2025 小学四年级道德与法治上册红色精神我践行课件

一、认识红色精神的内涵：从历史坐标中解码精神基因演讲人认识红色精神的内涵：从历史坐标中解码精神基因01践行红色精神的行动：从日常小事中培育精神根脉02感受红色精神的温度：从情感共鸣中厚植精神认同03结语：让红色精神成为生命的底色04目录2025小学四年级道德与法治上册红色精神我践行课件作为一名深耕小学道德与法治教育十年的教师，我始终坚信：红色精神不是教科书上冰冷的文字，而是流淌在中华民族血脉中的温度，是需要一代又一代少年儿童用心传承、用行动践行的精神密码。今天，我将以"红色精神我践行"为主题，从"认识红色精神的内涵""感受红色精神的温度""践行红色精神的行动"三个维度，与四年级的孩子们共同开启一场跨越时空的精神对话。01认识红色精神的内涵：从历史坐标中解码精神基因认识红色精神的内涵：从历史坐标中解码精神基因要践行红色精神，首先需要回答"红色精神是什么"。这就像我们要种好一棵树，必须先了解它的根系从何生长。红色精神是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革实践中形成的一系列伟大精神的总称，它不是抽象的概念，而是由一个个具体的人物、一段段鲜活的故事、一组组震撼的数字凝结而成的精神图谱。1革命年代：用生命铸就的精神丰碑记得去年带孩子们参观本地革命纪念馆时，展厅里一张泛黄的《红军战士留言条》让很多孩子红了眼眶。1934年，红军长征途经湖南汝城县时，3名女红军借宿徐解秀老人家中，临走时把仅有的一条被子剪下一半留给老人。老人说："什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。"这半条被子里，藏着"半条被子"精神的核心——与人民风雨同舟、血脉相连。这样的精神丰碑在革命年代比比皆是：长征精神：380余次战斗，跨越14个省，翻雪山过草地，平均每300米就有一名红军牺牲。但战士们嚼着皮带继续前进，用"只要跟党走，一定能胜利"的信念，写下"人类历史上最伟大的行军"；1革命年代：用生命铸就的精神丰碑延安精神：在陕甘宁边区，毛泽东同志住在杨家岭的窑洞里，点着煤油灯写下《论持久战》；周恩来同志用自己纺的线织毛衣；朱德同志在王家坪开垦菜地。"自己动手，丰衣足食"的号召下，军民共克时艰，锻造出自力更生、艰苦奋斗的精神品格；红岩精神：在重庆白公馆、渣滓洞，江竹筠面对竹签钉指的酷刑，坚贞不屈："毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！"这种"出淤泥而不染"的革命气节，至今仍在警示我们什么是信仰的力量。2建设时期：用奋斗书写的精神史诗新中国成立后，红色精神在建设祖国的热潮中焕发新的生机。我曾带学生采访过82岁的王爷爷，他是"两弹一星"科研基地的后勤工作者。他说："那时候我们住在帐篷里，白天顶着40℃的高温搬运物资，晚上零下20℃裹着军大衣睡觉，但没有人喊苦。大家只有一个念头——一定要让中国有自己的原子弹，不再受欺负！"这样的奋斗故事构成了建设时期的精神图谱：大庆精神："宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田"的王进喜，跳进泥浆池用身体搅拌水泥，用"石油工人一声吼，地球也要抖三抖"的豪情，结束了中国"贫油"的历史；红旗渠精神：河南林县人民用10年时间，在太行山悬崖上凿出"人工天河"，削平1250座山头，架设152座渡槽，挖通211个隧洞，用"重新安排林县河山"的气魄，诠释了"自力更生、艰苦创业"的内涵；2建设时期：用奋斗书写的精神史诗雷锋精神："把有限的生命投入到无限的为人民服务中去"的雷锋，出差一千里，好事做了一火车。帮老大娘找儿子、给灾区捐款、利用休息时间帮工地运砖……这些"小事"串起的，是"热爱党、热爱祖国、热爱社会主义"的赤子之心。3新时代：用担当续写的精神新篇红色精神从未停止生长。2020年新冠疫情暴发时，我所在的城市组建了"党员先锋队"，其中有位叫李阿姨的社区工作者，她的女儿正好是我班上的学生。有天放学，小女孩哭着说："妈妈已经7天没回家了，她在小区门口给大家测体温、送菜。"后来我在新闻里看到，李阿姨所在的社区实现了"零感染"，她的事迹被写成了《社区里的"红色盾牌"》。这让我深刻意识到：红色精神不是过去时，而是进行时，它就藏在"我是党员我先上"的担当里，藏在"请党放心，强国有我"的誓言里。新时代的红色精神，在这些场景中悄然绽放：脱贫攻坚精神：300多万名第一书记和驻村干部扎根农村，1800多名同志将生命定格在脱贫攻坚征程上。贵州"时代楷模"黄大发，用36年时间带领村民修通"生命渠"，让"穷山村"变成"花果山"；3新时代：用担当续写的精神新篇抗疫精神：从84岁的钟南山院士逆行武汉，到90后护士剪掉长发奔赴一线，从社区工作者24小时值守，到志愿者组建"爱心车队"，"生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共"的精神，筑牢了疫情防控的钢铁长城；航天精神：从"东方红一号"到"嫦娥奔月"，从"天问一号"到"空间站建成"，中国航天人用"特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献"的精神，让"可上九天揽月"的梦想照进现实。02感受红色精神的温度：从情感共鸣中厚植精神认同感受红色精神的温度：从情感共鸣中厚植精神认同如果说第一部分是"知"，那么第二部分就是"情"。四年级的孩子正处于情感发展的关键期，要让红色精神真正入脑入心，必须搭建起从"认知"到"情感"的桥梁。这些年我在教学中摸索出三个有效的方法：1用"故事化"叙事唤醒情感记忆孩子们天生爱听故事。我会把红色精神转化为"有温度、有细节、有冲突"的故事：讲长征时，我会着重描绘"金色的鱼钩"——老班长为了让三个小战士喝上鱼汤，自己偷偷嚼鱼骨头，最后牺牲时还念叨"别浪费东西"；讲雷锋时，我会展示他的日记原件照片："如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？"这些具体的细节，比空洞的说教更能触动孩子的心灵。去年"六一"儿童节，我组织了"红色故事会"，要求孩子们回家采访长辈，收集家族中的红色记忆。有个叫小雨的孩子讲："我爷爷是抗美援朝老兵，他说当时在零下40℃的雪地里埋伏，很多战友的脚都冻掉了，但没有一个人退缩。爷爷现在80多岁了，每年10月25日（抗美援朝纪念日）都会穿上旧军装，对着地图上的上甘岭方向敬礼。"当小雨说到"爷爷的手在发抖，但腰板挺得笔直"时，全班孩子都安静了，很多孩子的眼睛里闪着光——这就是情感共鸣的力量。2用"沉浸式"体验触摸历史温度纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这些年我带领学生开展了"五个一"红色实践活动：参观一次红色纪念馆、祭扫一次革命烈士陵园、学唱一首红色歌曲、观看一部红色电影、制作一张红色手抄报。其中最让孩子们难忘的，是参观本地的"红军小学"旧址。那是一所建在半山腰的老祠堂，教室的墙上还留着红军战士用石灰写的标语："打土豪，分田地""儿童团要读书"。我们在旧址前举行了"小小宣讲员"活动，孩子们轮流讲述红军在这里办学的故事：当时没有课本，老师就用树枝在地上写字；没有课桌，孩子们就用石板当书桌；但即使在这样艰苦的条件下，孩子们依然每天走几里山路来上课，因为他们知道"读书才能翻身，读书才能报国"。活动结束后，有个平时总抱怨"作业太多"的孩子说："原来红军小学的小朋友连本子都没有，还那么爱学习，我以后再也不喊作业多了。"3用"身边化"链接打通精神认同红色精神不是遥不可及的"高大上"，它就藏在我们身边。我会引导孩子们发现：校门口维持秩序的老党员张爷爷，每天提前半小时到岗，风雨无阻，这是"奉献精神"；班上同学小宇，坚持每周去社区陪独居的王奶奶聊天，这是"雷锋精神"；科学课上，同学们为了完成"水火箭"实验，连续三周利用午休时间调试，这是"奋斗精神"。去年冬天，我们班发起了"红色微行动"：为环卫工阿姨送一杯热水、给社区的老党员送一张手写贺卡、在教室设立"节约小卫士"监督角。当孩子们看到环卫工阿姨喝着热水露出笑容，当老党员爷爷摸着贺卡上歪歪扭扭的字迹红了眼眶，当"节约小卫士"统计出一个月节省了120张打印纸时，他们真正明白了：红色精神不是抽象的概念，而是"温暖他人的一杯热水""尊重劳动的一声谢谢""珍惜资源的一个行动"。03践行红色精神的行动：从日常小事中培育精神根脉践行红色精神的行动：从日常小事中培育精神根脉教育的最终目的是"行"。对于四年级的孩子来说，践行红色精神不需要"惊天动地"，关键是要"脚踏实地"。我将其总结为"三个微行动"，让红色精神真正落地生根。1微认知：建立红色精神的"知识库"认知是行动的先导。我在班级图书角设立了"红色书吧"，投放了《写给儿童的中国革命史》《小英雄雨来》《雷锋的故事》等适合孩子阅读的书籍；每周五的"晨读时间"，我们会集体朗读红色诗词，从"红军不怕远征难"的豪迈，到"少年强则国强"的激昂，让红色文字滋养心灵；每月开展"红色知识小达人"竞赛，内容包括"党史小问答""红色地标知多少""英雄人物我来猜"，孩子们为了夺冠，主动查阅资料、互相讲解，潜移默化中构建起红色精神的认知框架。2微情感：培育红色精神的"共情力"情感是行动的动力。我特别注重引导孩子"换位思考"：当学习"半条被子"的故事时，我问孩子们："如果现在有同学没带伞，你会和他共用一把伞吗？"当讲到王进喜跳进泥浆池的故事时，我问："如果班级的清洁区有脏水，你愿意第一个挽起袖子清理吗？"这些问题像种子一样埋在孩子心里，慢慢生根发芽。去年教师节，孩子们没有买鲜花和贺卡，而是自发组织了"红色感恩行动"：有的孩子给老师写了信，里面夹着自己画的"红军长征图"；有的孩子用废品制作了"小闹钟"，上面贴着"老师，您辛苦了"的标语；还有的孩子利用午休时间帮老师整理教案。当我翻开那封画着"半条被子"的信，里面写着："老师，您就像红军阿姨一样，把知识的'被子'分给我们，我们也要把温暖分给别人。"那一刻，我知道红色精神的种子已经在孩子们心里发芽了。3微行动：养成红色精神的"好习惯"1行动是最好的传承。我和孩子们一起制定了"红色践行清单"，涵盖学习、生活、社交三个方面：2学习方面：每天坚持"20分钟红色阅读"，每周完成1篇"红色感悟"小日记，每月参加1次"红色主题"学习分享会；3生活方面：践行"节约四步走"——节约每一滴水（用完及时关水龙头）、节约每一度电（人走灯灭）、节约每一粒粮（光盘行动）、节约每一张纸（正反使用）；4社交方面：开展"三个一"活动——每天说一句温暖的话（"同学，我帮你"）、每周做一件帮助他人的事（帮低年级同学搬书）、每月参与一次社区公益（清理楼道小广告）。3微行动：养成红色精神的"好习惯"为了让行动更有持续性，我们实行"红色积分制"：每完成一项任务获得1颗"红星"，积累10颗红星可以兑换"红色荣誉勋章"，勋章图案由孩子们投票决定（最终选定了"小树苗"，寓意"红色精神像小树苗一样茁壮成长"）。现在，班级里经常能看到这样的场景：小宇主动帮腿脚不便的李奶奶提菜篮，手里攥着刚获得的"红星"；小美把草稿纸翻过来写算式，开心地说"我又为节约做贡献了"；就连平时最调皮的小明，也会在排队时提醒同学"别挤，要像红军叔叔一样守纪律"。04结语：让红色精神成为生命的底色结语：让红色精神成为生命的底色站在讲台上回望这十年的教育实践，我最深的感悟是：红色精神不是用来"背诵"的，而是用来"践行"的；不是"完成