应时代需求：承认文科当前面临的困境，提出通过改革文科教育内容和方式，使其与社会需求更好地对接，发挥文科的优势，提升文科毕业生的竞争。参照高考作文评分标准。文言文参考译文：材料一：天子多次问张骞关于大夏等国的情况。张骞已被免去侯爵，就说：“我在匈奴时，听说乌孙王的称号叫昆莫。昆莫的父亲叫难兜靡，乌孙和大月氏本来都是祁连与敦煌之间的小国。大月氏攻击乌孙，杀死难兜靡，侵占了他们的土地，乌孙人就都逃往匈奴去了。那时昆莫刚出生，昆莫的傅父布就翕侯抱着他逃走，把他放置到草地里，独自去为昆莫寻找食物，回来时看见一头母狼在给昆莫喂奶，又见一只乌鸦叼着肉在他旁边飞翔，傅父认为他是神，立即抱着他去投奔匈奴，单于很喜欢他，就将他收养了下来。等到昆莫长大，单于就把昆莫父亲的民众交还给他，让他带兵打仗，结果屡建战功。当时，月氏已被匈奴打败，他们就向西去攻击塞王。塞王被迫南徙，迁往远方，月氏于是占领了塞王的国土。昆莫长大以后，自己向单于请求报杀父之仇，于是带兵西征，攻破大月氏。大月氏再次西迁，占据了大夏。昆莫把大月氏的民众掠为己有，就在那里屯扎下来，昆莫的兵力有所增强，又遇上单于去世，昆莫就不肯再听命于匈奴了。匈奴派兵攻打昆莫，不能取胜，更认为昆莫是神而远远地避开他。现在单于刚被我汉朝击败，昆莫原先的驻地空了出来。蛮夷之人都依恋故土，又贪爱我汉朝的财物，如果能乘此时机拿厚礼馈送乌孙，用他们在东边居住过的老地方来招引他们，并遣送公主为其夫人，与乌孙结为兄弟，乌孙一定乐于听从，这样就切断了匈奴的右臂。联合了乌孙之后，那么在乌孙以西的大夏等国就都可以招来成为汉朝的外臣了。”天子认为张骞的万计的牛羊，携带着价值数千万的黄金和缯帛，还配置了多名持节的副使，如果道路可以通行，就灵活派遣这些副使到附近的国家去。张骞到了乌孙，就交付了朝廷的赏赐并把皇帝的意旨明白地告诉了他们，可是却没有得到乌孙方面确切的答复。关于这件事的详情，记载在《西域传》中。张骞便向大宛、康居、月氏和大夏等国分别派出了副使。乌孙派遣译员和向导护送张骞回国，同时乌孙还派遣使者几十人相随同行，带着良马几十匹答谢汉朝，并让他们窥探汉朝的虚实，乌孙使者到达后才知道汉朝果然幅员广阔，物产丰富。张骞回国后，被任命为专管接待宾客的大行令。过了一年多，张骞就去世了。又过了一年，张骞派往大夏等国去的那些副使，都同有关国家的使者一起返回，于是西北各国开始与汉朝通使交往。因张骞开辟了通往西域的道路，后来许多使者出使国外也都称作博望侯，以此来取信于外国，外国人因此也很信任他们。后来，乌孙终于与汉朝结成了姻亲。材料二：乌孙使臣看到汉朝地域广大，回国后报告给了他的国王，乌孙于是更加重视同汉朝的关系。匈奴听说乌孙与汉朝建立联系，非常生气，准备出兵攻打乌孙；而匈奴周边的大宛、月氏等国也都服从汉朝，乌孙国王害怕匈奴对其发动攻击，便派使臣出使汉朝表示愿意娶汉朝公主为妻，与汉结为兄弟之好。汉武帝与群臣商议，同意了乌孙王的请求。于是，乌孙王以一千匹马作为聘礼，派人前去迎接汉朝公主。汉武帝将江都王刘建的女儿刘细君封为公主，嫁给乌孙王，还赠以十分丰盛的陪嫁；乌孙王昆莫封汉公主为右夫人。匈奴也把自己的一个女儿嫁给了乌孙王，被封为左夫人