中学生行为规范惩罚制度

PAGE中学生行为规范惩罚制度一、总则（一）目的为了维护学校正常的教育教学秩序，培养中学生良好的行为习惯和道德品质，促进学生全面发展，依据国家法律法规和教育相关政策，特制定本行为规范惩罚制度。（二）适用范围本制度适用于本校全体中学生。（三）基本原则1.教育为主原则：惩罚的目的是教育学生认识错误，改正行为，促进其健康成长，而非单纯的惩罚。2.公平公正原则：对所有学生一视同仁，在行为规范的衡量和惩罚执行上不偏袒、不歧视。3.适度性原则：惩罚的程度与学生的错误行为相适应，避免过度惩罚。4.及时性原则：在学生出现违规行为后，及时进行处理，确保教育效果。二、行为规范准则（一）学习规范1.课堂纪律按时上课，不迟到、不早退。迟到[X]分钟以内给予警告，迟到超过[X]分钟视为旷课一节。课堂上保持安静，专心听讲，不做与学习无关的事情。交头接耳、玩手机、看课外书等行为，第一次给予口头警告，第二次进行书面检讨并通知家长，第三次在班级内公开检讨。积极参与课堂互动，按要求完成课堂作业。无故不完成作业，第一次要求当天补齐，第二次给予批评教育并罚做额外的练习题，第三次通知家长并在班级学习小组内通报。2.考试纪律遵守考试规则，诚信考试。考试作弊者，该科目成绩记零分，给予记过处分，并全校通报批评。考试期间如有违反考场纪律行为，如交头接耳、偷看他人试卷等，第一次给予警告，第二次取消该科目考试成绩，重新安排补考，并给予严重警告处分。（二）行为规范1.校园文明讲文明、有礼貌，不说脏话、粗话。使用不文明语言，第一次进行批评教育，第二次在班级内公开道歉，第三次给予警告处分。爱护校园公共设施，损坏公物照价赔偿。故意损坏公物者，除赔偿外，给予记过处分，并责令其修复或打扫校园卫生一周作为惩罚。保持校园环境卫生，不乱扔垃圾。乱扔垃圾者，第一次进行批评教育，第二次罚打扫教室卫生一周，第三次在校园内义务劳动一天。2.行为举止遵守校园秩序，不追逐打闹、不推搡他人。违反者，第一次给予口头警告，第二次进行书面检讨，第三次给予记过处分。穿着得体，符合中学生身份。奇装异服、染发、烫发等不符合中学生形象的行为，第一次要求整改，第二次给予警告处分，第三次通知家长并在年级大会上通报。（三）品德规范1.诚实守信诚实守信，不说谎、不欺骗他人。欺骗行为一经查实，第一次给予批评教育，第二次要求在班级内说明情况并道歉，第三次给予严重警告处分。2.尊重他人尊重师长，见面主动问好，听从老师教导。不尊重师长，顶撞老师者，第一次给予警告处分，第二次通知家长并在学校德育处备案，第三次给予记过处分。同学之间团结友爱，互助互谅。打架斗殴者，视情节轻重给予警告、严重警告、记过、留校察看直至开除学籍处分。情节较轻的打架行为，双方进行书面检讨并向对方道歉；情节严重的打架行为，除上述处分外，涉事学生需停课一周进行教育，并通知双方家长到校共同处理。三、惩罚措施（一）口头警告适用于初次出现轻微违规行为，如迟到几分钟、课堂上偶尔交头接耳等情况。由班主任或相关任课教师在发现问题时及时给予口头警告，提醒学生注意自己的行为，改正错误。（二）书面检讨当学生违规行为稍严重时，要求其撰写书面检讨。检讨内容需包括对自己错误行为的认识、原因分析以及改正措施等。字数要求在[X]字以上，检讨需在规定时间内提交给班主任或相关负责老师，并在班级内宣读或张贴在班级公告栏，以起到警示和教育其他同学的作用。（三）通知家长对于多次违规或较为严重的违规行为，学校将通知家长到校。告知家长学生在学校的表现情况以及违规行为，与家长共同商讨教育措施，督促家长配合学校对学生进行教育和管理。（四）班级内公开检讨当学生的错误行为在班级内造成一定影响时，安排其在班级内进行公开检讨。公开检讨可以增强学生的羞耻心，使其更加深刻地认识到自己的错误，同时也能起到教育全班同学的作用。（五）罚做额外任务根据违规行为的性质，安排学生完成一些额外的任务作为惩罚。如罚打扫教室卫生、整理图书馆书籍、帮助老师整理教学资料等，通过劳动培养学生的责任感和纪律意识。（六）警告处分警告处分是一种较为严肃的惩罚措施。受到警告处分的学生，学校将记录在案，并在一定范围内公布。警告处分期限为[X]个月，在处分期间，学生需表现良好，如有再次违规行为，将加重处分。（七）严重警告处分严重警告处分比警告处分更为严厉。受到严重警告处分的学生，学校将给予重点关注，其处分期限为[X]个月。处分期间，学生需定期向班主任汇报自己的思想和行为情况，若有明显进步表现，可申请提前解除处分。（八）记过处分记过处分是对学生较为严重违规行为的一种惩罚。记过处分期限为[X]个月，受处分学生将在全校范围内进行通报批评。在处分期间，学生的综合素质评价等方面将受到一定影响，如不能参与评优评先等。（九）留校察看处分留校察看处分是针对严重违规且影响恶劣的学生。留校察看期限为[X]个月，在此期间，学生若能深刻认识错误，积极改正，表现良好，可申请减轻处分；若仍有违规行为，将予以开除学籍处分。（十）开除学籍处分对于极少数屡教不改、严重违反学校规章制度且造成极坏影响的学生，学校将给予开除学籍处分。开除学籍处分意味着学生将失去在本校继续学习的资格。四、惩罚执行程序（一）发现与记录1.学校教职工在日常教育教学活动中发现学生的违规行为后，应及时进行记录。记录内容包括违规时间、地点、行为表现、发现人等信息。2.对于课堂纪律方面的违规行为，任课教师可直接记录在班级日志中；对于校园内其他方面的违规行为，由值周老师、德育处老师或其他相关管理人员进行记录。（二）初步认定与告知1.负责记录的老师或管理人员在发现违规行为后，应根据行为规范准则初步认定违规行为的性质和程度。2.及时告知学生其违规行为已被发现，并向学生说明相关行为规范要求以及可能面临的惩罚措施，听取学生的陈述和申辩。（三）调查核实1.如果学生对违规行为有异议，学校应进行调查核实。调查可通过询问相关证人、查看监控录像、查阅其他相关资料等方式进行。2.调查过程应公正、客观，确保事实清楚、证据确凿。（四）确定惩罚1.根据调查结果，由班主任、年级组长、德育处老师等相关人员共同商讨确定对学生的惩罚措施。2.惩罚措施应符合行为规范惩罚制度的规定，与学生的违规行为相适应。（五）通知与执行1.将确定的惩罚措施以书面形式通知学生本人及其家长。通知内容包括违规行为、惩罚措施、申诉途径等信息。2.按照惩罚措施的要求及时执行惩罚，确保惩罚措施得到有效落实。如安排学生进行书面检讨、打扫卫生、完成额外任务等，监督学生按时完成。（六）申诉与复查1.学生如对惩罚措施不服，可在接到通知后的[X]个工作日内提出申诉。申诉应提交书面材料，说明申诉理由。2.学校成立申诉处理小组，对学生的申诉进行复查。复查过程应认真、细致，充分听取学生和相关老师的意见。3.申诉处理小组根据复查结果做出维持、变更或撤销原惩罚措施的决定，并及时通知学生及其家长。五、教育与帮助（一）个别谈话班主任或相关老师在对学生执行惩罚措施后，应及时与学生进行个别谈话。谈话内容侧重于了解学生的思想动态，帮助学生分析产生违规行为的原因，引导学生认识错误，树立正确的行为观念。（二）心理辅导对于一些因心理问题导致行为偏差的学生，学校心理健康教育老师应提供必要的心理辅导。通过心理辅导，帮助学生解决心理困惑，调整心态，增强自我控制能力和心理调适能力。（三）班级教育活动针对学生出现的普遍违规行为或某类违规行为，班主任可组织班级教育活动。如主题班会、小组讨论等，引导学生共同探讨行为规范的重要性，提高学生的自律意识和集体荣誉感。（四）家校合作加强与家长的沟通与合作，定期向家长反馈学生在学校的表现情况，包括进步和不足。指导家长正确教育孩子的方法，形成家校教育合力，共同促进学生成长。六、奖励与惩罚的衔接（一）奖励机制学校设立多种奖励制度，对遵守行为规范、表现优秀的学生进行表彰和奖励。如设立学习优秀奖、品德风尚奖、进步奖等，通过评选优秀学生、颁发奖状和奖品等方式，激励学生积极向上，遵守行为规范。（二）惩罚与奖励的关联对于受到惩罚的学生，若在惩罚期间表现良好，积极改正错误，可根据其表现情况给予适当的奖励或缩短惩罚期限。例如，学生在受到警告处分期间，能严格遵守行为规范，各方面表现突出，可提前解除警告处分，并给予一定的表扬。七、监督与检查（一）成立监督小组学校成立行为规范监督小组，成员包括学校领导、教师代表、学生代表等。监督小组负责对学校行为规范惩罚制度的执行情况进行监督检查。（二）定期检查监督小组定期对学校各班级学生的行为规范遵守情况进行检查，包括课堂纪律、校园文明行为、行为举止等