幼儿园语言教研计划

幼儿园语言教研计划

幼儿园语言教研计划「篇一」

幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相

融，在幼儿园工作中占有十分重要的地位，是不可缺少的重要组成部分。因此，我

们语言组将努力做好教研工作，以期解决教师们教育教学工作中遇到的实际问题，

加强日常保教工作管理，提高教师队伍素质。

一、指导思想：

本期，我们语言教研组的教研活动仍然以素质教育为中心，以《幼儿园指导纲

要》精神为指导，在教研活动中遵循“求真务实”的.工作原则，坚持“以幼儿园

教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥

教研工作职能，开展分领域的研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。

二、本期幼儿园教研工作主要目标：

开展观摩课活动，引实提高青年教师的说课、上课、反思能力及组员的评课能

力：继续开展集体备课，使大家集思广益，共同进步；通过各种理论学习及课题式

研讨，切实提高教师教研、教育教学能力。

三、加强语言教研组队伍建设，挖掘优势，取长补短，共同成长：

1、切实有效地发挥教研组长的示范引领作用。

教研组长要确定每一次参加教研活动的时间，以及每一次教研活动的内容和具

体的安排，提前通知组员，让各位教师做好参加活动的准备，每位组员准时参加教

研活动，围绕教研活动的主题，理论联系实际，踊跃发表自己的观点。促进教研活

动开展，并使活动有实际成效。

2、开展观摩课活动。

一名现代的幼儿教师既要有先进的幼儿教育理念，也要有丰富的实践知识，而

“观摩课”能促进教师将理论与实践结合，并在实践中不断地总结经验，提升理论

水平及教学能力。本学期，我们将开展观摩课活动，一个月一次，主要任务由青年

教师来担当。其他组员也要认真听课、评课，在观摩的同时与上课教师共同取得进

步。

3、继续开展集体备课活动。

以集体备课为契机，教师间深入进行课后反思交流，提高教师的课后反思能

力。

4、开展各种活动，提高教育教学质量。

我园一贯注重教师业务能力的提高，要求每位教师认真对待教育各个环节，从

制订教学计划到组织活动再到活动后关注幼儿，努力提高保教质量。平时大家都忙

于自己教学，于是就利用教研活动时间静下心来总结交流，进一步完善自我，共同

提高。具体内容有：

（1）观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，取长补

短。

（2）集中学习一些理论知识，提高理论水平，开扩教育教学视野，将理论应

用于日常的实践工作中。

（3）论坛式研讨。

本学期，我园中心教研组开展了论坛式研讨，我们语言组组选定了三个内容进

行研讨。一是如何在分享阅读中有效开展伴随识宁活动！二是特色阅读活动促进

幼儿自主阅读能力的提高？三如何扎实上好读本。

四、提高教师科研能力，形成教科研合力。

我们积极引导鼓励每位教师都能申报课题，研究过程中相互帮助配合，尽量做

到人人有课题、人人有研究。

幼儿园语言教研计划「篇二」

伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“一个人的资历发展和他形成概念的方法，在

很大程度上取决于语言。”可见，语言是其他多种能力的基础，只有具备较强的语

言能力的人，才有可能成为二十一世纪合格的人才。语言能力的掌握对幼儿的学习

和生活影响很大，它不仅可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋，开阔幼儿的视野，后

辿幼儿的智慧，陶冶幼儿的情操，而且能促进幼儿各方面的发展。

小班幼儿是培养“语言能力”的黄金时期，也是萌芽时期，如果从这时帮助幼

儿逐步培养参加语言活动的兴趣及能力，为幼儿打造循序渐进地学习方式，不仅符

合幼儿的年龄特点，也将为幼儿在以后的学习中打下扎实的基础。

一、研究的目标：

1、教师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿

与教师、同伴交流，体脸语言交流的乐趣。

2、以故事为载体，探索教学活动的设计与组织。

二、研究成员：朱凤娟阮丽诗吕品品鲍妍魏丽莲

三、研究措施：

1、思行并进，优化园本课程下集体教学活动的设计与组织。

1）以故事教学研究为载体，帮助教师学习正确分析教材、解读教材、并跟据

教材设计教学活动的能力，促进教师设计、实施教学活动的能力。

2）开展案例分析、说课、现场诊断和参与讨论等不同形式的实践研究，帮助

教师解决实践中的困惑问题；

3）一课多上，关注教师的个体成长。在促进教研组井然有序发展的同时，关

注教师个体的发展，利用一课多上的方式，一方面实现教研组优质资源的利用，另

一方面能让被带教的老师得到最实际的指导和帮助。

4）教研组长保证每周进课堂听课，对教师的教学现场进行诊断，并采取跟踪

调整现状的方法帮助教师提升设计、组织集体教学活动的能力。

5）教研组长要从教学现场研讨上、教育理论上发挥好示范作用，带动组员一

起更好地互动，一起成长，为培养新的骨干教师打下基础。

2、整合资源，多种渠道并行推进帮助青年教师专业化成长。

1）充分挖掘和发挥现有教师队伍中的资源优势，实抓培养和检查，提升师徒

带教的质量，促进青年教师迅速成长。

2）全组教师围绕课例展开教学反思等自培活动。

3）采用“互动参与”、“头脑风暴”、“中心发言”等多种教研活动的形

式，激发青年教师在教研活动中的积极性，让每位青年教师在教研活动中敢说、会

说、能说。

四、研究的步骤：

课题研究初步确定为半年，共分三个阶段层层递进，深入展开。

第一阶段：准备阶段（第1—3周）

成立教研组，总体方案设计。

第二阶段：实施阶段（第4—18周）

开展研究，积累经验。

第三阶段：总结阶段（第19―20周）

五、研究的预期成果：

1、我们将以论文形式完成，促进幼儿语言能力快速提高，优化幼儿智能结

构，使幼儿自信心、创造性、独立性得到良好的发展。

2、以文字形式累积在研究过程中成功的语言教学方法和策略。

幼儿园语言教研计划「篇三」

一、指导思想

以我园本学年上学期工作思路为指导，根据保教工作计划要求以及语言教研

组实际情况，将继续深入学习贯彻新《纲要》的精神，让每一位成员都切实领会

《纲要》实质，引领教师的教学之路。我们将本着“让教师学会教，让幼儿学会

学；教师是幼儿发展的支持者、合作者和引导者”的教育理念，开展多种形式的学

习、研讨、交流等活动，使教师在自主轻松的氛围中和不断创新的过程中提升教育

教学水平，努力成为学习型、研究型、创新型的教师，顺应时代的发展要求，提高

语言教学的教育与科研的实效，提高幼儿园的知名度。

二、主要任务及实施措施

1、强化学习，更新教育观念，奠定教学的.理论基石

（1）继续深入学习新《纲要》，在全组教师中统一认识，把握本年龄段教育

目标，切实把《纲要》晴神贯彻到FI常工作和教育教学中，切实提高教师的理论水

平。

（2）博览幼教杂志和教育书籍，结合我园“四讲三赛”活动，积极开展读书

活动，做到人人爱读书，读好书，认真记录读书笔记，积极撰写读书心得。

（3）每月利用教研会的时间进行十分钟的集体理论学习和十分钟的讨论，强

化教师学习研讨的能力。

2、备好开学第一节课，树立新形象

开学的前一天，根据各年级组安排好的教学进度，要求本组成员统一上课内

容，认认真真的备好开学的第一节课，精心准备教具学具，采用多种教学方法吸引

幼儿注意力，将孩子的心收回来，尽快投入到学习之中，为本学期的教育教学开个

好头。

3、扎实开展集体备课

本学期，组织语言教研组成员进行每周一次的集体备课，集体确立教育目标，

探讨最佳教育方法，研究每一个过程，准备教具学具，使每个教师都有机会展

示，不断提高教育教学能力，争取上好每一节课，尤其是要加强幼儿阅读课的研究

和探讨，坚持每周上一节阅读课。

4、做好研究课，实现新突破

在9月、10月、11月份分别进行一次研究课活动，大、中、小班个进行一

次。在每次活动之前，首先要确定作课人，作课教师要精心准备，上出自己实力和

水平，进一步提高驾驭课堂能力，实现课堂教学新突破。

5、尽早准备优质课，争取语言组教师的课堂教学有新的突破

组织本组教师积极参加10举行的优质课大赛，提醒全组教师尽早着手准备，

选定课题，精心准备，能用多媒体课件的要尽量用，争取我组教师的课能有新的突

破。

6、做好“你提问题我解答”教研活动

在本学期教研组将给教师提供每周一次的“你提问题我解答”的交流平台，

要求每一个教师都可以提出问题，通过集体讨论的方法来解决，共同提高教育水

平，达到共同进步。

三、其他

1、努力做好幼儿经典诵读、幼儿阅读课的教学工作，根据自己的情况灵活选

择自己的诵读内容，开展不同形式的幼儿读书活动，例如亲子阅读、讲故事、趣味

问答等形式，激发

幼儿读书的积极性。

2、加强幼儿角色游戏的指导，让幼儿喜欢角色游戏、会游戏。

3、全面提升本组成员的教科研水平，积极参加园里审报的研究课题，力争从

教学实际出发，在语言组各科教学活动中，积极实施与研究。

在本学期，我们将立足本职，求真务实、敢于创新工作，把语言组教研活动充

分落到实处，促进我组每一个教师的进步，切实提高教育质量。

幼儿园语言教研计划「篇四」

一、指导思想：

自20xx年9月开始试行《幼儿园教育指导纲要》以来，幼儿园语言教育教学

就开始进行回归，给幼儿创造一个能够让幼儿有话可说、有话愿意说、有话敢说的

环境、让幼儿在运用语言的过程中自然习得语言、发展幼儿语言能力成为幼儿园语

言教育教学的主旋律。而近年来刚刚试行的《幼儿园教育指南》则更深层次、更具

体地规范了幼儿园教育教学的要求。

本学期，我园语言教研组将认真学习贯彻《指南》精神，围绕“如何挖掘绘本

的美文美画教学价值”分不同年龄段进行研究。探索教学模式，促进幼儿与好书做

伴，在阅读中健康发展；让教师通过优秀文本的教学尝试，验证上学期积累的研究

经验，在互动式教学观摩、研究与小型讲座中，进一步建立从观念到行为、从理论

到实践上转变，建立具有本组特点语言部分课程。同时，大力传播市级绘本研究信

息，努力扩大研究课探究范围，规范活动程序，增加研究深度，促进各层面的教师

成长发展。

二、教研重点

1.以幼儿园绘本教学为媒介，落实《纲要》与《指南》精神，反思、整理这

一年来教学实践案例，总结一些共性的经验，尝试整理出一组适合小、中、大班幼

儿的、富有情趣性、体现新观念、操作互动性、方法简便易行的绘本阅读案例。

2.从关注教师的教到关注幼儿的学；关注认知到关注情趣；关注育人与育己

的关系，在更广泛、可操作层面上，让教师会教、乐教；幼儿会学、乐学。

3.继续通过互动式教与学的现场观摩绘本教学活动，帮助教师从具体的“绘

本阅读活动”这一教学形式中为将教师培养成研究型教师而努力。

4.发挥每一位组员参与教育教学、教研的热情，提升教师教育教学的计划意

识、成效意识。

三、具体措施

1.切实发挥教研组织者的示范引领作用，每一次教研活动的内容和具体的安

排，提前通知组员，让每位老师做好参加活动的准备，促进教研活动的开展，使活

动具有时效性。

2.积极、规律地开展观摩课，让全园对绘本教学有兴趣的老师都能参与我们的

研究、发表自己的见解，更好地丰富研究成果。

3.采用轮流主持的活动进行集体备课、同课异构或小型培训活动，给每位姐员

提供展示的舞台。

4.每月撰写绘本教学案例、推荐文章各一篇，学习笔记1000字。

5.每次观摩活动能提前预告，活动后能主动发表活动报道、上传活动照片，尝

试撰写观摩小感。

6.每位组员能准时参加教研活动，带好教研记录本，活动中积极发表自己的见

解，形成良好的教研氛围。

幼儿园语言教研计划「篇五」

语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分，为了继续认真落实语言文字

工作，提高师生的语言文字素质，促进教学质量的提高，我们力求引导幼儿在愉快

学习中热爱语言、感受语言、运用语言，培养一批具有良好专业素质的教师队伍，

形成独特的校园文化。我园将从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环

境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我园的语言文字工作。

一、加强语言文字规范化建设，提高语言文字水平。

全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领

导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，继续将语言文字工作成为幼儿园常规管

理，并做好文字材料的收集和归档工作，进步规范推普工作，并重视发挥幼儿

园、家庭、社会教育的“三结合”作用。

积极开展《国家通用语言文字法》的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方配

合，齐抓共管的局面，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中

来。加强日常的深入化，做到语言文字工作常规化。把普通话运用能力作为幼儿园

文明班评选及对教师工作的考核相结合。在园领导的指导下，有序实施推普计划，

并将语言文字工作纳入素质教育、幼儿园常规管理。语言文字工作与幼儿园日常工

作紧密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的收集和归档工作，加

强日常的椅杳，做到语言文字工作经常化，从而督促并提高用语用字的规范水平。

二、继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。

继续营造推普宣传氛围：在幼儿园内设计宣传标语，并根据活动的进程及时更

新，努力营造一个“人人说普通话，写规范字”的良好氛围。

各班充分利用好家园联系栏，营造推普宣传氛围，做到家园联系。充分利用各

种媒体宣传，如家园联系栏、微信、海教通公众号等，开展丰富多彩的师幼语言文

字活动，提升语言文字规范化运用能力。

语言文字规范化使用工作，教师的榜样是关键。每一位教师尤其是教师自身语

言文字规范使用能力对幼儿影响深远。因此，我园将继续对广大教师的普通话素

养、运用规范汉字能力进行培养和训练。

要求教师在日常活动中坚持使用普通话，通过师幼互动、人人参与提高幼儿

听、说普通话的能力和兴趣，借助园刊《家园直通车》向家长宣传推普知识。

结合优质教育活动，教学行政和各课题组长及时深入课堂和教研活动中，将教

师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。组织教师开展“大家来找

硝”找错纠错活动，查找并纠正园内外不规范的用字现象，对教育教学资料语言文

字规范化进行检查：含教育教学工作计划、备课、评语等资料的检查。

做好翠城园区迎接市一级幼儿园认定的工作，落实相关的工作任务。充分利用

幼儿园网站，创设语言文字规范化使用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息

化、公开化，提高工作效率。同时还要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用

字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径。

三、“漂流书香，分享阅读”图书漂流活动继续开展

喜爱读书的孩子更爱动脑思考问题，如果父母帮助孩子从幼儿期开始喜欢读

书，孩子上了学有一定混字量后，就可以自己独立阅读大量书籍，获取更为丰富的

知识，能自我约束，学习能力也会更强。在本学期，我园将继续开展图书漂流活

动，并准备新一轮的图书漂流卡的制作，让家长和孩子继续遨游在书的海洋里。

在学期末，我们将开展在此次图书漂流活动中的优秀读书心得的交流，同时，

分园区评选年度“十佳图书小主人”、“十佳阅读之星”。

本学期图书漂流活动继续以班为单位进行，并拟在下一学年开始进行同级之间

图书漂流。

四、每月工作安排：

二月份：

（一）迎新年诗歌会，开展古诗、童谣和中华经典诵读活动。

（-）启动新学期图书漂流活动。

（三）筹备翠城园区市一级幼儿园认定工作文字资料。

三月份：

（-）园内“大家来找硝”活动，寻找园内出现错别字的地方并加以改正。

（二）分园区组织幼儿参加“故事大王”讲故事比赛。

（三）翠城园区迎凄市一级幼儿园认定。四月份：

（-）规范用字、用语的检查。

（二）教师“读书月”活动一一读一本好书。

（三）各班“图书漂流”读书心得分享活动。五月份：

（-）“童心诵六一”童谣诵读活动。

（二）开展读书感言卡片的活动，精选优秀作品进行展示。

六、七月份：

（-）评选“推普小标兵”。

（二）举行“交流阅读感受，分享阅读收获”的汇报会

（三）分园区评选图书漂流活动年度“十佳图书小主人”、“十佳阅读之

星”。

（四）语言文字工作总结

九月份：

（一）各班在每周阅读活动中安排十分钟“好书分享会”。

（二）启动新学期图书漂流活动。十月份：

（-）规范用字、用语的检查。

（二）“小小翻译家”活动，请中大班孩子参与进行国语和粤语之间的翻译比

赛。

十一月份：

（一）教师“电影月”活动一一看一部好电影。

（二）分园区组织幼儿参加诗歌朗诵比赛。

十二、一月：

（一）语言文字工作总结。

（二）读书心得分享活动一一图书漂流，你我共享。

幼儿园语言教研计划「篇六」

一、指导思想

在本学年春季学期我校工作思路的指导下，根据教育保障工作计划的要求和语

言教研组的实际情况，继续深入学习贯彻新大纲精神，让每一位成员都能真正理解

大纲的精髓，引领教师的教学之路。我们将坚持“让老师学会教，让孩子学会学”

的原则；教师是幼儿发展的支持者、合作者、引导者，开展学习、讨论、交流等多

种活动，让教师在自主轻松的氛围中，在不断创新的过程中提高自己的教育教学水

平，努力成为学习型、研究型、创新型的教师，以适应时代的发展要求，提高语言

教学和科研的实效性，提高实验幼儿园的知名度。

二、主要任务和实施措施

1.加强学习，更新教育观念，夯实教学理论基础

(1)继续深入学习新《大纲》，在整个教师群体中有统一的认识，把握这个年

龄段的教育目标，在日常工作和教育教学中认真贯彻《大纲》精神，切实提高教师

的理论水平，这一批教师积极参加3月份举行的《大纲》知识答辩活动。

(2)曝光学前教育杂志和教育书籍，结合我园“四讲三赛”活动积极开展读书

活动，让大家爱读书，读好书，认真记录读书笔记，积极写读书心得。5月，以

“竞赛学习”的形式进行阅读交流活动，自由谈论自己的收获。

(3)利用每月教研会的时间学习讨论集体理论，加强教师学习讨论能力。

(4)积极开展网上学习，学习同事的好方法，交流讨论他们的教学设计和经

验，让老师得到不同程度的提高。

2.准备开学第一堂课，树立新形象

开学前一天，根据各年级组安排的教学进度，要求该组成员统一上课内容，认

真准备学校的第一堂课，认真准备教具和学习工具，采用各种教学方法吸引孩子的

注意力，收回他们的心，尽快投入学习，为这学期的教育教学开好头。

3.扎实开展集体备课

组织语言教研组成员每周一次集体备课，集体确立教育目标，探索教育方法，

研究每一个过程，准备教具和学习工具，让每一位老师都有展示的机会，不断提高

教育教学能力，争取每节课，特别是加强儿童阅读课的研究和讨论，坚持每周上一

节阅读课。

4.搞好研究班取得新突破

研究班每周一次，大、中、小班各一次。每次活动前，首先要确定课堂教师，

课堂教师要精心准备，展示自己的实力和水平，进一步提高驾驭课堂的能力，实现

课堂教学的新突破。

5.尽快准备优质课，争取语文教师课堂教学的新突破

组织老师积极参加上级组织的优质课比赛，提醒全组老师尽快开始准备，选

题，精心准备，尽可能使用多媒体课件，争取我们组老师的课有新的突破。

6.做好“你问我答”的教研活动

每月一次的“你问我答”教研活动，要求每个老师都提出问题，通过集体讨论

解决，共同提高教育水平，实现共同进步。

7.视频数据观察和交流活动

每月组织一次看视频课，选择优秀老师的优质课。这个群体的老师要仔细观

看，充分讨论，摒弃无用之物，虚心学习别人的教学方法和策略，为自己的实际教

学提供新鲜血液。

三.其他的

1、努力做好儿童经典阅读和儿童阅读课教学，根据自身情况灵活选择自己的

阅读内容，开展不同形式的儿童阅读活动，如亲子阅读、讲故事、趣味问答等，激

发孩子的阅读热情。

2.加强对孩子角色游戏的指导，让孩子喜欢角色游戏，懂得玩。

3.全面提高该群体成员的教学和科研水平，努力提高教学实践

在语文组各科的教学活动中出发，积极实施和学习。

在教学工作中，我们将立足本职，求真务实，勇于创新，全面实施语言小组的

教研活动，促进小组每一位教师的进步，切实提高教育质量。

幼儿园语言教研计划「篇七」

一、指导思想：

20xx年《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，幼儿园语言教育教学开始回归，

创造一个让孩子有话可说、有话愿意说、敢说的环境，让孩子在使用语言的过程中

自然习得语言，培养孩子的语言能力成为幼儿园语言教育教学的主旋律。这学期，

我们将认真学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神,开展“早读”活动系列研究，

围绕“如何挖掘绘本的教育价值”这一主题进行不同年龄段的研究，探索教学模

式，促进幼儿在阅读中与好书相伴，健康发展；让教师通过优秀课文的教学尝试，

验证上学期积累的研究经验，在互动教学观察、研究、小讲课中，进一步把教与学

的角色从观念转变为行为，从理论转变为实践。建立具有该群体特点的课程语言部

分。同时，要大力传播市语言小组的研究信息，扩大研究课程范围，规范活动程

序，增加研究深度，促进各级教师的成长和发展。

二.目标和措施：

目标：1.挖掘教材，整合经验；

2.学经典，转化精华；

3.理论和实践相辅相成。

三.活动形式和要求：

1.这学期有5项活动。第七周起周三上午9:00-10:40,地点：多功能厅。

2.活动形式:有针定性的理论讲座-现场观察-讨论。

3.注意收集过程数据，撰写教学案例。

4.要求:

(1)不断强调小组合作，团队进步，不断反思，总结自己的收获和困惑，及时

与同行沟通，按组织者、记录者、演讲者分工，让大家得到锻炼。

(2)团队成员不仅要认真参与教学和研究，还要宣传本团队的研究成果，及时

提交反馈表，促进教学和研究质量的提高。

幼儿园语言教研计划「篇八」

幼儿园语言教研组计划范文

幼儿园语言教研组计划范文

伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“一个人的资历发展和他形成概念的方法，在

很大程度上取决于语言。”可见，语言是其他多种能力的基础，只有具备较强的语

言能力的人，才有可能成为二十一世纪合格的人才。语言能力的掌握对幼儿的学习

和生活影响很大，它不仅可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋，开阔幼儿的视野，启

迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的情操，而且能促进幼儿各方面的发展。

小班幼儿是培养“语言能力”的黄金时期，也是萌芽时期，如果从这时帮助幼

儿逐步培养参加语言活动的兴趣及能力，为幼儿打造循序渐进地学习方式，不仅符

合幼儿的年龄特点，也将为幼儿在以后的学习中打下扎实的基础。

一、研究的目标:

1、教师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿

与教师、同伴交流，体验语言交流的乐趣。

2、以故事为载体，探索教学活动的设计与组织。

二、研究成员：朱凤娟阮丽诗吕品品鲍妍魏丽莲

三、研究措施：

1、思行并进，优化园本课程下集体教学活动的设计与组织。

1）以故事教学研究为载体，帮助教师学习正确分析教材、解读教材、并跟据

教材设计教学活动的能力，促进教师设计、实施教学活动的‘能力。

2）开展案例分析、说课、现场诊断和参与讨论等不同形式的实践研究，帮助

教师解决实践中的困惑问题；

3）一课多上，关注教师的个体成长。在促进教研组井然有序发展的同时，关

注教师个体的发展，利用一课多上的方式，一方面实现教研组优质资源的利用，另

一方面能计被带教的老师得到最实际的指导和帮助。

4）教研组长保证每周进课堂听课，对教师的教学现场进行诊断，并采取跟踪

调整现状的方法帮助教师提升设计、组织集体教学活动的能力。

5）教研组长要从教学现场研讨上、教育理论上发挥好示范作用，带动组员一

起更好地互动，一起成长，为培养新的骨干教师打下基础。

2、整合资源，多种渠道并行推进帮助青年教师专业化成长。

1）充分挖掘和发挥现有教师队伍中的资源优势，实抓培养和检杳，提升师徒

带教的质量，促进青年教师迅速成长。

2）全组教师围绕课例展开教学反思等自培活动。

3）采用“互动参与”、“头脑风暴”、“中心发言”等多种教研活动的形

式，激发青年教师在教研活动中的积极性，让每位青年教师在教研活动中敢说、会

说、能说。

四、研究的步骤：

课题研究初步确定为半年，共分三个阶段层层递进，深入展开。

第一阶段：准备阶段（第1—3周）

成立教研组，总体方案设计。

第二阶段：实施阶段（第4—18周）

开展研究，积累经验。

第三阶段：总结阶段（第19—20周）

五、研究的预期成果：

1、我们将以论文形式完成，促进幼儿语言能力快速提高，优化幼儿智能结

构，使幼儿自信心、创造性、独立性得到良好的发展。

2、以文字形式累积在研究过程中成功的语言教学方法和策略。

幼儿园语言教研计划「篇九」

绘本教学是目前幼教界较为热门的一个话题，本学期我园也引进了一套绘本教

材，拟在小中大各年龄段开展相关教学。但对于一线教师而言，绘本教学毕竟是一

个新兴的事物，“它是叶么？该怎样开展教学活动？面对不同的绘本有哪些教育元

素可挖掘？面对不同的目标又有哪些有效的策略”许多问题围绕着我们老师。

本学期，我们将以《纲要》和《规程》为指南，以幼儿园《园务工作计划》和

《教科研工作计划》为指导，深入研究语言教学，不断领会“新教育”理念，努力

实践，大胆创新，在实践中积极开展“绘本教学”的实践研究。

所谓的绘本是指一本图文并茂的儿童图书，既以文字来表达故事内容，又以图

画（尤其注重色彩、构图、动态的刻画）来表达故事内容，能为幼儿进行教育的图

书。当今社会，早期阅读深入人心，但很多人容易误解其含义，把早期阅读与识字

等同起来，这是一种错误的概念。其实幼儿期的阅读，更多的是一种兴趣的培养、

习惯的养成。我们不主张儿童识字，但也不反对儿童对文字的兴趣。这就需要作为

教师的我们能正确理解其含义。要求教师在进行绘本教学时，要做到手不离本，眼

不离图，口不离文；以自主阅读为先，教师引领为辅，同伴互动为主：强调每个教

学活动过程中都要注重看听讲读合一。

一、阶段目标：

以“新教育”为理念，选择适合班级幼儿阅读的绘本，开展对绘本的研究性阅

读，找到最佳的切入点和教学策略，以创新的方式，吸引孩子，从而积累经验、增

进健康、养成习惯、发展能力。

二、具体措施：

（-）加强理论学习，提高个人素养。

平时认真阅读一些关于早期阅读和绘本文本研究的理论书籍：如彭懿的《图画

书》、丁筱青的《大声读给孩子听》、松居直的《我的图画书论》等理论书籍，并

写好读书心得；每个月刍主进行网上的理论学习；积极参加每月教研组安排的理论

学习和研讨：如一些杂志上好的文章或推荐优秀的绘本作品，开展研究性阅读等。

（二）创设良好环境，养成爱读书的习惯。

1.结合开展“闻书香”活动作为正式的“绘本阅读”时间，每周星期五带领

幼儿进入“宝贝书吧”，开展幼儿的自主阅读活动。

2.每天固定10至15分钟时间为“故事时间”，如：饭后故事、睡前故事

等。

3.班级设置“温馨书吧”：一处温馨的小角落，一排满是绘本的“书袋”

4.班内设置“绘本专辑”的墙面版块，个性亿的展现本班绘本阅读活动的情

况。展示孩子们与父母一起自制的小绘本；展示绘本阅读中师生讨论的精彩对话；

展示活动中的精彩照片或其他的阅读成果。

（三）建立家园共同体，开展亲子阅读活动。

1.配合幼儿园开展“大小书虫拉拉手”亲子阅读活动、讲故事活动、图书漂

流活动等，与家长分享具有价值意义的绘本故事。鼓励家长开展亲子阅读。

2.帮助家长了解幼儿语言发展的特点和亲子绘本阅读活动的基本知识：给家

长介绍选择绘本的方法，亲子游戏、亲子阅读活动的指导方法，以激发幼儿绘本阅

读兴趣，培养良好的阅读习惯，积极营造书香家庭。

3.开展亲子阅读日记的交流活动，分享阅读的快乐。

4、以网络为平台开展亲子“优秀读书笔记”匕赛，提高家长参与热情。

每月工作安排

2月份

1、制定学期计划

2、创设“闻书香”读书区

3、各班设置“温馨读书吧”

3月份

1、研究学习绘本的理论知识

2、开展绘本教学活动并讲评

4月份

1、设计讨论组织家长参与绘本制作活动的后动方案

2、开展绘本教学活动并讲评

5月份

1、止式开展亲子绘本制作活动

2、参观各班开展的“故事时间”活动情况

6月份

1、亲子绘本制作展

2、小结本学期活动情况

九月份

1、配合幼儿园开展“大小书虫拉拉手”亲子阅读活动、讲故事活动、图书漂

流等活动策划

2、新学期家长会上向家长介绍选择绘本的方法，亲子游戏、亲子阅读活动的

指导方法

十月份

1、开展亲子阅读笔记评比活动

2、开展绘本教学活动并讲评

十一月份

1、图书漂流活动启动

2、开展绘本教学活动并讲评

十二月份

1、收集家长亲子阅读笔记

2、将家长稿子进行在网络上发布。以网络为平台开展亲子“优秀读书笔记”

比赛，提高家长参与热情。

20xx年

一月份

1、小结本学年活动情况

2、整理活动资料

幼儿园语言教研计划「篇十」

一、指导思想

以《纲要》为指导，以幼儿园校园文化建设为主线，抓好教师主备课培训活动

及多媒体课件教学培训活动，做好两个县级课题研究，提升幼儿园课堂教学质量。

二、主要工作内容安排

（一）多媒体教学公开课比赛活动。

本学期多媒体教学公开课比赛每班组推荐X人上X节，科目自选，全园评比，

比赛暂定17周，16周上交活动方案计划。活动期间无课教师及配班教师参与观摩

活动。

（二）教师培训学习。

（不参加技能考核扣100元，2分考核分;参加考核任务数没过半扣50元1分

考核分;参加考核任务已过半但没有在规定时间内完成的扣25元，0.5分考核分。）

1、40岁以下教师电子琴考核：xx在半年内完成1、2级所有电子琴考核由

目；xx在本学期内完成1、2、3级所有电子琴考核曲目；xx在本学期内完成二级电

子琴考核全部曲目。

2、保教方法经验交流：xx、xx每人1次全体班主任工作经验交流培训；xx,

XX、xx每月1篇保教工作经验小结在会议上随机交流。

3、课题研究：负责课题研究的所有人员每周1篇课题研究教案，收集好幼儿

作品、照片等。

4、保教工作、读书笔记：xx每月1篇。班主任每月签阅，学期末教学副园长

签阅。

5、听课：各班主任、年级组长每月2节（注：幼儿园统一组织的公开课和各类

人员的示范课除外）。听课记录笔记每月由年级组长进行签阅，教学副园长随机查

阅。

6、“三生”教育：班主任按幼儿安全教育10项内容要求整合成课题排在周日

计