2025 小学六年级道德与法治下册司法保护案例分析课件

一、课程导入：从"身边的保护"说起演讲人CONTENTS课程导入：从"身边的保护"说起司法保护的核心要义：概念与法律依据典型案例分析：司法保护在生活中的具象呈现如何运用司法保护：给同学们的行动指南课程总结：司法保护是"有温度的守护"目录2025小学六年级道德与法治下册司法保护案例分析课件01课程导入：从"身边的保护"说起课程导入：从"身边的保护"说起同学们，当我们在校园里安心上课、在图书馆安静阅读时，是否想过：是谁在为我们的成长筑牢"安全网"？去年春天，我在参与社区普法活动时，遇到一位五年级的小同学问我："老师，上次我同桌被家长误会偷钱，警察叔叔来学校了解情况时，为什么要把我们带到单独的教室问话？"这个问题让我意识到，你们对"保护"的感知或许藏在生活细节里——而今天要学习的"司法保护"，正是这些细节背后的重要支撑。02司法保护的核心要义：概念与法律依据1司法保护的定义解析司法保护，是指国家司法机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政机关）通过依法履行职责，对未成年人的合法权益进行的专门保护。它与家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护共同构成《未成年人保护法》的"六大保护"体系，但司法保护是其中的"最后防线"。我曾参与某区法院的"少年法庭开放日"活动，庭长说过一段话让我印象深刻："当其他保护防线出现漏洞时，司法保护要像'安全气囊'一样及时启动。它不仅是惩戒侵害未成年人的行为，更重要的是修复伤害、帮助未成年人回归正常生活。"2法律依据的系统梳理要理解司法保护，必须先熟悉相关法律条文。我们重点学习《中华人民共和国未成年人保护法》第七章"司法保护"（第100-113条）和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定。这里有几个关键条款需要掌握：第102条："公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门办理涉及未成年人案件，应当考虑未成年人身心特点和健康成长的需要，使用未成年人能够理解的语言和表达方式，听取未成年人的意见。"（体现"儿童利益最大化"原则）第103条："公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人刑事案件，应当与成年人刑事案件分别关押、分别管理、分别教育。"（避免"交叉感染"）第105条："人民检察院通过行使检察权，对涉及未成年人的诉讼活动等依法进行监督。"（明确检察机关的监督职责）2法律依据的系统梳理第110条："公安机关、人民检察院、人民法院讯问未成年犯罪嫌疑人、被告人，询问未成年被害人、证人，应当依法通知其法定代理人或者其他合适成年人到场，并采取适当方式，在适当场所进行，保障未成年人的名誉权、隐私权和其他合法权益。"（程序上的特殊保护）这些条文不是冰冷的文字，而是为未成年人量身定制的"保护盾"。就像我们穿的防滑鞋，看似普通，却在关键时避免摔倒。03典型案例分析：司法保护在生活中的具象呈现典型案例分析：司法保护在生活中的具象呈现为了让大家更直观地理解司法保护，我选取了三个发生在未成年人身边的真实案例（已做化名和细节模糊处理），从"受侵害未成年人保护""未成年涉案人员挽救""家庭纠纷中的未成年人权益"三个维度展开分析。1案例一：校园欺凌后的司法介入（受侵害未成年人保护）案情简介：2023年9月，某小学六年级学生小薇（化名）连续三周被同班三名女生以"取绰号""推搡""在班级群里发丑照"等方式欺凌。小薇出现失眠、厌学症状后，班主任发现异常并联系其父母报警。处理过程：接警与调查：派出所接到报警后，立即启动"未成年人案件快速响应机制"，安排有儿童心理学背景的民警负责，在学校心理咨询室单独询问小薇（避免在教室等公开场合造成二次伤害）。证据固定：民警调取班级群聊天记录时，要求平台方配合提供原始数据，但对涉及小薇隐私的信息进行打码处理；询问其他学生时，均有家长或教师在场。1案例一：校园欺凌后的司法介入（受侵害未成年人保护）教育与调解：考虑到三名欺凌者均未满14周岁，公安机关联合学校、家长开展"临界预防"教育（《预防未成年人犯罪法》第31条），组织欺凌者及其家长学习《未成年人保护法》，要求其公开向小薇道歉并签署《行为改正承诺书》。心理干预：法院委托专业心理咨询机构为小薇进行为期3个月的心理疏导，费用由公益基金承担（《未成年人保护法》第111条"法律援助和司法救助"相关规定）。司法保护亮点：询问场所的选择（心理咨询室）——保护未成年人的心理安全；隐私信息的处理（打码）——避免"二次伤害"；临界预防教育——既惩戒错误行为，又避免"标签化"；心理干预的介入——关注"身心双重保护"。1案例一：校园欺凌后的司法介入（受侵害未成年人保护）小薇的妈妈后来告诉我："孩子现在能正常上学了，周末还主动约同学去图书馆。我特别感谢警察和法官，他们不仅处理了问题，更保护了孩子的尊严。"这让我更深刻理解：司法保护不仅是"解决问题"，更是"修复成长"。3.2案例二：盗窃案中的"附条件不起诉"（未成年涉案人员挽救）案情简介：2024年4月，15岁的小宇（化名）因沉迷网络直播，偷拿父亲的银行卡充值2万余元。父亲发现后报警，小宇被公安机关刑事拘留。处理过程：社会调查：检察院受理案件后，委托司法社工开展社会调查，发现小宇父母长期在外务工，由爷爷奶奶抚养，平时缺乏沟通；沉迷直播是因"想得到主播的关注"，并非恶意占有财物。1案例一：校园欺凌后的司法介入（受侵害未成年人保护）审查起诉：根据《刑事诉讼法》第282条，检察院认为小宇犯罪情节轻微，且有悔罪表现，决定对其适用"附条件不起诉"（考验期6个月）。监督考察：考验期内，小宇需完成三项任务：每月到社区做2次公益服务（如帮助老人打扫卫生）、每周与父母视频沟通1次、参加"网络素养"专题教育课。检察院联合学校、社工定期评估其表现。期满处理：6个月后，小宇全部完成任务，检察院作出"不起诉"决定，并封存其犯罪记录（《刑事诉讼法》第286条"未成年人犯罪记录封存制度"）。司法保护亮点：社会调查——全面了解犯罪背后的"成长困境"；附条件不起诉——给未成年人"改过自新"的机会；1案例一：校园欺凌后的司法介入（受侵害未成年人保护）多元主体参与监督（检察院、学校、社工）——形成挽救合力；犯罪记录封存——避免"标签化"影响未来发展。小宇在结案时写了一封信："以前我觉得偷钱只是'拿家里的钱'，现在才知道这是犯罪。检察官阿姨说我不是'坏孩子'，只是'走偏了路'。我会记住这次教训，以后好好读书。"这让我们看到：司法保护不是简单的"惩罚"，而是"挽救"与"重塑"。3.3案例三：离婚纠纷中的"未成年人利益最大化"（家庭纠纷中的权益保护）案情简介：2024年6月，小悦（12岁）的父母因感情破裂起诉离婚，双方都要求抚养小悦，但小悦表示"想跟妈妈，但爸爸说如果跟妈妈就不给学费"。处理过程：1案例一：校园欺凌后的司法介入（受侵害未成年人保护）听取未成年人意见：法院根据《未成年人保护法》第102条，在小悦的学校心理咨询室单独询问其意愿（有班主任在场），并制作笔录。财产与抚养调解：法官发现小悦父亲的"不给学费"说法无法律依据（《民法典》第1084条规定父母对子女有抚养义务），对其进行批评教育；同时考虑小悦母亲的经济能力，判决父亲每月支付抚养费1500元至小悦成年。探视权约定：为保障小悦与父亲的亲情联系，判决明确父亲每周六可探视一次，地点由小悦选择（如公园、图书馆），避免在小悦不情愿的情况下强制见面。跟踪回访：判决后3个月，法院联合社区工作人员回访，了解小悦的生活和学习情况，确保判决执行到位。司法保护亮点：1案例一：校园欺凌后的司法介入（受侵害未成年人保护）尊重未成年人真实意愿——避免"父母主导"的决定模式；明确抚养义务——用法律保障未成年人的生存权；弹性探视权——保护未成年人的情感需求；跟踪回访——确保"纸上的权利"变成"现实的保障"。小悦的班主任告诉我："现在小悦每天都能按时完成作业，脸上的笑容多了。她跟我说，法官阿姨问她'想在哪里见爸爸'时，她觉得自己的想法被认真对待了。"这让我们明白：司法保护在家庭纠纷中，是要让未成年人感受到"被尊重"和"被重视"。04如何运用司法保护：给同学们的行动指南如何运用司法保护：给同学们的行动指南通过前面的学习，我们知道了司法保护"是什么""为什么"，接下来要解决"怎么做"的问题。这里给同学们总结了"三知道、三步骤"。1"三知道"：明确自己的权利边界知道"可以说不"：当有人（包括家长、老师、同学）用暴力、威胁、侮辱等方式伤害你时，你有权拒绝并寻求帮助（《未成年人保护法》第5条"尊重未成年人的人格尊严"）。知道"可以求助"：遇到侵害时，可向父母、老师、村委会/居委会、公安机关、检察院、法院求助（《未成年人保护法》第11条"任何组织或个人发现侵害未成年人的情况，都有权劝阻、制止或向有关部门提出检举、控告"）。知道"隐私受保护"：司法机关处理你的案件时，不会公开你的姓名、照片、学校等信息（《未成年人保护法》第103条"保护未成年人的名誉权、隐私权"）。4.2"三步骤"：遇到问题时的应对方法第一步：保持冷静，保存证据如果遇到侵害，尽量记住对方的外貌、时间、地点等信息；如果是网络侵害，保存聊天记录、截图（不要删除原文件）；如果是身体伤害，及时就医并保存病历。1"三知道"：明确自己的权利边界第二步：及时求助，不要沉默不要因为"怕被嘲笑""怕父母生气"而选择沉默。去年我接触的一个案例中，一名学生被欺负半年后才告诉家长，导致关键视频证据丢失，增加了维权难度。记住：你的安全比"面子"更重要。第三步：配合司法，相信程序如果司法机关介入，要如实讲述情况，配合调查。就像案例中的小薇，她勇敢说出了被欺凌的经过，才让问题得到解决。司法机关会用你能理解的方式沟通，保护你的感受。05课程总结：司法保护是"有温度的守护"课程总结：司法保护是"有温度的守护"同学们，今天我们通过概念解析、法律条文学习和案例分析，共同认识了"司法保护"。它不是遥不可及的"法律术语"，而是藏在"单独询问的教室""封存的犯罪记录""尊重你意愿的判决"里的温暖力量。记得去年参加"法治进校园"活动时，有位法官说