2025 小学六年级道德与法治下册参与社区事务途径课件

一、引言：社区——我们共同的成长舞台演讲人CONTENTS引言：社区——我们共同的成长舞台为什么要参与社区事务？理解参与的深层价值如何参与社区事务？具体途径与操作指南参与社区事务的"成长锦囊"：从"尝试"到"坚持"结语：社区小主人，从"我"开始目录2025小学六年级道德与法治下册参与社区事务途径课件01引言：社区——我们共同的成长舞台引言：社区——我们共同的成长舞台作为一名从事道德与法治教育十余年的一线教师，我常站在教室窗边，看孩子们背着书包穿过社区的林荫道，在楼下的小花园里跳绳、玩耍。这些看似普通的日常场景，实则是孩子们与社会联结的起点。社区，这个由我们共同生活的楼宇、街巷、商超、活动中心组成的"小社会"，不仅是我们居住的场所，更是培养责任意识、实践能力与公民素养的天然课堂。六年级的同学们即将告别小学，迈向更广阔的成长阶段。《道德与法治》课程中"参与社区事务"这一主题，正是要引导大家思考：作为社区的小主人，我们可以通过哪些具体途径参与社区建设？这种参与对我们个人、对社区、对社会又意味着什么？今天，我们就带着这些问题，开启一场"社区参与之旅"。02为什么要参与社区事务？理解参与的深层价值1个人成长的"实践课"去年春天，我带班里的"小蜜蜂志愿队"参与社区垃圾分类宣传。一开始，孩子们拿着手册站在垃圾桶旁，说话声音像蚊子哼哼；但经过两周的练习，他们不仅能流畅讲解"四分法"，还能根据不同居民的疑问灵活解答。活动结束时，有个平时内向的女生在日记里写："原来我也能帮大家解决问题，这种感觉比考100分还开心。"参与社区事务，本质上是将课堂上学到的"责任""奉献""规则"等抽象概念，转化为可感知、可操作的具体行动。通过与不同年龄、职业的居民互动，孩子们能更深刻地理解"换位思考""沟通技巧"的重要性；通过解决实际问题（如清理楼道杂物、组织儿童读书会），能培养"发现问题-分析问题-解决问题"的思维能力；而在团队协作中，更能体会"分工""包容""坚持"的意义——这些都是课本无法直接给予的成长养分。2社区发展的"微动力"我所在的社区曾是典型的"老破小"：墙面斑驳、车位紧张、老人多但活动空间少。但近三年来，变化肉眼可见：一楼的张爷爷带着退休教师组建了"银龄课堂"，教孩子们书法；三年级的小美发现楼道灯常坏，提议安装感应灯并画了设计图；社区议事会上，家长代表、学生代表和物业坐在一起，讨论出"错时停车""旧物换绿植"等方案。这些改变的起点，往往是某个孩子的一句"我觉得可以试试"。社区是"熟人社会"的现代延伸，每个居民的参与都像投入湖面的石子，能激起层层涟漪。孩子们的参与或许微小（比如制作社区导览图、为独居老人送春联），却能唤醒更多居民的主人翁意识，形成"人人有责、人人尽责、人人享有"的社区氛围。3公民意识的"启蒙场"《青少年法治教育大纲》明确提出："要引导青少年参与公共生活，培养公共意识和公共精神。"社区作为最贴近学生生活的公共空间，正是培养公民意识的最佳场域。当孩子们学会关注社区公共事务（如健身器材维护、宠物粪便清理），主动表达需求（通过提案、议事会），遵守共同约定（如垃圾分类规则），实际上就是在学习"作为国家公民，我该如何与他人、与社会建立良性互动"。这种启蒙，比单纯背诵"公民的基本权利和义务"更深刻、更持久。03如何参与社区事务？具体途径与操作指南1观察与调研：从"发现问题"开始参与社区事务的第一步，不是急着行动，而是学会"用眼睛记录，用耳朵倾听"。我曾带学生做过"社区微观察"项目，具体分为三个步骤：1观察与调研：从"发现问题"开始1.1日常观察记录准备"社区观察本"（可用笔记本或手机备忘录），每天记录1-2个观察点：环境类：楼道是否有杂物？花坛里的植物是否需要浇水？服务类：社区公告栏的信息是否及时更新？快递柜是否够用？人文类：老人常在哪里晒太阳？小朋友喜欢在哪个区域玩耍？1观察与调研：从"发现问题"开始1.2深度访谈调研当发现高频问题（如"晚高峰小区门口堵车严重"），可组队开展调研：设计简单问卷（如："您觉得堵车的主要原因是什么？""您希望如何改善？"），注意问题要口语化，避免"您对社区交通管理的满意度如何"这类抽象提问；访谈关键人群：保安叔叔（了解车流高峰时段）、接送孩子的家长（感受拥堵影响）、附近商铺老板（观察车辆停放情况）；记录方式：文字+照片+简易地图（标注拥堵路段、商铺位置等）。1观察与调研：从"发现问题"开始1.3整理分析报告将观察和访谈结果分类整理，用数据说话（如"70%的受访者认为电动车乱停是堵车主因"），用案例佐证（如"上周三17:30，3辆电动车堵在路口导致5辆车排队"）。这份报告既是后续行动的依据，也是与社区沟通的"底气"。2志愿服务：用行动传递温暖志愿服务是最直观的参与方式，也是孩子们最易上手的途径。根据服务对象和内容，可分为以下几类：2志愿服务：用行动传递温暖2.1环境维护类基础行动：清理楼道小广告（需提前与物业确认哪些是合法广告）、捡拾绿化带垃圾、给社区树木挂"身份牌"（标注名称、科属）；创意升级：设计"垃圾回家"漫画贴（在垃圾桶旁贴可爱插画，提示分类）、发起"绿植认养计划"（每学期认领1盆社区盆栽，负责浇水养护）。2志愿服务：用行动传递温暖2.2人文关怀类21针对老人：定期探访独居老人（注意提前联系，避免打扰休息），陪他们聊天、读报，帮着取快递、浇花；节日特别活动（如中秋做手工月饼、重阳陪看老电影）；针对特殊群体：参与"无障碍宣传"（提醒居民不占用盲道）、为流浪动物搭建简易庇护所（需与社区协商位置）。针对儿童：在社区儿童之家组织"故事小老师"活动（轮流讲绘本）、设计"社区寻宝"游戏（结合社区标识、植物等设计线索）；32志愿服务：用行动传递温暖2.3活动组织类小型活动：策划"社区亲子运动会"（设置套圈、投壶等传统项目）、"旧物交换市集"（引导居民将闲置玩具、书籍交换，所得捐给社区公益基金）；大型联动：联合学校、社区共建"暑期公益课堂"（开设书法、科学小实验等课程，由学生担任小助教）。需要注意的是，志愿服务要"量力而行"：六年级学生体力有限，避免搬运重物；参与前需向家长、老师报备，确保安全；服务后可通过日记、照片记录感受，定期分享交流（如班级"社区之星"评选）。3民主参与：学会"发声"与"协商"社区是"微治理"的单元，孩子们也可以成为"小议员"。民主参与的关键，是学会用合理方式表达诉求、参与决策。3民主参与：学会"发声"与"协商"3.1参加社区议事会会后跟进：记录议事会决议，定期询问落实情况（如"阿姨，上次说的秋千安装，大概什么时候能完成呀？"）。05会前准备：带着之前的观察报告，提出具体建议（如"建议在3号楼旁增设电动车充电桩，因为这里离单元门近，方便居民"）；03许多社区会定期召开"居民议事会"（有的叫"板凳会""茶话会"），讨论停车位规划、公共设施维修等事项。同学们可以通过以下方式参与：01会中发言：用"事实+建议"的结构表达（如"上周我们数了，健身区有8个秋千，但下午常有20多个小朋友排队，建议再增加2个"）；04主动报名：向社区工作人员说明"我们是XX小学学生，想了解社区事务"，多数社区会欢迎学生代表；023民主参与：学会"发声"与"协商"3.2提交社区提案如果没赶上议事会，或想更系统地表达建议，可以撰写"社区提案"。提案模板如下：|提案主题|关于XX小区儿童活动区增设防晒棚的建议||---------|------------------------------------||问题背景|观察发现：夏季10:00-16:00，活动区无遮挡，地面温度超40℃，家长反映孩子易中暑；访谈5位带娃老人，均支持增设防晒设施。||具体建议|1.选择防晒网材质（透光不吸热）；2.安装高度3米（不影响秋千使用）；3.预算可申请社区公益金（附简单造价估算）。||联系人|XX小学六年级（2）班李明电话：138XXXX1234|3民主参与：学会"发声"与"协商"3.2提交社区提案提案完成后，可交给社区居委会，或通过"社区公众号"留言提交。去年，我班学生提交的"增设儿童图书角"提案，已在社区党群服务中心落地，现在每周六都有学生轮流当"图书管理员"。3民主参与：学会"发声"与"协商"3.3监督与反馈参与社区事务不是"做完就结束"，更重要的是持续关注。比如：对已实施的项目（如新建的健身区），定期检查使用情况（是否有损坏、是否被占用）；对未落实的建议（如某提案未通过），主动询问原因（是预算问题？还是有其他更紧急的需求？），并思考是否需要调整方案；通过社区公示栏、公众号等渠道，了解社区工作进展，做"明白的参与者"。4文化共建：让社区更有"温度"社区不仅是物理空间，更是文化载体。孩子们可以用自己的特长，为社区注入青春文化。4文化共建：让社区更有"温度"4.1挖掘社区故事开展"社区记忆"采集：采访老居民（如"爷爷，您在这儿住了40年，最难忘的事是什么？"）、拍摄老建筑（如保留的老门楼、老水井）、整理社区历史（如哪年建的小区、名字的由来）；制作"社区故事集"：将采访内容整理成短文，配上老照片、手绘图，在社区展览或做成电子手册。4文化共建：让社区更有"温度"4.2传播社区文化010203设计社区标识：用绘画、手工等方式，为社区设计LOGO（需体现特色，如"银杏社区"可融入银杏叶元素）；策划文化活动：组织"社区非遗体验日"（邀请剪纸、糖画艺人教大家）、"传统节日主题展"（如春节贴学生写的春联、端午展示学生做的香囊）；运营社区新媒体：如果社区有公众号，可申请"学生专栏"，发布社区观察日记、活动照片、好人好事（需家长审核内容）。04参与社区事务的"成长锦囊"：从"尝试"到"坚持"1心态调整：参与比"完美"更重要STEP4STEP3STEP2STEP1刚开始参与时，可能会遇到挫折：提案被退回、活动没人参加、辛苦清理的小广告又被贴上……这很正常。重要的是记住：你的行动本身就在传递"我关心社区"的信号，会影响身边人；挫折是学习的机会（提案被退回？可能是建议不够具体，下次补充数据；活动没人参加？可能宣传不到位，下次试试在单元门贴彩色海报）；每一次尝试都是积累经验，未来参与更复杂的社会事务时，你会更从容。2资源整合：善用身边的支持一个人的力量有限，但可以借助这些资源：家庭支持：和父母沟通参与计划，争取他们的时间、物资帮助（如打印提案、借相机拍照）；学校支持：向班主任或道法老师说明需求，可能获得活动经费、联系社区的帮助；社区支持：主动找社区工作人员（如网格员、妇联主任），他们熟悉社区情况，能提供专业指导（如垃圾分类的具体标准、活动场地申请流程）。3长期坚持：让参与成为生活习惯参与社区事务不是"一次性任务"，而是可以伴随成长的习惯：组建"社区小团队"：和志同道合的同学组队（如"环保小卫士""文化小史官"），互相鼓励、分工合作；制定"参与计划"：比如每月参加1次志愿服务、每学期提交1份提案；记录成长足迹：用相册、手账、视频记录参与过程，毕业时做成"社区参与纪念册"，这会是你最珍贵的成长礼物。05结语：社区小主人，从"我"开始结语：社区小主人，从"我"开始站在教室的窗边，我又看到孩子们放学回家的身影。他们中有的正蹲在花坛边观察蚂蚁，有的在和保安叔叔打招呼，有的凑在一起讨论"明天要不要去帮王奶奶取快递"。这些看似普通的细节，正是"参与社区事务"最生动的注脚——它不需要惊天动地的壮举，而是从"看到"社区的需求开始，用"我能做"的行动回应，在一次次实践中，成长为有责任、有温度、有能力的社区小主